《5 走进纸的世界》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《5走进纸的世界》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《5走进纸的世界》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版教学内容本节课为三年级上册综合实践活动吉美版《5走进纸的世界》。主要内容包括：介绍纸的历史、种类、制作方法及环保知识。通过观察、实验、讨论等形式，让学生了解纸的起源和发展，掌握纸的基本制作方法，培养学生动手实践能力和环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过了解纸的历史和文化，提升学生的文化理解力；其次，通过亲自动手制作纸，增强学生的实践操作能力和创新精神；最后，通过环保知识的讲解，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。学情分析三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，喜欢动手实践。在知识方面，学生对纸的认识可能停留在日常使用层面，对纸的历史、种类、制作过程等知识了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识、环保意识初步形成，但自我管理能力和耐心仍需培养。

在教学实践中，学生的行为习惯表现各异。部分学生可能对课堂纪律有所忽视，需要教师及时引导和纠正。在课程学习中，学生对新知识的接受程度不一，部分学生可能对复杂的历史背景和制作过程感到困惑，需要教师适当调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

本节课《走进纸的世界》与学生的生活紧密相关，学生对此类实践活动有较高的兴趣。然而，由于学生个体差异，他们在知识储备、动手能力和思维习惯上存在差异，这要求教师在教学过程中注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养他们的专注力和耐心，为后续的实践活动打下良好基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《走进纸的世界》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动展示纸的历史和文化。

3.实验器材：准备用于纸浆制作、过滤、晾晒等实验的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以便学生分组进行实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是什么吗？你们平时都用到哪些纸制品？”

展示一些关于纸的图片或视频片段，如报纸、书籍、纸巾等，让学生初步感受纸的魅力或特点。

简短介绍纸的基本概念和重要性，如纸的发明对文化传承和现代社会的影响，为接下来的学习打下基础。

2.纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸的定义，包括其主要组成元素或结构，如纤维素、水、胶等。

详细介绍纸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解纸的制造过程。

3.纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸的案例进行分析，如不同类型的纸（书写纸、包装纸、卫生纸等）的特点和用途。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸相关的主题进行深入讨论，如“如何减少纸张浪费”、“环保纸的发展趋势”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验纸的制作过程。

过程：

教师演示简单的纸浆制作过程，包括原料准备、搅拌、过滤、晾晒等步骤。

学生分组进行纸浆制作实践，教师巡回指导，确保安全操作。

学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我评价能力。

过程：

学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达能力等。

教师引导学生总结本节课的收获，提出改进建议，鼓励学生在日常生活中关注纸的环保使用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握纸的基本概念、起源、种类、制作过程以及环保知识。具体包括：

（1）了解纸的历史，认识到纸的发明对人类文明进步的巨大贡献；

（2）熟悉不同种类纸的特性和用途，如书写纸、包装纸、卫生纸等；

（3）掌握纸的制作过程，了解原料、工具、工艺等；

（4）了解纸的环保知识，意识到节约用纸、减少浪费的重要性。

2.能力提升：

（1）动手实践能力：学生在实验操作中，学会使用各种工具和材料，提高动手操作能力；

（2）观察分析能力：通过观察纸的特性和制作过程，培养学生的观察能力和分析能力；

（3）问题解决能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够提出问题、分析问题，并寻求解决方案；

（4）表达能力：通过课堂展示，学生学会如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。

3.思维发展：

（1）创新思维：在讨论纸的未来发展或改进方向时，学生能够提出具有创新性的想法和建议；

（2）批判性思维：学生学会从不同角度思考问题，对所学知识进行批判性分析；

（3）逻辑思维：在分析案例和解决问题时，学生能够运用逻辑思维进行推理和判断。

4.情感态度价值观：

（1）环保意识：通过学习纸的环保知识，学生认识到保护环境的重要性，提高环保意识；

（2）团队合作意识：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会与他人合作，共同完成任务；

（3）责任感：学生意识到自己在节约用纸、减少浪费方面的责任，培养责任感；

（4）爱国情怀：了解纸的历史，激发学生对我国传统文化和科技发展的自豪感。

5.生活实践：

学生将所学知识应用于实际生活，如：

（1）在生活中节约用纸，减少浪费；

（2）关注环保纸的发展，支持绿色消费；

（3）向家人、朋友宣传纸的环保知识，提高环保意识。板书设计①纸的历史与发展

-造纸术的发明者：蔡伦

-造纸术的起源时间：东汉时期

-造纸术的传播：唐朝

②纸的种类与用途

-常见纸种：书写纸、包装纸、卫生纸等

-各类纸的用