27故事二则 纪昌学射 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

27故事二则纪昌学射说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《纪昌学射》为教学内容，旨在通过讲述古代射箭能手纪昌的故事，引导学生体会坚持不懈、刻苦学习的品质。通过故事分析，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维品质。通过学习《纪昌学射》，学生将增强对中华传统文化的认同感，提升对古典文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析故事中的逻辑关系，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，培养持之以恒的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对古代寓言故事有一定了解，具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。在之前的学习中，学生已经接触过一些类似的寓言故事，如《守株待兔》、《掩耳盗铃》等，对寓言故事的结构和寓意有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对故事性强的课文通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来了解历史和道德教诲。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立完成阅读任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而部分学生则更依赖文字理解和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解《纪昌学射》中的人物心理活动和故事寓意时可能存在困难。对于寓言故事中蕴含的深层次哲理，学生可能难以把握。此外，学生可能会在分析故事中的因果关系和人物行为动机时遇到挑战，需要教师引导和启发。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版。

3.信息化资源：与《纪昌学射》相关的图片、视频资料。

4.教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、板书展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放与射箭相关的古代图片或视频，激发学生的兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道古代的射箭手吗？他们是如何练习射箭的？

（3）引入课题：《纪昌学射》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，学生跟读，教师注意停顿和语调。

（2）分段讲解，分析故事情节，引导学生理解故事内容。

（3）提问：纪昌是如何学习射箭的？他遇到了哪些困难？又是如何克服的？

（4）引导学生分析故事中的人物心理活动和故事寓意。

（5）教师讲解射箭技巧，结合故事中的情节，让学生了解古代射箭的基本方法。

（6）组织学生进行角色扮演，加深对故事情节和人物性格的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）提问：如果你是纪昌，你会如何学习射箭？

（2）学生分组讨论，分享自己的学习方法和体会。

（3）教师点评，鼓励学生勇敢尝试，勇于挑战。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调坚持不懈、刻苦学习的重要性。

（2）提问：同学们，从《纪昌学射》这个故事中，你们学到了什么？

（3）引导学生总结故事寓意，如勤奋努力、持之以恒等。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《纪昌学射》的相关资料，了解古代射箭的历史和文化背景。

（2）思考：如果自己要学习一项技能，应该具备哪些品质？

（3）下节课分享自己的学习心得和体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《战国策》中的“射箭术”相关篇章，让学生了解古代射箭的技艺和策略。

-《孙子兵法》中关于“势”的论述，探讨射箭中的战略与战术。

-《列子》中的“纪昌学射”故事，对比不同版本的纪昌学射故事，让学生体会不同文化背景下的故事演绎。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作射箭模型，了解古代射箭工具的制作和原理。

-组织学生进行小组讨论，研究古代射箭比赛的相关规则和礼仪。

-引导学生查阅资料，了解中国古代射箭文化的演变和影响。

-设计一个“古代射箭手”角色扮演活动，让学生通过角色体验，深入理解古代射箭手的生活和技艺。

3.结合跨学科知识，开展综合实践活动

-与体育课程结合，组织射箭体验活动，让学生亲身体验射箭的乐趣和挑战。

-与美术课程结合，让学生根据《纪昌学射》的故事，绘制故事插图或创作相关的绘画作品。

-与历史课程结合，通过研究古代射箭文化，了解中国古代军事制度和社会生活。

4.探索与射箭相关的现代科技

-引导学生了解现代射箭运动的发展，包括射箭器材的改进和射箭比赛的规则变化。

-通过观看现代射箭比赛的直播或录像，让学生对比古代和现代射箭的不同之处。

-探讨现代科技在射箭运动中的应用，如射箭瞄准仪器的使用。

5.举办主题班会或校园文化活动

-举办“古代射箭文化讲座”，邀请历史或体育专家为学生讲解古代射箭文化。

-组织“古代射箭手”主题班会，让学生分享自己的学习心得和体验。

-开展“射箭技艺展示”活动，邀请学生展示自己制作的射箭模型或绘画作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，通过角色扮演和情景模拟，让学生更直观地感受古代射箭手的技艺和生活。

2.引入跨学科元素，将射箭与体育、美术、历史等学科相结合，拓宽学生的知识面，提升综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生在理解故事寓意时，可能因为文化背景的差异而感到困难，需要更深入地讲解和引导。

2.教学过程中，部分学生的参与度不高，需要激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.课后作业的设计较为单一，缺乏创新性，未能充分调动学生的自主学习和探究能力。

反思改进措施（三）

1.针对文化背景差异，我将设计更多与古代射箭文化相关的教学活动，如举办专题讲座、观看纪录片等，帮助学生更好地理解故事内涵。

2.为了提高课堂互动性，我将尝试更多样化的教学方法，如小组讨论、辩论