6《根茎叶》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

6《根茎叶》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：根茎叶

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学的态度，尊重事实，对自然现象保持好奇心和探究精神。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到植物根茎叶的重要性，以及它们在生态系统中的作用，增强环保意识。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对周围的自然现象充满探索欲望。在知识层面上，他们对植物的基本结构有一定的认识，但缺乏对根茎叶具体功能的深入了解。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。在素质方面，学生的团队合作意识和环保意识有待提高。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。此外，学生的家庭背景和先前学习经历也会对他们的学习产生影响，有的学生可能对植物有浓厚的兴趣，而有的学生则可能对此较为陌生。

针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过小组合作、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实际操作加深对根茎叶功能的理解。此外，通过讨论和反思，培养学生的科学态度和环保意识，使他们在学习科学知识的同时，也能提升自身的综合素质。教学资源1.软硬件资源：实物植物样本（根、茎、叶）、放大镜、记录表、多媒体投影仪。

2.课程平台：科学教学软件或网站，用于辅助教学内容的展示和互动。

3.信息化资源：植物生长周期视频、植物根系结构图片、植物知识科普文章。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、多媒体教学。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察视频中的植物，提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些植物？它们有哪些不同的部分？”

2.提出问题：引导学生思考：“植物的不同部分有什么作用？它们是如何帮助植物生长的？”

3.引入新课：告诉学生今天我们将一起学习植物的重要部分——根、茎、叶，了解它们的功能。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学重点：介绍根、茎、叶的基本结构和功能。

2.教学内容：

a.根：介绍根的生长特点、吸收水分和养分的作用。

b.茎：讲解茎的支持作用、输导水分和养分的功能。

c.叶：阐述叶的光合作用、呼吸作用等。

3.教学方法：

a.实物展示：展示根、茎、叶的实物样本，让学生观察并描述它们的特点。

b.多媒体演示：利用课件展示根、茎、叶的结构和功能。

c.实验操作：引导学生进行简单的植物根系观察实验。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：完成课本中的相关练习题，巩固对根、茎、叶的理解。

2.教学方法：

a.小组讨论：分组讨论练习题，互相解答疑问。

b.个别提问：随机提问学生，检查他们对根、茎、叶的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：围绕根、茎、叶的功能，提出问题，如：“根、茎、叶各自有什么作用？为什么植物需要这些部分？”

2.教学方法：鼓励学生举手回答，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学重点：引导学生思考根、茎、叶在生态系统中的作用。

2.教学内容：

a.讨论植物与环境的相互作用。

b.分析人类活动对植物生长的影响。

3.教学方法：

a.小组讨论：分组讨论问题，互相分享观点。

b.教师总结：引导学生总结讨论结果，强调保护环境的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教学重点：培养学生的环保意识、科学探究精神。

2.教学内容：

a.分享一些保护植物、保护环境的小窍门。

b.鼓励学生在生活中关注植物生长，观察自然现象。

3.教学方法：

a.学生分享：邀请学生分享他们在生活中观察植物的经历。

b.教师总结：强调保护环境的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.植物的组成

-根：植物吸收水分和养分的主要器官，分为根尖、根毛和根内部组织。

-茎：植物的支持和输导器官，分为地上茎和地下茎，负责支撑叶片和花果。

-叶：植物进行光合作用的主要器官，具有叶柄和叶片两部分。

2.根的结构与功能

-根尖：生长最快的部分，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。

-根毛：增加根与土壤接触面积，提高吸收效率。

-根的功能：吸收水分和养分，固定植物体。

3.茎的结构与功能

-地上茎：包括叶、芽和花等，负责光合作用和繁殖。

-地下茎：储存养分和繁殖，如球茎、块茎和根状茎。

-茎的功能：支撑植物体，输导水分和养分，进行光合作用。

4.叶的结构与功能

-叶片：进行光合作用的主要部分，含有叶绿体。

-叶柄：连接叶片和茎，负责输导水分和养分。

-叶的功能：进行光合作用，蒸腾作用，参与呼吸作用。

5.光合作用

-定义：植物利用阳光、二氧化碳和水合成有机物和氧气的过程。

-场所：主要在叶片的叶绿体中进行。

-产物：有机物（葡萄糖）和氧气。

6.呼吸作用

-定义：植物、动物和微生物等生物体内，有机物在酶的作用下分解，释放能量和二氧化碳的过程。

-场所：植物体内所有活细胞。

-产物：能量、二氧化碳和水。

7.生态系统的关系

-植物与土壤：植物通过根吸收土壤中的养分，同时改善土壤结构。

-植物与气候：植物通过蒸腾作用影响局部气候，调节温度和湿度。

-植物与其他生物：植物为动物提供食物和栖息地，动物帮助植物传播种子和授粉。

8.人类活动对植物的影响

-采伐森林：破坏植物生长环境，导致生态系统失衡。

-化学污染：污染土壤和水源，影响植物生长。

-乱扔垃圾：破坏植物生长环境，影响生态平衡。

9.环保意识

-认识到植物对生态系统的重要性。

-积极参与保护植物、保护环境的行动。

-在生活中践行环保理念，如节约用水、减少浪费等。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放自然风光视频和提出问题的方式，成功地激发了学生的兴趣和求知欲。他们对于植物的不同部分表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于问题的回答还不够积极，这可能是因为他们对植物的知识还不够丰富，或者是对课堂参与不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和发表自己的看法。

在讲授新课的过程中，我尝试了实物展示、多媒体演示和实验操作等多种教学方法，这些方法都取得了不错的效果。学生们在观察实物和进行实验时，表现得非常认真，他们的动手能力和观察能力得到了锻炼。不过，我也发现有些学生对于复杂的概念理解起来还有困难，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和个别提问，这样的方式既能让学生在交流中巩固知识，又能让我及时了解他们的掌握情况。但是，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些被动，这可能是因为他们对于小组合作还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生合作能力的培养。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，希望能够引导学生深入思考。但是，实际效果并不理想，很多学生回答问题时仍然停留在表面，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思维能力。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学手段，比如让学生分组讨论和分享他们的观察结果。这让学生们更加积极地参与到课堂中来，他们的合作意识和表达能力也得到了提升。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，引导学生学会独立思考和表达。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在观察、实验和讨论中表现出了积极的态度，这让我感到欣慰。然而，也存在一些问题，比如学生的参与度不够、部分学生对复杂概念的理解困难等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在