27 我的长生果说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

27我的”长生果“说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以“27我的”长生果“”为题，旨在引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，感受作者对“长生果”的热爱与珍视。通过课堂活动，培养学生阅读兴趣，提高语文素养，同时培养学生的想象力和创造力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感态度的感知与表达。

2.增强学生的想象力和创造力，通过文本创作激发学生的创新思维。

3.培养学生正确价值观，引导学生珍惜阅读，传承经典文化。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《我的“长生果”》中作者对阅读的热爱和阅读对其成长的影响。

-掌握文章中的关键词汇和句子结构，如“长生果”、“滋养”等，理解其深层含义。

-通过朗读和讨论，体会作者的情感，学习如何表达对阅读的喜爱。

2.教学难点：

-深入理解“长生果”的比喻意义，以及它如何象征着知识和智慧。

-分析作者在文中运用比喻、拟人等修辞手法的效果，并尝试在自己的写作中运用。

-结合生活实际，思考阅读对个人成长的重要性，并形成自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版五年级上册语文教材，以方便阅读《我的“长生果”》一文。

2.辅助材料：准备与阅读相关的图片，如书籍、图书馆等，以帮助学生直观理解文章主题；同时收集与文章内容相关的视频资料，增强学生的情感体验。

3.教室布置：营造轻松的阅读氛围，设置分组讨论区，方便学生交流阅读心得。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“我的‘长生果’”，引导学生观察题目，提问：“同学们，你们知道‘长生果’是什么吗？”

2.学生自由发言，老师总结：“‘长生果’在这里指的是书籍，象征着知识和智慧。”

3.老师介绍作者冰心，激发学生对阅读的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，了解大意。

2.老师检查学生的朗读情况，纠正字音，强调句子节奏。

3.学生再次朗读课文，思考：文章主要讲述了什么内容？

三、细读课文，品味语言

1.老师提问：“文章中哪句话让你印象深刻？为什么？”

2.学生举手回答，老师点评并引导学生分析句子中的关键词汇和修辞手法。

3.以“长生果”为例，引导学生理解比喻的修辞手法，并让学生举例说明。

四、探究课文主旨，深化理解

1.老师提问：“文章表达了作者对阅读的热爱，那么阅读对作者的成长有哪些影响呢？”

2.学生分组讨论，交流各自的观点，并派代表发言。

3.老师总结：阅读使作者获得了知识，开阔了眼界，提升了修养。

五、拓展延伸，激发兴趣

1.老师提问：“同学们，你们最喜欢的书籍是什么？为什么？”

2.学生自由发言，分享自己的阅读经历和感悟。

3.老师鼓励学生多读书，读好书，不断提升自己的素养。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

2.学生总结：阅读是一种美好的生活方式，它能让我们在知识的海洋中遨游，收获成长。

七、布置作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一课，提前了解课文内容。

八、课堂总结

1.老师点评本节课的学习效果，肯定学生的表现。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《阅读的力量》、《阅读的意义》等，这些书籍可以帮助学生进一步理解阅读的价值和重要性。

-文学作品：介绍一些与课文主题相关的文学作品，如冰心的其他散文，以及中外名著中关于阅读的片段，以丰富学生的阅读视野。

-电影资源：推荐一些以阅读为主题的纪录片或电影，如《朗读的力量》、《书虫》等，通过视觉艺术的方式加深学生对阅读的理解。

2.拓展建议：

-阅读日记：鼓励学生记录自己的阅读经历和感悟，可以是每日一读，也可以是每周一记，以此来培养学生的阅读习惯和表达能力。

-阅读分享会：组织学生定期进行阅读分享会，让学生推荐自己喜欢的书籍，并分享阅读心得，促进交流与互动。

-阅读项目：设计一些阅读项目，如“名著人物研究”、“阅读与写作结合”等，让学生在项目实践中提升阅读能力和写作技巧。

-阅读挑战：设立阅读挑战，如“一个月阅读五本书”，激发学生的阅读兴趣，同时培养他们的毅力。

-阅读调查：引导学生进行阅读调查，了解同学、家人或社区的阅读习惯，从而引发对阅读环境的思考。

-阅读创作：鼓励学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编剧本等，以激发学生的想象力和创造力。

-阅读旅行：结合课文内容，组织一次以阅读为主题的旅行，如去图书馆、博物馆、历史遗迹等，让学生在实地体验中感受阅读的魅力。教学反思与总结今天上了《我的“长生果”》这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过提问“长生果”是什么，激发了学生的好奇心，让他们对课文内容产生了兴趣。但是，我也意识到在导入环节，可以更深入地引导学生思考，比如问他们自己有没有类似的经历，这样能更好地将学生的注意力引到课文上来。

在阅读理解环节，我让学生自己朗读课文，然后提问检查他们的理解程度。我发现有些学生对于课文中的比喻句理解不够深入，比如“长生果”的比喻。我意识到在以后的教学中，我需要更多地引导学生关注修辞手法，帮助他们更好地理解文章的深层含义。

在讨论环节，我看到了学生的积极参与，他们能结合自己的生活经验来谈阅读的重要性。这让我很欣慰，但也发现了一些问题。比如，有些学生的发言不够具体，缺乏深度。我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行深入思考，鼓励他们用更丰富的语言来表达自己的观点。

在课堂小结时，我让学生总结本节课的收获，我发现他们对阅读有了更深的认识，这让我感到很满意。但同时，我也注意到有些学生对于如何将阅读与写作相结合还不太清楚。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些写作练习，让学生在阅读的基础上进行创作，提高他们的写作能力。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，我在提问时，有时候过于依赖个别学生，而忽视了其他学生的参与。在今后的教学中，我需要更加注意提问的多样性，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

此外，我还会加强与学生的沟通，了解他们的需求和兴趣，以便更好地调整教学策略。我相信，通过不断的学习和反思，我能够成为一名更加优秀的语文教师，帮助学生在语文学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

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