2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第三课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第三课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第三课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高听说技能，增强对西方文化的了解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力。学生将学会运用所学词汇和句型进行简单的交流，同时通过任务型学习活动，提升解决问题的能力和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握本课时的新词汇，如“swim,playfootball,dance,read”等，并能正确使用。

2.句型运用：能够运用“Ican...”句型描述自己的能力。

难点：

1.词汇理解：学生可能对部分词汇的含义理解不深，影响句子构建。

2.句型应用：学生在实际对话中运用句型时可能存在语法错误或表达不准确。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、动作展示等方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过例句强化记忆。

2.句型练习：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用句型，教师及时纠正错误，强化正确表达。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、电子词汇卡片

-教学手段：实物教具（如球、书等）、图片、视频片段、歌曲五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于日常活动的英语歌曲，如“Hello,HowAreYou?”,引导学生进入英语学习的氛围。

-学生跟唱歌曲，教师通过歌曲中的关键词引入本节课的主题：“Whatcanyoudo?”

-教师展示一系列日常活动的图片，如游泳、踢足球、跳舞、读书等，询问学生：“Canyoudothesethings?”引起学生对自身能力的思考。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书新词汇：“swim,playfootball,dance,read”，并配以相应的动作和图片，帮助学生记忆。

-学生跟读新词汇，教师纠正发音。

-教师展示例句：“Icanswim.”，引导学生理解句型结构“Ican...”。

-学生分组练习句型，教师巡视指导。

-教师引入疑问句：“Canyou...?”，学生回答，进一步巩固句型。

-教师展示情景对话，学生模仿对话，教师点评并纠正发音和语法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行“DailyActivities”角色扮演游戏，每组学生分别扮演不同的角色，用所学句型进行对话。

-学生展示游戏，教师点评并给予反馈。

-教师出示一张包含多种活动的图片，学生根据图片内容，用所学句型进行描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述所学内容，教师点评并纠正错误。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：学生用所学句型描述自己的能力，如“Icanreadbooks.”、“Icanplayfootball.”等。

-学生思考并完成作业，教师收集作业进行批改和反馈。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入更多与“能力”相关的词汇，如“speak,write,cook,paint,sing,dance,playaninstrument”等。

-句型拓展：介绍一些常用的疑问句和否定句，如“Howdoyoudo?”,“Ican’t...”,“Whataboutyou?”等，以丰富学生的语言表达。

-文化拓展：介绍不同国家的日常活动和文化习俗，如中国的书法、茶艺，美国的篮球、橄榄球等，增加学生的文化知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中尝试用所学句型描述自己的技能，并鼓励家长参与，共同完成一个小型的家庭英语角活动。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校的小组活动中进行角色扮演，模拟真实场景，使用英语进行对话。

-制作海报：学生可以选择一个自己擅长或感兴趣的技能，制作一张海报，展示自己的能力，并介绍相关的英语表达。

-观看视频：推荐一些英语教学视频或动画片，让学生在观看的同时学习新的词汇和句型。

-课外阅读：推荐一些适合五年级学生的英语绘本或简易读物，让学生在阅读中学习新的词汇和表达。

-语言游戏：设计一些英语游戏，如“SimonSays”,“Charades”等，让学生在游戏中练习英语口语。

-互动平台：利用在线英语学习平台，让学生参与在线互动，与其他学生交流，提高英语实际运用能力。

-社交媒体：鼓励学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，获取更多学习资源和信息。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新词汇：swim,playfootball,dance,read

-句型结构：Ican...(肯定句)和Canyou...?(疑问句)

-动词的现在式

②重点词汇：

-swim-游泳

-playfootball-踢足球

-dance-跳舞

-read-读书

-can-能够

③重点句子：

-Icanswim.(我能游泳。)

-Canyouplayfootball?(你会踢足球吗？)

-Icandance.(我会跳舞。)

-Whatcanyoudo?(你能做什么？)

-Icanread.(我能读书。)

④内容逻辑关系：

①知识点逻辑：首先介绍本节课的核心词汇和句型结构，然后通过例句和练习来强化这些知识点。

②词汇与句子逻辑：词汇学习是基础，通过词汇构建句子，从而形成完整的语言表达。

③语境与功能逻辑：通过具体的语境，如日常活动，来展示词汇和句型的实际应用，帮助学生理解其功能。

④学生活动与教学目标逻辑：通过一系列的课堂活动，如角色扮演、游戏等，来达到教学目标，提高学生的语言实践能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试创设真实的语言环境，比如模拟一个英语角，让学生在模拟的情境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在实际交流中增强了语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体教学手段，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，使得课堂更加生动有趣，同时也帮助那些视觉或听觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有时候课堂上的互动还不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意开口说英语。这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和参与度。

2.作业反馈不及时：有时候因为时间紧张，我对学生的作业反馈不够及时，这可能会影响学生对知识点的巩固和掌握。我需要改进这一点，确保及时给予学生反馈。

3.评价方式单一：我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这可能会限制对学生全面能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：我将设计更多小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，同时也会在课堂上设立“勇敢者时刻”，让学生有机会展示自己，提高他们的自信心。

2.加强作业反馈：我会确保每周至少有一次对学生的作