《7植物的茎》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

《7植物的茎》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《7植物的茎》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，理解植物茎的基本结构和功能。

2.提高学生的科学探究精神，通过实验和观察学习植物生长的原理。

3.增强学生的环保意识，认识到植物在生态系统中的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入三年级之前，可能已经对植物有了一些初步的认识，能够说出一些常见的植物名称，并简单描述它们的外观特征。但对于植物茎的结构和功能，学生的了解可能有限，主要是基于日常观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然现象充满好奇，对植物的学习兴趣较高。他们的观察力和想象力较强，能够通过直观的图片和实物进行初步的学习。在学习能力方面，学生已具备一定的观察能力和简单的分类能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作和实验，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对植物茎的结构和功能理解可能存在困难，尤其是在区分不同类型茎的特点时。此外，实验操作过程中，学生可能遇到实验器材使用不当、实验结果解读困难等问题。针对这些困难，教师需要提供清晰的指导，确保学生能够正确理解并掌握相关知识。四、教学资源-植物茎实物样本（如黄瓜、胡萝卜、甘蔗等）

-植物茎图片和图表

-透明塑料瓶和滴管，用于制作植物茎横切面的观察模型

-记录本和彩色笔，用于学生记录观察结果

-教学挂图或投影仪，用于展示植物茎的结构

-实验操作视频或动画，帮助学生理解植物茎的生长过程

-教学平台或网络资源，提供植物茎的相关资料和在线互动学习活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种植物茎的实物样本，引导学生观察并描述它们的特征。

-提问：“同学们，你们知道这些植物茎有什么作用吗？”

-引导学生讨论植物茎的基本功能，如支撑植物体、输送水分和养分等。

-介绍本节课的主题：“今天，我们将一起探索植物茎的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示植物茎的图片和图表，讲解茎的基本结构，包括表皮、皮层、维管束等。

-通过实物样本和放大镜，让学生观察茎的横切面，认识木质部和韧皮部的区别。

-学生分组进行实验，使用透明塑料瓶和滴管模拟植物茎的输导作用。

-教师演示实验操作，讲解实验原理，引导学生观察实验现象。

-学生分享实验结果，教师总结实验结论。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本中的练习题，巩固对植物茎结构的理解。

-教师提问，检查学生对植物茎功能的掌握情况。

-学生参与小组讨论，解决关于植物茎的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调植物茎的结构和功能。

-提问：“通过今天的学习，你们对植物茎有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：观察家中或校园中的植物，记录它们茎的特征，并尝试解释其功能。

-要求学生下周带来一幅描绘植物茎的画作，展示自己的观察和创意。

-提醒学生注意观察生活中的植物，培养对自然的好奇心和探索精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物茎的进化历程：介绍不同植物类群茎的结构特点，如苔藓植物的假茎、蕨类植物的根状茎、裸子植物的针叶茎等。

-植物茎的生态功能：探讨植物茎在生态系统中的作用，如提供栖息地、影响土壤结构等。

-植物茎的药用价值：介绍一些植物茎的药用成分和用途，如丹参、人参等。

-植物茎的栽培技术：讲解不同植物茎的栽培方法，包括播种、扦插、嫁接等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录观察到的植物茎的生长变化，如发芽、生长、开花等过程。

-家庭实验：指导学生在家中进行简单的植物茎实验，如观察茎的输导作用、制作茎的横切面模型等。

-课外阅读：推荐相关的科普书籍或文章，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等，以丰富学生的知识面。

-校园植物调查：组织学生进行校园植物调查，记录不同植物茎的特征，并分析其生态适应性。

-艺术创作：鼓励学生利用植物茎进行艺术创作，如制作植物茎的拼贴画、编织作品等，培养审美能力和动手能力。

-社会实践：参与社区绿化活动，如植树造林、养护公园植物等，让学生在实践中体验植物茎的重要性。

-科学探究：引导学生提出关于植物茎的假设，设计实验方案，通过实验验证假设，培养科学探究能力。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享会，交流各自的学习心得和发现，促进知识的共享和交流。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《7植物的茎》这一节课的反思与改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我通过展示植物茎的实物样本激发了学生的兴趣，但感觉还是有些单调。今后，我打算尝试使用多媒体技术，比如制作一段植物茎生长过程的动画，或者播放一些植物茎在自然界中的精彩瞬间，以此来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在讲授新知的过程中，我发现部分学生对于茎的结构理解不够深入。虽然我通过实物和图表进行了讲解，但可能还是缺乏足够的直观性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多互动环节，比如让学生亲自操作，制作茎的横切面模型，或者通过小组合作，共同完成一个关于茎结构的研究报告。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为题目难度适中，部分学生觉得过于简单，而另一部分学生则觉得有一定难度。为了提高学生的参与度，我打算在布置练习题时，设计一些层次分明的问题，既有基础题，也有挑战性的题目，让学生在练习中既能巩固知识，又能有所提升。

课堂小结环节，我通常会让学生分享自己的学习心得，但感觉这种形式的反馈不够全面。接下来，我打算在课后进行问卷调查，了解学生对本节课的满意度和建议，这样可以从更广泛的范围内收集反馈信息。

作业布置方面，我发现有些学生对于观察和记录的要求不够重视，导致作业质量不高。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，给出更具体的观察和记录指南，同时鼓励学生与