12 总也倒不了的老屋 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本课选自统编版语文三年级上册，是一篇富有童话色彩的课文。故事讲述了一个老屋在孩子们的帮助下，一次次克服困难，屹立不倒的神奇经历。课文语言生动形象，富有童趣，寓意深刻。通过学习这篇课文，学生可以感受到童话的奇妙，同时培养他们的爱心和责任感。二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生感受童话语言的美。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析故事情节，理解人物形象。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生通过作品欣赏，体会童话的想象力和创造力。

4.培养学生的文化自信与传承意识，让学生了解传统童话故事，增强文化认同感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解故事情节：引导学生理解老屋倒不了的原因，以及孩子们帮助老屋的经历。

b.学习生字词：重点学习“屹立”、“破旧”、“翻新”等生字词，通过多种方式帮助学生掌握生字词的音、形、义。

c.体会童话魅力：让学生通过朗读、表演等方式，感受童话故事的语言美和情节趣味。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解童话寓意：帮助学生理解故事中老屋象征的意义，以及孩子们爱心和责任感的体现。

b.情感体验：引导学生体会故事中老屋和孩子们的喜怒哀乐，培养他们的同理心和关爱他人的情感。

c.语言表达：指导学生学会运用童话语言进行创作，发挥想象力，表达自己的情感和观点。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设故事情境，让学生身临其境地感受老屋的故事，激发学习兴趣。

2.运用合作学习法，分组讨论故事中的角色和情节，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.结合多媒体教学，利用图片、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，加深对人物性格和故事情节的理解。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一幅老屋的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这所老屋会发生什么样的故事呢？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果你们遇到困难，会如何帮助别人呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于帮助与成长的故事——《总也倒不了的老屋》。”

**二、讲授新课（25分钟**）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

2.字词教学：讲解“屹立”、“破旧”、“翻新”等生字词，引导学生通过组词、造句等方式加深理解。

3.故事理解：

-问题引导：教师提问：“老屋为什么会倒不了？”引导学生分析故事情节，理解老屋象征的意义。

-分组讨论：学生分成小组，讨论故事中的人物和情节，分享自己的理解。

4.情感体验：教师引导学生体会故事中老屋和孩子们的喜怒哀乐，培养他们的同理心和关爱他人的情感。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.词语接龙：学生利用课文中的生字词进行接龙游戏，巩固生字词的记忆。

2.故事续编：教师提供几个不同的结尾，让学生选择并续编故事，培养学生的想象力和创造力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“你们认为老屋倒不了的原因是什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

2.教师提问：“如果你们是故事中的角色，会如何帮助老屋？”

3.学生讨论并回答，教师引导学生思考帮助他人的不同方式。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.教师总结故事的主要内容和寓意。

2.学生分享自己的学习感受和收获。

3.教师强调学习《总也倒不了的老屋》的意义，鼓励学生在生活中学会帮助他人。

**七、课后作业**

1.完成课后练习题。

2.以“如果我是老屋”为题，写一篇日记，表达自己的感悟。六、知识点梳理1.**生字词学习**：

-认识和书写“屹立”、“破旧”、“翻新”等生字词。

-理解并运用“屹立”表示坚定不动摇，“破旧”表示老旧，“翻新”表示更新翻修。

2.**故事情节理解**：

-理解老屋倒不了的原因，包括老屋自身的坚固和孩子们的持续帮助。

-识别故事中的转折点和高潮部分，如老屋在孩子们帮助下克服困难的过程。

3.**人物形象分析**：

-分析老屋的性格特点，如乐于助人、坚定不屈。

-分析孩子们的性格特点，如勇敢、善良、乐于助人。

4.**童话特点体会**：

-体会童话故事中的夸张、拟人等修辞手法。

-体会童话故事中蕴含的道德教育意义，如助人为乐、团结友爱。

5.**语言表达学习**：

-学习课文中的优美语句，如“老屋屹立在那里，一动不动。”

-学习通过朗读和表演来传达故事的情感和节奏。

6.**文化内涵理解**：

-了解童话故事在民间文化中的地位和作用。

-理解传统童话故事对现代儿童成长的启示。

7.**情感态度价值观培养**：

-培养学生的同情心，理解帮助他人的重要性。

-培养学生的责任感，学会在困难面前坚持不懈。

8.**阅读策略指导**：

-学习如何通过细节描写来理解人物性格。

-学习如何通过情节发展来预测故事走向。

9.**写作技巧启发**：

-启发学生运用童话的想象力和创造力进行写作。

-引导学生从故事中提取灵感，创作自己的童话故事。

10.**跨学科知识融合**：

-结合语文学习，引导学生思考故事中的数学问题，如“老屋翻新后增加了多少面积？”

-结合美术学习，鼓励学生绘制故事中的场景或人物。七、内容逻辑关系①故事情节发展逻辑：

①老屋的破旧与屹立不倒的奇迹

②孩子们的帮助与老屋的坚韧

③老屋翻新与孩子们的成长

②人物形象塑造逻辑：

①老屋的乐于助人与坚定不屈

②孩子们的善良与勇敢

③人物之间的互动与情感交流

③主题思想表达逻辑：

①助人为乐的精神传递

②团结友爱的价值观体现

③面对困难不放弃的信念

④语言运用与表达逻辑：

①童话语言的夸张与拟人

②生动形象的比喻与拟声词

③朗朗上口的韵律与节奏

⑤教学目标实现逻辑：

①生字词的识记与运用

②故事情节的理解与分析

③人物形象的分析与评价

④童话特点的体会与欣赏

⑤情感态度价值观的培养八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过图片、音乐等创设故事情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动式教学：鼓励学生参与讨论、角色扮演等活动，提高学生的主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有时较难维持，个别学生容易分心。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多引导和激励。

3.教学方法：对一些较难理解的概念，教学方法可能不够生动，需要进一步创新。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于课堂纪律问题，我将加强课堂管理，通过设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自律意识。

2.在小组讨论环节，我会更加注重引导，确保每个学生都有机会表达自己的观点，同时也会设计更具吸引力的讨论话题，以激发学生的兴趣。

3.对于较难理解的概念，我将尝试采用多种教学方法，如故事讲解、实物展示、多媒体演示等，使抽象的概念更加具体形象，便于学生理解和记忆。

4.我会定期进行教学反思