【物理】走进分子世界教学设计 2024-2025学年苏科版初中物理八年级下册

《走进分子世界》（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册教材分析《走进分子世界》是苏科版初中物理八年级下册第十章的重要内容，是学生从宏观世界走向微观世界的关键一课。

1.知识体系上，它是在学生学习了物质的一些宏观性质和基本物理概念后，对物质微观结构的深入探究，为后续学习分子动理论、内能等知识奠定基础。例如，只有理解了物质是由分子组成的，才能更好地理解分子的热运动和分子间的作用力等内容。

2.内容编排上，教材通过生活中的常见现象，如扩散现象，引入分子的概念，让学生从熟悉的场景中感受微观世界的存在，符合学生的认知规律。同时，教材还介绍了分子的大小、分子间的空隙以及分子间的相互作用力等知识，逐步引导学生建立起对分子世界的完整认识。

3.能力培养上，通过对分子相关知识的学习和实验探究，有助于培养学生的观察能力、逻辑思维能力和科学探究能力。如在观察扩散现象的实验中，学生需要仔细观察现象并分析得出分子在运动的结论，从而提升观察和分析能力。学情分析1.知识基础方面，八年级学生已经掌握了一些基本的物理知识，对物质的宏观性质有了一定了解，如物质的状态、密度等，但对于物质的微观结构还比较陌生，缺乏直观的认识。他们可能难以将宏观现象与微观粒子的行为联系起来，需要教师通过具体的实验和实例引导。

2.认知能力方面，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于微观世界这种看不见、摸不着的概念，理解起来有一定难度。但他们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，教师可以利用这一点，通过有趣的实验和生动的讲解激发他们的学习热情。

3.实验技能方面，学生已经具备了一定的实验操作能力，但在设计实验、分析实验数据和得出结论等方面还需要进一步培养。在探究分子相关性质的实验中，教师要引导学生正确操作实验仪器，准确记录和分析数据。

4.学习习惯方面，学生的学习习惯存在差异，部分学生缺乏主动学习和预习的习惯。在教学过程中，教师要加强引导，培养学生良好的学习习惯，如布置预习任务，让学生在课堂上能够更好地跟上教学节奏。教学目标1.

知识与技能目标

（1）学生能知道物质是由大量分子组成的，分子是保持物质化学性质的最小微粒。

（2）理解分子在永不停息地做无规则运动，能识别生活中的扩散现象，并能用分子运动的观点解释。

（3）知道分子间存在相互作用的引力和斥力，能举例说明分子间作用力的现象。

（4）了解分子直径的数量级，对分子的大小有初步的感性认识。

2.

过程与方法目标

（1）通过观察扩散现象等实验，培养学生的观察能力和逻辑推理能力，让学生学会从宏观现象推测微观粒子的运动情况。

（2）在探究分子间作用力的过程中，引导学生运用控制变量法设计实验，提高学生的科学探究能力。

（3）通过对分子大小的估算等活动，培养学生的数学计算能力和科学思维能力。

3.

情感态度与价值观目标

（1）通过对分子世界的探索，激发学生对微观世界的好奇心和求知欲，培养学生的科学探索精神。

（2）让学生体会到物理知识与生活的紧密联系，感受物理学科的魅力，提高学生学习物理的兴趣。

（3）在小组合作探究实验中，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。教学重难点1.

教学重点

（1）理解物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动。

（2）掌握扩散现象的概念，能解释生活中常见的扩散现象。

（3）认识分子间存在引力和斥力，并能举例说明。

2.

教学难点

（1）从宏观的扩散现象等实验现象，推理得出分子的无规则运动等微观结论，建立起微观世界与宏观现象的联系。

（2）理解分子间同时存在引力和斥力，以及分子间作用力与分子间距离的关系，能根据具体情况分析分子间作用力的表现。

（3）对分子大小的数量级有直观的认识，理解油膜法测分子直径的原理。教学策略1.

实验探究法：通过设计一系列实验，如气体扩散实验、液体扩散实验、固体扩散实验以及探究分子间作用力的实验等，让学生亲身体验和观察，培养学生的科学探究能力和动手操作能力。

2.

多媒体辅助教学法：利用图片、动画、视频等多媒体资源，将微观的分子世界直观地展示给学生，帮助学生理解抽象的概念，降低学习难度。例如，用动画演示分子的无规则运动、分子间的作用力等。

3.

讨论法：组织学生进行小组讨论，针对实验现象、生活中的实例等进行交流和讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识和语言表达能力。如讨论生活中还有哪些现象可以用分子动理论来解释。

4.

