12《笔芯为什么能够伸缩》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

12《笔芯为什么能够伸缩》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《笔芯为什么能够伸缩》，选自三年级下册人教鄂教版科学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾固体、液体、气体的性质，结合日常生活实例，探究笔芯伸缩的原因，进一步加深学生对物质状态变化的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及创新意识。学生将通过实验探究笔芯伸缩现象，提升观察、分析、推理等科学探究技能。同时，通过联系生活实际，增强学生对科学知识的兴趣，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解笔芯伸缩现象的原因。

2.通过实验探究得出结论，并能运用所学知识解释生活中类似现象。

难点：

1.掌握科学实验的基本步骤和方法，能够独立进行实验操作。

2.建立物质状态变化与分子运动之间的联系。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片讲解，帮助学生直观理解笔芯的结构和伸缩原理。

2.设计实验步骤，引导学生分步骤进行操作，确保实验的科学性和安全性。

3.逐步引导，从简单的观察开始，逐步过渡到对实验现象的分析和推理。

4.鼓励学生提出假设，通过实验验证假设，培养科学思维。

5.课后布置拓展练习，让学生将所学知识应用于解决实际问题，巩固学习成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册人教鄂教版科学教材。

2.辅助材料：准备与笔芯伸缩现象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备铅笔芯、放大镜、水、显微镜等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够方便地进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔芯伸缩现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到笔芯在使用过程中会伸缩？这是为什么呢？”

展示一些关于笔芯伸缩的图片或视频片段，让学生初步感受笔芯伸缩现象的魅力或特点。

简短介绍笔芯伸缩现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔芯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔芯的基本概念、组成部分和伸缩原理。

过程：

讲解笔芯的定义，包括其主要材料或结构。

详细介绍笔芯的组成部分，如石墨芯、塑料外壳等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔芯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔芯伸缩现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔芯伸缩案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔芯伸缩现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对书写体验的影响，以及如何通过改进笔芯设计来优化书写体验。

小组讨论：让学生分组讨论笔芯伸缩现象的未来发展方向或改进建议，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔芯伸缩相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔芯伸缩现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔芯伸缩现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔芯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调笔芯伸缩现象在书写体验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生设计一款具有特殊伸缩功能的笔芯，并撰写设计报告，以巩固学习效果。

教学过程设计完毕。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物质的秘密》：这本书以通俗易懂的语言介绍了物质的性质和变化，适合三年级学生阅读，可以帮助他们更好地理解笔芯伸缩背后的科学原理。

-《生活中的科学》：这本书通过一系列生活中的小实验，引导学生发现科学的奥秘，其中包含了关于物质状态变化的内容，可以激发学生对科学的兴趣。

-《有趣的物理现象》：这本书介绍了各种有趣的物理现象，包括物质的伸缩、溶解等，适合作为本节课的补充阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简单的伸缩装置，比如使用橡皮筋和塑料管，观察并记录其伸缩情况，与笔芯的伸缩现象进行比较。

-引导学生观察家中其他物品的伸缩现象，如橡皮筋、塑料尺等，分析其伸缩的原因。

-鼓励学生查阅相关资料，了解不同材料在不同温度下的伸缩特性，如金属、塑料、木材等。

-设计一个实验，让学生探究不同湿度对笔芯伸缩的影响，观察并记录实验结果。

-通过互联网资源，如教育平台、科学网站等，寻找与笔芯伸缩相关的科学实验视频，观看并分析实验过程和结果。

-组织学生进行小组合作，设计一个关于笔芯伸缩的科普小报，展示他们的学习和探究成果。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动：

-结合本节课的学习内容，设计一个关于“材料与生活”的主题活动，让学生收集生活中常见的伸缩材料，了解它们的用途和特点。

-组织学生参观当地的材料加工厂或实验室，实地了解材料的制作过程和科学原理。

-在学校或社区开展科学讲座，邀请专业人士讲解材料的科学知识，提高学生的科学素养。

4.布置实践性作业：

-让学生设计一个关于笔芯伸缩的实验报告，包括实验目的、方法、步骤、结果和结论。

-鼓励学生创作一个关于笔芯伸缩的科普小故事，用生动的语言和形象的比喻解释科学原理。

-组织学生进行一次科学小调查，了解同学们对笔芯伸缩现象的了解程度，并提出改进建议。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、实验操作、多媒体展示等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在小组讨论中表现得非常积极，能够主动提出问题，互相交流想法，这让我很欣慰。实验操作环节，学生们动手能力很强，对笔芯伸缩现象有了更直观的认识。多媒体展示则帮助学生们更好地理解了抽象的科学概念。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，部分学生由于操作不当，导致实验结果不理想。这说明我在实验指导方面还需要加强，要确保每位学生都能正确操作实验器材，得到准确的实验结果。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对笔芯伸缩现象不够感兴趣，或者对实验操作感到陌生。因此，在今后的教学中，我需要进一步激发学生的学习兴趣，设计更吸引人的教学活动。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时有些手忙脚乱。有时候，我会因为过于关注某个小组的讨论而忽略了其他学生的表现。今后，我需要更加注重课堂纪律，确保每位学生都能在良好的学习氛围中参与课堂活动。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极参与，提出问题，表达自己的观点，这表明他们对笔芯伸缩现象有了更深入的理解。

在知识方面，学生们掌握了笔芯伸缩的基本原理，了解了物质状态变化的相关知识。在技能方面，他们学会了观察、分析、推理等科学探究方法。在情感态度方面，他们对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和解决问题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验指导