Unit 3 Amazing animals Part C Project大单元整体说课稿表格式-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartCProject大单元整体说课稿(表格式）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit3AmazinganimalsPartCProject

教材章节：人教PEP版三年级上册英语

内容：本节课通过学习关于动物的话题，让学生掌握动物的相关词汇和句型，提高学生的听说读写能力。内容包括：介绍自己最喜欢的动物，描述动物的外貌特征和生活习性，以及进行角色扮演等活动。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过介绍不同动物的词汇，提升学生对多元文化的理解和尊重。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际对话和角色扮演，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在介绍动物时发挥想象力，创作个性化的动物故事。

4.强化学生的情感态度价值观，通过了解动物的生活，激发学生对自然环境的关爱和保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握动物名称的英语表达及描述动物特征的句型。

-细节说明：例如，学生需要学会如何用英语说出“elephant”、“tiger”、“penguin”等动物名称，以及如何用“Ihavea...”和“Itlookslike...”等句型描述动物的外观特征。

-实际应用：通过实物展示、图片教学和角色扮演等活动，让学生在具体的语境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点

-难点内容：运用英语进行连贯的描述，表达对动物的情感和态度。

-细节说明：例如，学生在描述自己最喜欢的动物时，可能难以连贯地表达自己的想法，或者在使用英语词汇和句型时出现语法错误。

-教学策略：通过小组讨论、写作练习和口头表达等环节，引导学生逐步提高语言表达的连贯性和准确性。同时，教师应提供适当的反馈和纠正，帮助学生克服难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（动物模型、图片）、录音设备。

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材配套资源平台。

-信息化资源：在线动物图片库、英语听力材料、互动英语学习软件。

-教学手段：实物展示、多媒体课件、角色扮演、小组合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列动物图片，引导学生说出这些动物的名字，并询问学生对动物的喜好。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的动物词汇，帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课要学习的动物词汇和句型，如“elephant”、“tiger”、“penguin”等，以及描述动物特征的句型。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，让学生跟随模仿，练习新学的词汇和句型。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“Doyoulikepandas?Whyorwhynot?”，让学生在讨论中运用所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述其特征，并进行角色扮演。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生表现，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的动物词汇和句型，强调重点内容。

-学生展示：邀请学生上台展示他们的角色扮演，给予鼓励和表扬。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用所学句型进行对话练习。

-教师提醒学生注意发音和语法，鼓励家长参与监督和指导。

6.教学过程详细内容：

1.导入（约5分钟）

-教师展示动物图片，如：“Lookattheseanimals.Canyoutellmetheirnames?”

-学生回答：“Elephant,tiger,panda...”

-教师继续提问：“Doyoulikepandas?Whyorwhynot?”

-学生讨论并回答。

2.新课呈现（约15分钟）

-教师用英语介绍新动物词汇：“Today,wewilllearnaboutsomenewanimals.Let’ssee...”

-展示动物图片，如：“Thisisanelephant.It’sverybigandhasalongtrunk.”

-学生跟随教师模仿发音，学习新词汇。

-教师讲解描述动物特征的句型：“Itlookslike...”和“Ihavea...”

-学生练习使用新句型描述动物。

3.巩固练习（约20分钟）

-小组活动：每组选择一种动物，用英语描述其特征，并进行角色扮演。

-教师巡视课堂，观察学生表现，给予指导和帮助。

-学生展示：邀请学生上台展示他们的角色扮演，给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的动物词汇和句型：“Today,wehavelearnedaboutsomenewanimalsandtheirfeatures.”

-强调重点内容：“Remembertousethesentencepatterns‘Itlookslike...’and‘Ihavea...’todescribeanimals.”

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用所学句型进行对话练习。

-教师提醒学生注意发音和语法，鼓励家长参与监督和指导。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生能够熟练掌握本节课所学的动物词汇，如“elephant”、“tiger”、“penguin”等，并能在实际情境中正确运用。

-学生能够运用描述动物特征的句型，如“Ihavea...”和“Itlookslike...”，进行简单的描述和交流。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用英语进行连贯的对话，提高口语表达能力。

2.词汇量的增加

-学生通过本节课的学习，掌握了与动物相关的词汇，如“big”、“small”、“long”、“short”等形容词，以及“eat”、“sleep”、“play”等动词。

-学生能够将这些词汇应用到日常对话和写作中，丰富自己的词汇储备。

3.语法知识的掌握

-学生通过学习描述动物特征的句型，了解了英语中的主谓一致和时态变化。

-学生能够正确运用现在时和过去时，描述动物的行为和特征。

4.跨文化交流意识的培养

-学生在了解不同动物的同时，学会了尊重和欣赏不同的文化，提高了跨文化交流的意识。

-学生能够通过英语介绍自己国家的动物，增强民族自豪感。

5.创新思维和解决问题的能力

-学生在角色扮演和小组讨论中，需要发挥想象力，创造性地描述动物，这有助于培养学生的创新思维。

-学生在遇到问题时，能够通过合作和讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

6.情感态度价值观的塑造

-学生通过了解动物的生活习性，学会了关爱和保护自然环境。

-学生在描述自己最喜欢的动物时，表达了对动物的喜爱和情感，培养了良好的情感态度。

7.自主学习和探究能力

-学生在课堂学习中，通过自主探究和合作学习，提高了自主学习的能力。

-学生能够主动查阅资料，了解动物的相关知识，拓宽视野。七、板书设计①动物词汇

-Elephant

-Tiger

-Penguin

-Panda

-Monkey

②描述动物特征的句型

-Itlookslike...

-Ihavea...

③重点句子

-Thisisanelephant.

-Ithasalongtrunk.

-Ihaveatiger.

-Itisverystrong.

④动物特征词汇

-Big

-Small

-Long

-Short

-Tall

-Fat

⑤动物行为动词

-Eat

-Sleep

-Play

-Run

-Fly

⑥课堂活动提示

-Role-play

-Groupdiscussion

-Showandtell八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解动物特征时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在具体的情境中学习词汇和句型，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.互动式学习：我采用了小组讨论和角色扮演的互动式学习方法，让学生在交流中学习，这样不仅提高了学生的口语能力，还培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学深度不足：在词汇教学中，我发现部分学生对于新词汇的掌握不够牢固，需要进一步加强词汇的复习和应用。

2.学生个体差异处理不当：在课堂活动中，我注意到部分学生由于性格或语言基础的原因，参与度不高，需要更细致地关注每个学生的需求。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能不够全面，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强词汇复习：在课后，我将为学生提供一些词汇卡片，帮助他们复习和巩固课堂上学到的词汇。同时，我会在下一节课的开始，用简单的游戏或问答来检查学生的词汇掌握情况。

2.