《2 钱币与生活》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

《2钱币与生活》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版《2钱币与生活》的内容。教材主要包括钱币的起源、演变及在我国的发展历程，以及钱币在现代社会中的重要作用。课程将引导学生了解钱币的基本知识，培养他们对货币文化的认识，提高学生对金钱观念的理性认识。核心素养目标1.培养学生对钱币文化的兴趣和认识，增强文化自信。

2.提升学生的观察力和分析能力，通过钱币的发展历程，培养学生对历史的理解。

3.培养学生的金融意识，学会合理规划个人经济，树立正确的金钱观念。

4.强化学生的社会责任感，认识到钱币在经济发展和社会生活中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的历史和生活经验，对钱币有一定的初步认识，了解纸币的基本使用方法。他们可能已经接触过一些关于货币的基本知识，如货币的起源、不同国家的货币等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对钱币与生活这一主题表现出浓厚的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。学生在学习过程中展现出较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对钱币的起源和发展历程感到陌生，难以理解其背后的历史背景。此外，学生在学习过程中可能会遇到对货币价值、消费观念等方面的困惑。此外，由于年龄特点，部分学生可能存在对金钱观念的模糊认识，需要教师引导他们树立正确的金钱观。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如结合生活实例、组织互动讨论等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。教学方法与手段1.讲授法：通过系统讲解钱币的历史演变和现代应用，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就钱币在生活中的作用进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的钱币使用案例，引导学生分析问题，提高解决实际问题的能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示钱币图片、历史资料，增强视觉效果。

2.视频教学：播放钱币发展历程的视频，直观感受历史变迁。

3.实物教学：展示不同时期的钱币实物，让学生亲手触摸，加深理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于钱币历史的视频，并记录下三个不同时期钱币的特点。

设计预习问题：围绕“钱币与生活”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些不同种类的钱币？”“钱币在现代社会有哪些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钱币的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于纸币防伪技术的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组古代钱币与现代货币的对比图片，引出“钱币与生活”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解钱币的起源、演变以及现代货币的功能，结合实例帮助学生理解。例如，讲解纸币的防伪技术时，可以展示真伪货币的对比图。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习过程中发现的钱币知识，如不同国家的货币特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能对电子货币的普及和应用有疑问，教师可以现场进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集自己家中或周围环境中使用的各种钱币，并记录下它们的名称和特点。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于货币历史的书籍或观看相关纪录片，以拓宽他们的知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们继续探索钱币的世界。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在钱币知识掌握方面的不足，并提出改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-钱币历史资料：收集不同历史时期钱币的图片、介绍和故事，如古代铜钱、银元、纸币等。

-货币知识普及文章：挑选一些关于货币知识的科普文章，介绍货币的起源、发展、功能等。

-互动式货币游戏：设计或寻找一些在线的互动式货币游戏，让学生在游戏中学习货币知识。

-货币博物馆资料：搜集国内外知名货币博物馆的展览信息和图片，如中国钱币博物馆、美国货币博物馆等。

-现代金融知识：介绍现代金融体系、银行、信用卡、电子支付等相关知识。

2.拓展建议：

-钱币收藏与鉴赏：鼓励学生在家中或社区寻找不同种类的钱币，了解它们的年代、材质和特点，培养学生的收藏兴趣。

-货币设计创意：组织学生进行货币设计比赛，让他们发挥创意，设计出具有文化特色的货币图案。

-货币知识竞赛：举办班级或学校范围的货币知识竞赛，提高学生对货币知识的兴趣和掌握程度。

-货币与历史故事：结合教材内容，讲述一些与钱币相关的历史故事，如古代货币的流通、货币背后的文化等。

-现代金融实践：参观银行、证券交易所等金融机构，让学生亲身体验现代金融体系的工作流程。

-货币与经济生活：分析货币在经济生活中的作用，如通货膨胀、利率调整等，提高学生对经济现象的理解。

-货币与法律知识：介绍货币相关的法律法规，如反假币、反洗钱等，培养学生的法律意识。

-货币与艺术结合：搜集一些将货币与艺术结合的作品，如钱币雕塑、货币绘画等，激发学生的艺术兴趣。

-货币与科技发展：探讨货币与科技结合的新趋势，如数字货币、区块链技术等，拓宽学生的科技视野。教学反思与改进教学反思是我们教学工作的宝贵财富，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现不足，提升教学质量。以下是我对《2钱币与生活》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我想谈谈课堂气氛的营造。在这次课中，我尝试通过故事和案例来引入课题，希望能够激发学生的兴趣。我发现，这种方法确实让学生在开始时充满了好奇心。但是，我也注意到，有些学生对于一些历史背景的了解不够，导致在讨论时显得有些吃力。因此，我反思是否应该提前布置一些相关的历史资料，让学生在课前就有所准备。

在教学方法上，我使用了讲授法和实践活动法。讲授法有助于学生系统地学习知识，但我也意识到，过多的讲授可能会让学生感到枯燥。因此，我打算在未来的教学中，适当增加一些互动环节，如提问、小组竞赛等，以保持学生的注意力。

实践活动法的应用让我看到了学生的另一面，他们在实际操作中展现出了很高的动手能力。但是，我也发现，在实验过程中，有些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验结果不够理想。为了解决这个问题，我计划在课前提供详细的实验指导，并在实验过程中进行个别指导，确保每个学生都能顺利完成实验。

此外，我对学生的课后作业进行了反思。我发现，虽然大部分学生能够完成作业，但作业的质量参差不齐。有些学生只是简单地完成任务，没有进行深入思考。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，给出更具体的指导，鼓励学生进行创新性思考。

最后，我想谈谈评价方式。在这次课中，我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价。但我认为，这种评价方式可能不够全面。我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及根据学生在实践活动中的