2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 Music表达 作文巧升格说课稿 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Music表达作文巧升格说课稿新人教版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：2024-2025学年新教材高中英语Unit5Music表达作文巧升格。此部分内容围绕音乐主题，旨在提高学生英语写作能力，培养学生运用英语描述音乐、表达个人情感的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的英语写作技巧有关，如句式变换、词汇运用等。通过本节课的学习，学生能够将所学技巧应用于音乐主题的作文写作中，提高写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过分析音乐作品，提高对文化差异的敏感度和理解能力；提升学生的创造性表达，鼓励学生在作文中运用创新句式和词汇；增强学生的跨文化交际意识，通过讨论音乐，促进对不同文化的尊重和欣赏；同时，加强学生的语言运用能力，提高英语写作的准确性和流畅性。重点难点及解决办法重点：

1.音乐主题作文的立意与创新：引导学生从音乐作品中提炼主题，形成独特的立意。

2.高级词汇和句式的运用：帮助学生掌握并运用高级词汇和复杂句式，提升作文质量。

难点：

1.音乐元素与英语表达的结合：如何将音乐元素有效地融入英语写作中，使作文既有深度又具趣味性。

2.个人情感与音乐主题的融合：如何将个人情感与音乐主题相结合，写出富有感染力的作文。

解决办法与突破策略：

1.设计音乐欣赏活动，让学生在欣赏音乐的过程中，培养对音乐主题的敏感度和理解力。

2.通过小组讨论和写作练习，鼓励学生尝试不同的词汇和句式，逐步提高表达能力。

3.举办写作工作坊，提供写作模板和范例，帮助学生掌握音乐主题作文的结构和技巧。

4.定期进行写作反馈，指导学生修改作文，强化语言运用能力和情感表达的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合音乐主题，讲解作文写作技巧，如句式结构、词汇选择等。

2.讨论法：组织学生就音乐作品展开讨论，激发思维，提高批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生直观学习写作方法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用音乐视频、图片等，增强课堂趣味性，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：通过在线写作平台，提供即时反馈，提高学生写作效率。

3.实物教具：展示音乐乐器、音乐作品原稿等，帮助学生直观感受音乐文化。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放一段经典音乐片段，邀请学生分享对该音乐作品的第一印象和感受。

-提问：“音乐在你们的生活中扮演什么角色？”引导学生思考音乐对个人情感的影响。

-设问：“你们认为如何用英语描述音乐给你们带来的感受？”激发学生对写作的兴趣。

讲授新课（15分钟）

-介绍作文主题：“MusicExpression”，强调音乐主题作文的重要性。

-讲解作文结构：引言、主体段落、结论。

-讲解常用句型和高级词汇，如“themelodyresonateswithme”或“themusicevokesasenseofnostalgia”。

-分析优秀作文范例，展示如何将音乐元素融入作文中。

巩固练习（10分钟）

-分发写作任务，要求学生根据音乐片段写一段描述性文字。

-学生独立写作，教师巡视指导，解答疑问。

-学生展示作品，教师点评，强调语言表达的准确性和创意。

课堂提问（5分钟）

-提问：“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生分享写作中的挑战，教师提供解决方案。

-提问：“你们认为如何将个人情感与音乐主题更好地结合？”

-引导学生讨论，培养批判性思维。

师生互动环节（5分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何提升音乐主题作文的质量。

-每组派代表分享讨论成果，全班共同点评。

-教师总结讨论要点，强调写作技巧。

创新教学环节（5分钟）

-设计“音乐作文创作比赛”，鼓励学生发挥创意，创作独特的音乐主题作文。

-分组进行比赛，每组限时完成作文，教师现场评分。

-获胜小组分享作文，全班投票选出最受欢迎的作品。

-教师总结本节课的重点内容，强调音乐主题作文的写作技巧。

-学生自我评价，反思写作过程中的收获和不足。

-教师针对学生反馈，提出改进建议。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.音乐主题作文写作技巧

-作文结构：引言、主体段落、结论。

-引言：简短介绍音乐作品，引起读者兴趣。

-主体段落：详细描述音乐作品的特点，如旋律、节奏、情感表达等。

-结论：总结音乐作品对个人或社会的意义。

2.音乐元素描述词汇和句型

-描述旋律：“Themelodyissoothingandmelodic.”

-描述节奏：“Therhythmisupbeatandlively.”

-描述情感：“Themusicevokesasenseofnostalgiaandlonging.”

-描述风格：“Themusicstyleisablendofclassicalandjazz.”

3.高级词汇运用

-词汇选择：运用丰富多样的词汇，避免重复。

-词汇例句：“Theharmoniousblendofinstrumentscreatesasymphonyofsound.”

-词汇积累：通过阅读和写作，不断扩大词汇量。

4.句式变换

-简单句和复杂句的结合：“Listeningtothemusic,Iamremindedofmychildhoodmemories.”

-并列句和复合句的使用：“Themusicisbothsoothingandinspiring,dependingonmymood.”

5.个人情感表达

-描述个人感受：“Themusicbringstearstomyeyesandfillsmyheartwithjoy.”

-情感与音乐的结合：“Themusicreflectsmyemotionsperfectly,asifitwerewrittenjustforme.”

6.音乐作品分析

-分析音乐作品的主题：“Thethemeofthemusicisloveandlonging.”

-分析音乐作品的背景：“Themusicwascomposedduringaperiodofpersonalstruggle.”

7.音乐与社会文化

-音乐与社会的关系：“Musicplaysasignificantroleinsocialeventsandcelebrations.”

-不同文化的音乐特点：“JazzmusicisoftenassociatedwithAfricanAmericanculture.”

8.写作技巧提升

-预先规划：在写作前，规划好作文的结构和内容。

-反复修改：完成初稿后，进行多次修改和润色。

-求助与反馈：向教师或同学寻求帮助，获取反馈意见。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.音乐与写作的融合：在教学中，尝试将音乐元素与写作技巧相结合，让学生在欣赏音乐的同时，学会如何用英语表达自己的感受，这是一种创新的教学方式，有助于提高学生的英语写作兴趣和实际应用能力。

2.个性化写作指导：根据学生的不同写作风格和兴趣，提供个性化的写作指导，鼓励学生发挥自己的创意，从而提高作文的质量和学生的写作自信心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇量不足：在写作过程中，部分学生由于词汇量有限，导致作文内容不够丰富，表达不够精准。

2.作文结构单一：部分学生的作文结构较为单一，缺乏层次感和逻辑性，这可能是由于对作文结构的理解不够深入。

3.学生缺乏写作动力：部分学生对写作缺乏兴趣和动力，这可能会影响他们的写作积极性和作文质量。

反思改进措施（三）

1.词汇拓展：针对学生词汇量不足的问题，可以通过课前预习、课后作业等方式，引导学生积累和运用更多的词汇。同时，可以利用多媒体资源，如词汇卡片、在线词汇游戏等，提高词汇学习的趣味性。

2.结构训练：通过课堂上的写作练习和反馈，帮助学生掌握作文的基