类比法：将分子的行为与生活中的一些常见现象进行类比，帮助学生理解分子的概念和性质。比如，将分子间的作用力类比为弹簧的弹力，当分子间距离变化时，分子间作用力的变化就像弹簧被拉伸或压缩时弹力的变化。教学过程教学环节具体内容师生互动设计意图导入新课1.展示生活中的一些现象图片，如闻到花香、墨水滴入水中水变色、墙角放煤时间长了墙变黑等。

2.提出问题：“为什么我们能闻到花香？为什么墨水会在水中扩散？这些现象背后隐藏着怎样的秘密？”引导学生思考。教师展示图片并提问，学生观察图片后思考问题，自由发言，提出自己的想法和疑问。通过生活中常见的现象创设问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生的思考，自然地引入新课内容。新课讲授：物质由分子组成1.讲解分子的概念：能保持物质化学性质的最小微粒称为分子。

2.介绍常见物质都是由大量分子组成的，举例说明如1cm³的任何气体在1标准大气压下约有2.7×10¹⁹个分子。

3.利用多媒体展示一些用电子显微镜拍摄的分子图像，让学生直观感受分子的存在。教师讲解分子的概念和相关知识，展示图片。学生认真听讲，观察图片，对分子的概念有初步认识，可提问学生对分子概念的理解。让学生从理论和直观两个方面认识分子，建立分子的概念，为后续学习分子的性质等内容奠定基础。新课讲授：分子的运动——扩散现象1.演示气体扩散实验：在装有空气的广口瓶上倒扣一个装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶，中间用玻璃板隔开，抽掉玻璃板后，观察现象。

2.演示液体扩散实验：在量筒中先倒入硫酸铜溶液，再用长颈漏斗小心地在硫酸铜溶液上方注入清水，一段时间后，观察两种液体的界面变化。

3.举例说明固体扩散现象，如铅片和金片紧压在一起，几年后互相渗入对方。

4.总结扩散现象的概念：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

5.引导学生分析扩散现象产生的原因，得出分子在永不停息地做无规则运动的结论。教师进行实验演示，学生仔细观察实验现象，描述看到的现象。教师提问：“为什么二氧化氮气体能进入空气中？为什么硫酸铜溶液和水会相互混合？”学生思考并回答，教师引导学生得出分子运动的结论。通过直观的实验和具体的例子，让学生认识扩散现象，培养学生的观察能力，从实验现象推理得出分子在运动的结论，培养学生的逻辑推理能力，让学生理解分子运动与扩散现象的关系。新课讲授：分子间的空隙1.进行酒精与水混合的实验：将等体积的酒精和水分别倒入量筒中，记录总体积，然后将两者混合，再次记录体积，观察混合后体积的变化。

2.解释实验现象：因为分子之间存在空隙，所以酒精分子和水分子相互进入对方的空隙中，导致混合后总体积小于两者体积之和。

3.举例说明生活中其他能体现分子间有空隙的现象，如压缩空气比较容易等。教师进行实验操作，学生观察实验过程和数据变化，思考并讨论实验现象产生的原因。教师提问学生对实验现象的理解，引导学生得出分子间有空隙的结论。通过实验和实例，让学生直观地感受分子间存在空隙，帮助学生建立微观世界中分子间有空隙的概念，培养学生的实验观察和分析能力。新课讲授：分子间的相互作用力1.演示分子间存在引力的实验：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，下面吊一个重物也不能把它们拉开。

2.解释实验现象：说明分子间存在引力，使得两个铅柱能够紧紧地结合在一起。

3.举例说明生活中分子间引力的现象，如胶水能粘东西等。

4.讲解分子间同时存在斥力，当分子间距离很小时，斥力起主要作用，例如固体和液体很难被压缩。

5.利用动画演示分子间引力和斥力随分子间距离变化的关系，帮助学生理解。教师进行实验演示，学生观察实验并思考。教师提问：“为什么两个铅柱压在一起后很难分开？”学生回答后，教师进一步讲解分子间引力和斥力的知识，播放动画时，引导学生观察分子间距离变化时作用力的变化情况。通过实验和实例让学生认识分子间存在引力和斥力，利用动画帮助学生理解抽象的分子间作用力与分子间距离的关系，突破教学难点，培养学生的观察和理解能力。新课讲授：分子的大小1.介绍分子很小，一般分子直径的数量级为10⁻¹⁰m。

2.简单讲解油膜法测分子直径的原理：把一滴油酸滴在水面上，油酸在水面上散开形成单分子油膜，把油酸分子看成球形，测出油膜的面积和油酸的体积，就可以估算出分子的直径。

3.让学生进行简单的计算，假设已知油酸的体积和油膜面积，计算分子的直径，体会分子的微小。教师讲解分子大小的知识和油膜法原理，给出数据让学生进行计算。学生听讲并进行计算，可提问学生计算结果和对分子大小的感受。让学生了解分子的大小，通过计算加深对分子微小的认识，培养学生的数学计算能力和对微观世界的感性认识，了解科学测量分子大小的方法。课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，包括物质由分子组成、分子的运动、分子间的空隙、分子间的作用力以及分子的大小