两小儿辩日（教案）-统编版六年级语文下册

两小儿辩日教案设计叙永镇中心小学校靳红教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.疏通文意，说出故事内容，理解故事背后蕴含的道理。

3.了解两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。体会两小儿独立思考、大胆质疑的精神和孔子身上实事求是的品质。教学重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。疏通文意，说出故事内容，理解故事背后蕴含的道理。教学难点：了解两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。体会两小儿独立思考、大胆质疑的精神和孔子身上实事求是的品质。学习方法:

诵读法、情境表演法、合作探究法、任务驱动法、评价激励法。课时安排：1课时。教学过程:

一、导入：跟着古人学习辩论的智慧

1.创设情境。

生活中我们常常会遇到许许多多的问题，如：电脑时代需不需要练字？过年该不该燃放烟花爆竹等等。在古代，人们对生活中的问题会不会产生分歧呢？今天就让我们走进列御寇笔下的故事，跟着古人学习辩论的智慧。2.简介《列子·汤问》。

PPT出示：列子，名御寇。战国时期思想家。《列子》是中国道家典籍之一，相传为列御寇的论集。《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人忧天等。本文选自《列子·汤问》。3.《两小儿辩日》“辩”字含义。引导学生理解“辩”是指争辩，辩论。日指的是：太阳。

4.质疑课题。二、合作探究任务一：理一理——梳理《两小儿辩日》中的辩论相关信息

活动1：自由朗读，说说大意。1.朗读（PPT出示停顿与多音字）。朗读形式：自由读、齐读、点名读、配乐读，教师相机指导。2.了解意思。

师：同学们的声音整齐又响亮。反复诵读，是学习文言文很重要的一步。

（贴副板书：诵读法）

师：你还知道哪些学习文言文的好方法呢？

（生答）师板书。

①归纳学习文言文的相关方法。

诵读法、借助注释、查阅资料、借助插图、联系上下文、联系生活、组词……

②同桌学习，疏通大意。

师：请你尝试用以上的方法，同桌交流每句话的意思，说说故事的内容。

③交流难词，汇报文意。

师：有不懂的词语，可以提出来，善于提问也是学习语文的好方法。

预设：点名回答大意。（同桌合作，一人读原文，一人读译文）

活动2：填写辩论相关信息。师：通过交流，我们大致了解了句子的意思，现在请同学们拿出学习单，对刚才的活动进行评价并试着概括辩论的相关信息。

活动3：汇报交流。学生回答，同桌评价。任务二：学一学——学习《两小儿辩日》中的辩论策略

活动1：关注人物对话，角色朗读，明确观点。师：老师发现同学们对辩论有了初步的认识，既然我们今天要跟着古人学习辩论的智慧，同学们认为，我们重点应该关注人物的什么？

预设：生答：语言描写（对话），PPT出示人物对话。合作朗读。

①男生读小儿甲，女生读小儿乙，老师读旁白，并做适当点评。

②一二组的同学读小儿甲，三四组的同学读小儿乙。读句子的时候站起身，读完坐下，老师读旁白。师：同学们把两小儿据理力争的样子读得生动极了，给自己掌声。活动2：小组合作，捕捉现象，整理依据。

师：回顾刚才的辩论过程中，为了使自己的观点能够说服他人，就要有相对应的什么？

生：依据（理由）。

师：四人为一小组，说说哪些是观点，哪些是依据，并完成表格。

活动3：交流探讨，学习句式，体会角度。1.引读小儿甲的观点。

师：我以日始出时去人近，而日中时远也。理由是什么？

生：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”2.师生合力，体会角度。

师：小儿甲，把早晨的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘盂，这句话采用什么修辞，是从什么角度辩论？

生：采用比喻的修辞手法，从视觉的角度来判断太阳和我们距离。

师：他得出结论是什么？

生：此不为远者小而近者大乎？

师：这是什么句？试试变成陈述句。

生：这是反问句，变成陈述句：此为远者小而近者大。

板书：甲

早晨

近

→大

中午

远

→小

师：看上去，理由充分。

师：小儿乙的观点是什么？

生：我以日初出远，而日中时近也。因为“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

师：小儿乙认为早上太阳刚升起的时候，天气寒凉，到了中午，气温就像把手伸进热水里一样烫，这是从什么角度来判断的？

生：这是从温度的感知（触觉）为依据来判断太阳和我们距离。

师：所以他得出结论：此不为近者热而远者凉乎？这也是反问句，请你改成陈述句。

生：此为近者热而远者凉。

板书：乙

远

→凉

近

→热

师：小儿乙也是有理有据。活动4：人物分析，辩证理解。师：两小儿能够驳倒对方的观点吗？学生讨论交流。

预设：（角度不同结论不同）两小儿从不同的角度思考同一个问题，他们的观点都有事实和常理作为支撑，所以他们各有各自的道理，不能说服对方。就连思想家孔子也无法判断谁对谁错。任务三：演一演——重现《两小儿辩日》中的辩论场面活动1：组内扮演，生生互评。活动2：再现辩论现场，上台编排课本剧。任务四：想一想——评析《两小儿辩日》中的辩论意义活动1：同桌讨论，人物评价。1.从两个小孩身上，你得到什么启示？

生1：认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

生2：认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。2.孔子学识渊博，他为什么也无法判断谁对谁错呢？

生1：知之为知之，不知为不知，是知也。体现孔子实事求是的态度。

生2：宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。活动2：观看视频，探索科学奥秘。师：如果你穿越回古代，你会如何向他们解释这个现象？观看科学小视频。

生：早晨和中午，太阳到达地球的距离是一样的。早晨太阳初升的时候，因为地平线周围有树，房子等参照物，所以显得太阳大些；到了正午，天空空旷，所以显得太阳小些。早晨太阳光是斜射地面，所以强度小，温度低。到了中午，太阳光直射大地，所以温度高。

三、总结提升：宇宙无穷大，科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。四、拓展积累《论语》名言。

敏而好学，不耻下问。

温故而知新，