2024-2025学年高中英语 Module 2 My New Teachers Listening and vocabulary说课稿 外研版必修1

2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachersListeningandvocabulary说课稿外研版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachersListeningandvocabulary

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一年级的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，包括基本的语法知识、词汇量和一定的听力理解能力。他们能够识别和运用常见的英语句型，理解简单的对话和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对听力练习表现出较高的兴趣，喜欢通过听力来提高英语水平。学生的听力能力参差不齐，有的学生能够较好地捕捉信息，而有的学生在理解长对话或复杂材料时可能会遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助材料来学习，有的则更倾向于通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“MyNewTeachers”这一模块时，学生可能会遇到以下困难：一是对听力材料的理解难度，尤其是当材料涉及较快的语速和复杂的语境时；二是词汇量的不足，导致无法准确理解某些专业或特定情境下的词汇；三是文化差异可能影响学生对某些表达的理解。此外，部分学生可能对课堂互动和口语练习感到紧张，需要教师提供更多的支持和鼓励。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、计算机、电子白板

-课程平台：外研版高中英语必修1课程资源库

-信息化资源：英语听力材料、相关词汇表、在线词典

-教学手段：PPT课件、教学视频、角色扮演道具、听写练习纸教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习关于新老师介绍的基本词汇和句型。

-设计预习问题：围绕"MyNewTeachers"这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你期待你的新老师是怎样的？”、“如何通过听力材料了解老师的教学风格？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新老师介绍的基本词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于新老师介绍的视频，引出"MyNewTeachers"这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新老师介绍的相关词汇和句型，结合实例如“Hello,mynameis...IteachEnglish.Iamfrom...”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料描述自己的新老师。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己的新老师。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和掌握新老师介绍的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置听写作业，要求学生听写新老师介绍的相关句子。

-提供拓展资源：提供与英语教师相关的拓展阅读材料，如教师介绍的文章或视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成听写作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：阅读拓展材料，了解不同文化背景下的教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：通过课后作业和拓展阅读，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重点是学生能够听懂并描述新老师的信息，难点在于学生能够正确运用新学的词汇和句型进行口头表达。通过课前预习、课中互动和课后拓展，学生不仅能够掌握听力技能，还能提高口语表达能力和文化理解。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教师职业介绍：提供关于不同学科教师的职业介绍，如数学老师、物理老师、化学老师等，让学生了解不同学科老师的专业背景和教学特点。

（2）教师节相关材料：收集与教师节相关的图片、视频和文章，让学生了解教师节的来历和意义，培养尊师重道的良好品质。

（3）优秀教师案例：分享一些优秀教师的先进事迹和教学经验，激发学生对教师职业的热爱和敬仰。

（4）跨文化交际：提供一些跨文化交际的案例，让学生了解不同文化背景下教师与学生、家长之间的沟通方式。

（5）教育心理学知识：介绍一些教育心理学的基本原理，帮助学生了解学生心理，提高教学效果。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读关于教师职业的书籍，如《我的教育故事》、《教师的心声》等，了解教师的生活和工作。

-引导学生阅读与教师节相关的文章，如《教师节的由来》、《教师节祝福语》等，提高学生对教师节的认识。

-建议学生阅读优秀教师的传记，如《陶行知的教育思想与实践》、《苏霍姆林斯基的教育理论》等，学习优秀教师的品质和精神。

（2）实践拓展：

-组织学生参加教师节庆祝活动，如制作贺卡、写祝福语等，表达对教师的敬意。

-鼓励学生参与社区服务活动，如关爱留守儿童、支教等，体验教师工作的艰辛和乐趣。

-组织学生参观学校，了解教师的工作环境和教学设备，增进对教师职业的认识。

（3）跨文化交际拓展：

-安排学生与外教进行交流，了解不同文化背景下的教师教育理念和方法。

-鼓励学生参加国际交流活动，了解世界各地的教育现状和教师培养模式。

（4）教育心理学拓展：

-组织学生参加心理讲座，学习教育心理学的基本原理和实际应用。

-建议学生阅读教育心理学相关书籍，如《教育心理学》、《发展心理学》等，提高对教育心理学的认识。板书设计①知识点：

-教师介绍的基本句型

-教师职业的常见词汇

-教师节的文化背景

②词：

-introduce：介绍

-teacher：老师

-subject：科目

-background：背景

-celebrate：庆祝

-respect：尊敬

③句：

-"Mynameis...,Iteach...,andIamfrom..."

-"Ihavebeenteachingfor...,andIlovemyjob."

-"Let'scelebrateTeacher'sDayandshowourrespectforalltheteachers."

-"Ateacherisapersonwhohasagreatimpactonourlives."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂中，我尝试通过模拟真实的课堂情境，让学生在接近实际使用英语的环境中学习，例如模拟课堂讨论、小组合作等，以提高学生的实际应用能力。

2.融入文化元素：在教授教师相关词汇和句型时，我加入了一些关于教师职业的文化背景知识，如不同国家的教师节习俗，以增强学生的文化理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对话题不够感兴趣。

2.词汇教学单一：在词汇教学中，我主要依靠传统的讲解和例句，可能没有充分激发学生的词汇学习兴趣，导致学习效果不理想。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，同时通过提问和反馈来激发学生的思考。

2.丰富词汇教学方法：我将尝