11《白桦》说课稿（说课稿）2023-2024学年-统编版语文四年级下册

11《白桦》说课稿（说课稿）2023-2024学年-统编版语文四年级下册一、教材分析

《白桦》是统编版语文四年级下册的一首现代诗，通过描绘白桦树的形象，表达了作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。本课旨在引导学生体会诗歌的意境美，培养学生的审美情趣，同时提高学生的朗读和写作能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌的朗读技巧：引导学生正确把握诗歌的节奏、韵律，通过朗读体会诗歌的意境和情感。

-诗歌意象的理解：让学生通过分析白桦树的形象，理解诗人对家乡的热爱和对美好生活的追求。

-诗歌情感的体会：引导学生体会诗歌中蕴含的思乡之情和对大自然的赞美之情。

2.教学难点：

-诗歌意象的深层理解：帮助学生理解白桦树在诗歌中的象征意义，以及它所代表的情感和思想。

-诗歌情感的共鸣：引导学生将诗歌中的情感与自己的生活实际相联系，培养同理心和情感表达能力。

-诗歌创作手法的学习：通过分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，提高学生对诗歌创作技巧的鉴赏能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，讲解诗歌的背景、作者生平，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，鼓励学生表达自己的看法，培养批判性思维。

3.情景教学法：通过图片、音乐等创设诗歌情境，让学生身临其境地感受诗歌的美。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容，图片和背景音乐，增强视觉和听觉效果。

2.互动教学软件：运用教学软件进行诗歌朗读和创作练习，提高学生的参与度和实践能力。

3.课堂板书：通过板书提炼诗歌的关键词和句子，帮助学生梳理诗歌结构，加深记忆。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《白桦》诗歌的背景资料、朗读示范和创作手法的简要介绍，明确预习诗歌的基本内容和朗读技巧。

-设计预习问题：围绕《白桦》诗歌，设计问题如“诗中白桦树象征了什么？”“诗歌中表达了怎样的情感？”等，引导学生思考诗歌的深层含义。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，收集学生预习反馈，了解预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读诗歌，了解白桦树的形象和诗歌的写作背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，写下自己的理解和初步的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、初步的理解和疑问通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与白桦树相关的自然风光视频，引导学生进入诗歌的情境。

-讲解知识点：讲解诗歌的写作背景、作者的生平以及诗歌中的修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解，并尝试用自己的话复述诗歌的内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点，并通过朗读展示对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解诗歌的背景和修辞手法，帮助学生理解诗歌。

-实践活动法：通过朗读和小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌的理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后写一篇关于《白桦》诗歌的读后感，或者尝试创作一首类似主题的小诗。

-提供拓展资源：推荐与自然主题相关的诗歌集，供学生进一步阅读和欣赏。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成读后感或诗歌创作。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌理解和鉴赏能力提升

2.朗读技巧和表达能力增强

在课堂教学中，教师引导学生通过朗读体会诗歌的节奏和韵律，培养学生的朗读技巧。学生通过反复朗读，逐渐掌握了诗歌的朗读节奏，提高了自己的朗读水平。同时，学生在课堂活动中积极参与讨论，用自己的语言复述诗歌内容，增强了表达能力。

3.自主学习能力和探究精神培养

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了探究精神。例如，在探讨诗歌意象时，学生能够主动提出自己的看法，并与其他同学进行交流。

4.团队合作意识和沟通能力提高

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了团队合作意识和沟通能力。在小组合作中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同完成学习任务。例如，在讨论诗歌的情感表达时，学生能够互相补充，形成共识。

5.情感共鸣和价值观塑造

6.创新思维和审美情趣的培养

在课后拓展应用环节，学生通过完成读后感或诗歌创作，锻炼了自己的创新思维和审美情趣。学生能够结合自己的生活实际，用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟，提高了自己的文学素养。

7.学习习惯和自我管理能力提升

在课前、课中和课后环节，学生通过自主学习、课堂参与和拓展学习，逐渐养成良好的学习习惯。在教师指导下，学生学会了自我管理，合理安排学习时间，提高学习效率。

8.语文素养的综合提升

总之，通过学习《白桦》这首诗歌，学生在多个方面取得了显著的学习效果。这不仅有助于提高学生的语文素养，还有助于培养学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。七、内容逻辑关系

①诗歌背景与作者介绍

-白桦树的自然特征

-作者的生平背景

-诗歌创作的时代背景

②诗歌内容分析

-诗歌的意象：白桦树、蓝天、白云等

-诗歌的象征意义：白桦树象征纯洁、坚韧，蓝天白云象征自由、宁静

-诗歌的情感表达：对家乡的热爱、对美好生活的向往

③诗歌结构与语言特点

-诗歌的韵律：押韵、节奏感

-诗歌的修辞手法：比喻、拟人等

-诗歌的语言风格：清新自然、意境深远

④诗歌教学活动设计

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