3 借阅图书（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版001

3借阅图书（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版一、教材分析

《借阅图书》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，通过借阅图书的情境，引导学生学习加法和减法的基本运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。本节课与课本紧密相连，内容贴近学生生活，有助于学生将数学知识应用于实际生活中。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过借阅图书的情境，学生将学会用数学语言描述实际问题，发展解决问题的策略，并能够通过加法和减法运算解决简单的实际问题，从而提升学生的数学思维品质和实践应用能力。三、重点难点及解决办法

重点：正确理解和应用加法、减法解决借阅图书问题，培养学生的逻辑推理能力。

难点：将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法解决问题。

解决办法：

1.通过情境导入，让学生在具体情境中理解借阅图书的实际问题，感受数学的应用价值。

2.引导学生通过画图、列式等方式直观地展示加法和减法的过程，帮助学生理解运算的原理。

3.通过小组合作，让学生在交流中共同探讨解决问题的策略，培养合作学习的能力。

4.设计层次分明的练习题，逐步提升学生的运算能力和问题解决能力，突破难点。四、教学资源

软硬件资源：实物教具（图书、借阅卡）、电子白板、多媒体电脑。

课程平台：班级微信群、学校教学平台。

信息化资源：多媒体课件、借阅图书相关的图片和视频资料。

教学手段：情境导入、小组合作、游戏互动、实物操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-情境导入：教师展示学校图书馆的场景图，提问：“同学们，你们去过图书馆吗？在图书馆里你们都做了些什么？”

-引出问题：今天我们来学习一个关于图书馆借书的小故事，看看在这个过程中，我们会用到哪些数学知识。

2.讲授新知（20分钟）

-展示借书情境：教师讲述一个学生借书的简单故事，引导学生观察故事中的数学问题。

-引导学生讨论：学生分组讨论，如何用数学方法解决这个问题。

-操作演示：教师演示如何用加法和减法解决借书问题，强调加法和减法在生活中的应用。

-学生实践：学生尝试独立解决类似的问题，教师巡视指导。

-加法练习：教师出示一系列借书问题，学生用加法计算，并展示解题过程。

-减法练习：教师出示一系列还书问题，学生用减法计算，并展示解题过程。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行“借书大赛”，每组轮流解答借书问题，其他组员评价，评选出最佳小组。

-游戏互动：设计“图书超市”游戏，让学生扮演不同角色，通过买卖图书的活动，运用加法和减法进行计算。

-实物操作：利用教具（图书、借阅卡），让学生进行实际操作，加深对借书问题的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法和减法在解决实际问题中的应用。

-提问反馈：提问学生：“今天我们学习了哪些数学知识？你们觉得这些知识有什么用？”

-布置思考：让学生思考在日常生活中还有哪些地方可以用到加法和减法。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起用加法和减法解决一些生活中的实际问题，并记录下来。

-作业要求：鼓励学生用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维。

-下节课准备：提醒学生准备好相关教具，以便在下节课进行互动学习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学思维能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用加法和减法解决实际问题，如借书、还书等，这有助于培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。

2.解决问题的策略掌握：学生在学习过程中，学会了将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法进行解决，这有助于提高学生的问题解决策略和创新能力。

3.数学知识的应用能力：学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，如计算购物时的价格、估算时间等，增强了数学知识的实用性。

4.小组合作能力的提高：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，这有助于培养学生的团队协作精神。

5.自主学习能力的发展：学生在课堂上通过自主探索、合作交流，能够主动获取知识，提高了自主学习的能力。

6.课堂参与度的提升：学生在课堂上积极参与讨论、提问和回答问题，提高了课堂参与度，有助于激发学生的学习兴趣。

7.数学语言的运用能力：学生在解答问题时，能够运用数学语言进行描述，如“借书时，我用了加法计算”、“还书时，我用了减法计算”，这有助于提高学生的数学表达能力。

8.数学运算能力的提高：通过大量的练习，学生能够熟练掌握加法和减法的运算方法，提高了运算速度和准确性。

9.评价和反思能力的培养：学生在完成作业和课后复习时，能够对自己的学习过程进行评价和反思，这有助于学生不断调整学习方法，提高学习效果。

10.适应新情境的能力：学生在面对新的借书情境时，能够迅速运用所学知识解决问题，这有助于学生适应新环境，提高应变能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-加法：表示将两个或多个数量合并成一个总数。

-减法：表示从一个总数中减去一个数量，得到剩余的数量。

-借阅图书情境：理解借书和还书过程中的数量变化。

②关键词：

-借书

-还书

-加法

-减法

-总数

-剩余

③重点句子：

-借书时，我们用加法计算。

-还书时，我们用减法计算。

-加法可以帮助我们找到总数。

-减法可以帮助我们找到剩余的数量。

④板书结构：

-标题：借阅图书

-第一部分：借书

-加法：借书数量+借书数量=总借书数量

-第二部分：还书

-减法：总借书数量-还书数量=剩余借书数量

-第三部分：总结

-加法和减法在借书还书中的应用

-实际问题与数学运算的结合八、教学反思与总结

这节课，我们通过借阅图书的情境，让学生学习了加法和减法的基本运算。总的来说，我觉得教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上的运用是挺成功的。我通过创设情境，让学生在具体的生活场景中理解数学问题，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，让他们觉得数学不是枯燥的数字游戏，而是能够解决实际问题的工具。比如，我在讲解借书还书的过程时，让学生自己动手操作，画图表示，这样不仅让他们直观地理解了加法和减法的概念，还培养了他们的动手能力和解决问题的能力。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我鼓励学生之间互相交流，互相帮助，这样既提高了他们的合作能力，也营造了一个积极的课堂氛围。但是，我也发现了一些问题，比如个别学生在小组讨论时不太积极参与，这可能是由于他们的自信心不足或者对数学学习缺乏兴趣。今后，我需要在课堂管理上更加细致，关注到每一个学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在技能方面，学生通过这节课的学习，基本掌握了加法和减法的基本运算，能够独立解决一些简单的借书还书问题。他们在课堂上能够积极举手回答问题，这表明他们对数学知识的掌握程度有所提高。然而，也有一些学生在面对稍微复杂的问题时显得有些迷茫，这说明我们需要在课堂上提供更多的练习机会，让学生在解决问题的过程中不断巩固和提升自己的运算能力。

情感态度方面，学生们在课堂上表现出了对数学学习的兴趣和好奇心，他们在解决实际问题的过程中体验到了成功的喜悦。这让我感到欣慰，因为我们的教学目标是让学生在快乐中学习，在探索中成长。但是，也有一些学生对于数学学习还是抱有抵触情绪，这可能是由于他们对数学的误解或者是对自己的不自信。因此，我们需要在教学中更加注重激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

针对这些问题，我