2024年高中化学 第3章 自然界中的元素 第3节 硫的转化 第2课时 硫酸 酸雨及其防治说课稿 鲁科版必修1001

2024年高中化学第3章自然界中的元素第3节硫的转化第2课时硫酸酸雨及其防治说课稿鲁科版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕鲁科版必修1第3章“自然界中的元素”第3节“硫的转化”第2课时“硫酸酸雨及其防治”展开，重点讲解硫酸的制备、性质及其对环境的影响，以及酸雨的成因和防治措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的硫酸铜的性质、化学反应原理等相关知识紧密相连，为学生进一步了解硫的转化及其环境效应奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：增强科学探究意识，通过实验探究硫酸的制备过程；提高环境保护意识，理解酸雨的成因及其对环境的影响；培养科学思维，通过分析硫酸的性质和用途，发展逻辑推理和批判性思维能力；强化社会责任感，认识到化学工业对环境的影响，并探讨防治措施。通过这些活动，学生能够将化学知识与社会实际问题相结合，提升解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-硫酸的工业制备过程：重点讲解接触法制硫酸的原理，包括硫磺燃烧生成二氧化硫、二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫，以及三氧化硫与水反应生成硫酸的步骤。

-硫酸的化学性质：强调硫酸的强氧化性、强酸性和吸水性，以及这些性质在实际应用中的体现，如硫酸与金属反应、与碱反应等。

-酸雨的形成与防治：重点阐述酸雨的成因，即大气中的二氧化硫和氮氧化物与水反应形成硫酸和硝酸，以及酸雨对环境的影响和防治措施。

2.教学难点

-接触法制硫酸的原理：学生可能难以理解高温、高压、催化剂等条件对反应速率和选择性的影响，需要通过实验和模型来帮助学生理解。

-硫酸与金属反应的复杂过程：硫酸与不同金属反应时，可能生成不同的产物，学生需要理解氧化还原反应的原理，并能预测反应产物。

-酸雨的防治策略：学生可能难以将化学知识与实际环境问题相结合，需要通过案例分析，引导学生思考如何从源头减少酸雨的形成，以及如何通过技术手段进行防治。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生逐步理解硫酸的制备原理和酸雨的防治知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演化学工程师或环保专家，讨论硫酸制备过程中的环保措施和酸雨防治策略。

3.实施实验操作，让学生亲自动手进行二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫的实验，加深对化学反应原理的理解。

4.利用多媒体展示硫酸和酸雨的相关图片和视频，增强直观感受，提高学习兴趣。

5.通过案例分析，引导学生分析硫酸工业对环境的影响，并提出自己的防治建议。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对硫酸和酸雨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硫酸和酸雨是什么吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于硫酸工业和酸雨污染的图片或视频片段，让学生初步感受硫酸和酸雨的魅力或危害。

简短介绍硫酸和酸雨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.硫酸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硫酸的基本概念、组成部分和制备原理。

过程：

讲解硫酸的定义，包括其主要组成元素（硫、氧、氢）和化学式（H2SO4）。

详细介绍硫酸的工业制备过程，包括硫磺燃烧、二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫，以及三氧化硫与水反应生成硫酸的步骤。

使用图表或示意图帮助学生理解硫酸的分子结构和性质。

3.硫酸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解硫酸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的硫酸应用案例进行分析，如硫酸在化工、医药、农业等领域的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硫酸的多样性和重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及硫酸如何解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与硫酸相关的主题进行深入讨论，如“硫酸的环保问题”或“硫酸在现代农业中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对硫酸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.酸雨及其防治措施讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸雨的成因、危害以及防治措施。

过程：

讲解酸雨的成因，包括大气中的二氧化硫和氮氧化物与水反应形成硫酸和硝酸。

介绍酸雨对环境的影响，如对水体、土壤、植被的破坏。

讨论酸雨的防治措施，如减少二氧化硫和氮氧化物的排放、使用清洁能源等。

7.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸雨防治相关的主题进行深入讨论，如“城市绿化对酸雨的缓解作用”或“工业排放的监管措施”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

8.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸雨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

9.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调硫酸和酸雨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括硫酸的制备原理、性质、应用，以及酸雨的成因、危害和防治措施。

强调硫酸和酸雨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于硫酸或酸雨的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述硫酸的化学性质，包括其强酸性、强氧化性和吸水性。

-学生理解并能够解释硫酸的工业制备过程，包括硫磺燃烧、接触法制硫酸的步骤。

-学生了解酸雨的成因，包括大气中的二氧化硫和氮氧化物与水反应形成硫酸和硝酸的过程。

-学生能够识别酸雨对环境的影响，如对水体、土壤、植被的破坏。

2.能力提升

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验数据的能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作、沟通和表达能力。

-学生通过案例分析，学会了如何将理论知识应用于实际问题的解决。

-学生在课堂展示中，锻炼了公共演讲和逻辑思维的能力。

3.思维发展

-学生通过学习硫酸和酸雨的知识，发展了批判性思维能力，能够对化学工业的环境影响进行深入思考。

-学生学会了如何通过科学探究来解决问题，培养了科学探究精神。

-学生在讨论中学会了从不同角度分析问题，提升了多元思维的能力。

4.情感态度

-学生对化学学科的兴趣得到提升，认识到化学与生活的紧密联系。

-学生增强了环境保护意识，意识到个人行为对环境的影响。

-学生培养了社会责任感，愿意为减少环境污染和促进可持续发展做出贡献。

-学生在解决问题的过程中，增强了自信心和解决问题的动力。

5.综合应用

-学生能够将硫酸和酸雨的知识应用于日常生活，如了解和使用环保产品。

-学生能够参与社区活动，如环保宣传、垃圾分类等，实践所学知识。

-学生在未来的学习和职业发展中，能够将化学知识应用于相关领域，如环境保护、化学工程等。板书设计①硫酸的制备

-化学式：H2SO4

-制备方法：接触法

-步骤：硫磺燃烧→二氧化硫→三氧化硫→硫酸

②硫酸的化学性质

-强酸性：能与金属、碱反应

-强氧化性：能氧化某些金属和非金属

-吸水性：能吸收水分形成稀硫酸

③酸雨的成因

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