2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十一（二）说课稿 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十一（二）说课稿苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十一（二）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，发展学生的逻辑思维和推理能力。通过20以内的进位加法练习，学生能够理解和运用加法运算的规则，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，学生能够学会与他人沟通、交流，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，一年级的学生已经掌握了基本的10以内数的认识、数的顺序和10以内的加减法运算。他们对数字有一定的敏感性，能够进行简单的加减计算，但对于进位的概念可能还处于初步理解阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动有较高的兴趣。他们的学习能力体现在对数的认知和初步的计算能力上。学习风格方面，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于听讲和模仿。在教学过程中，教师需要关注不同学习风格的学生，提供多样化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的进位加法时，学生可能会遇到以下困难：理解进位的概念，将进位的步骤正确地应用到计算中，以及在计算过程中保持数的准确性。此外，由于一年级学生注意力集中时间较短，他们在长时间的计算练习中可能会感到疲劳，导致注意力分散和计算错误。教师需要通过生动有趣的教学方法和适当的练习设计，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，特别是十20以内的进位加法相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加法算式图，以及动画视频，帮助学生直观理解进位加法。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，用于辅助学生进行进位加法的实际操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了10以内的加法，那么大家还记得加法的计算方法吗？

（学生回答）

2.老师总结：好的，加法的计算方法就是将两个数相加，得到它们的和。

3.老师提问：那么，当两个数的和超过10时，我们应该怎么办呢？

（学生思考，可能回答出进位的方法）

4.老师引导：今天，我们就来学习一个新知识——20以内的进位加法。

二、新课讲授

1.老师讲解：当两个数的和超过10时，我们需要将超过10的部分分成两部分，一部分加到另一个数上，另一部分留在下面。这个过程就是进位。

2.老师举例：比如，7+8=15，我们将15分成两部分，10加到7上，得到17，剩下的5留在下面。

3.老师提问：同学们，谁能上来演示一下这个进位的过程？

（学生上台演示，老师点评）

4.老师讲解：除了进位，我们还可以使用计数器或算盘来帮助我们进行进位加法。

5.老师演示：老师拿出计数器，演示7+8=15的进位过程。

6.老师提问：同学们，你们能用自己的计数器或算盘，尝试一下7+8=15的进位加法吗？

（学生尝试，老师巡视指导）

7.老师总结：通过刚才的学习，我们知道，20以内的进位加法就是将两个数的和超过10的部分，分成两部分，一部分加到另一个数上，另一部分留在下面。

三、巩固练习

1.老师出示练习题：5+7=？8+6=？9+4=？

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请学生回答，并点评。

4.老师出示进位加法的应用题：小明有5个苹果，小红给了他3个，小明现在有多少个苹果？

5.学生独立完成应用题，老师巡视指导。

6.老师请学生回答，并点评。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么新知识？

（学生回答）

2.老师总结：今天我们学习了20以内的进位加法，掌握了进位的计算方法。

3.老师提醒：希望大家课后能够多加练习，熟练掌握进位加法。

五、布置作业

1.完成课本第X页的练习题。

2.家长签字。

六、板书设计

1.20以内的进位加法

2.计算方法：将两个数的和超过10的部分，分成两部分，一部分加到另一个数上，另一部分留在下面。

3.应用题解答方法：先计算出两个数的和，再根据题目要求进行计算。教学资源拓展1.拓展资源：

-数轴的应用：通过数轴，学生可以更直观地理解进位加法中数的变化和位置关系。可以使用数轴图来展示10以内的数，并在数轴上演示进位的过程。

-加法故事书：推荐一些包含进位加法情节的儿童故事书，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地接触和理解进位加法的概念。

-数学游戏：设计一些与进位加法相关的数学游戏，如“加法接力赛”、“数卡匹配”等，让学生在游戏中巩固加法知识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些简单的进位加法练习，通过亲子互动，增强孩子对加法的兴趣和信心。

-实物操作：利用生活中的实物，如苹果、糖果等，进行进位加法的操作练习，让孩子在动手操作中加深对进位加法的理解。

-数学故事：讲述一些数学家的故事，尤其是那些与加法相关的数学家，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-日常生活中的应用：引导学生观察和思考日常生活中的加法现象，如购物时计算总价，烹饪时计算食材用量等，将数学知识应用于实际生活。

-创意数学：鼓励学生发挥想象力，创作自己的数学故事或数学游戏，通过创作活动，提高学生的创新能力和数学思维能力。

-数学竞赛：组织或参与数学竞赛，如加法挑战赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习竞争意识，提高他们的数学水平。

-数学角：在学校或家中设立一个“数学角”，放置数学书籍、游戏、工具等，让学生在课余时间自由探索数学世界。板书设计①20以内的进位加法

②计算方法：

-将两个数的和超过10的部分分成两部分

-一部分加到另一个数上，另一部分留在下面

③进位加法步骤：

①计算两个数的和

②确定是否需要进位

③将进位后的数相加

④写出最终结果

④进位加法示例：

-7+8=15

-5+6=11

⑤应用题解答方法：

-先计算出两个数的和

-再根据题目要求进行计算

⑥注意事项：

-确保进位正确

-注意数的准确性教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我通过提问的方式，让学生回顾了10以内的加法，这个环节我觉得挺自然的，学生们也能很快地进入状态。但是，我发现有些学生对于加法的概念理解还不够深入，我在接下来的教学中，可能会更多地结合实际例子，帮助他们更好地理解。

在讲授新课的过程中，我使用了计数器和算盘等工具，让学生通过操作来理解进位加法。这个方法我觉得挺有效的，因为孩子们通过动手操作，能够更加直观地感受到进位的概念。但是，我也注意到，有些学生对于这些工具的使用还不够熟练，这让我想到，我可能需要在课前做一些更详细的指导，或者是在课后安排一些练习，让学生有更多的时间去熟悉这些工具。

在练习环节，我设计了几个简单的题目，让学生独立完成。我发现，学生们在解答过程中，对于进位的处理还是有些混乱。这让我意识到，我在讲解进位加法时，可能没有足够强调计算的顺序和步骤。在今后的教学中，我会更加注重这一点，确保学生们能够清晰地理解并掌握进位加法的计算过程。

今天的课，我看到了学生们在计算速度和准确性上的提升。他们能够更快地完成进位加法的计算，而且错误率也有所下降。这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到，学生们在合作学习的过程中，能够积极地与他人交流，这种团队协作的精神是我在教学中非常希望看到的。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，有些学生在课堂上显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对数学没有足够的兴趣