11《白桦》 第2课时说课稿 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

11《白桦》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《白桦》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版设计思路本节课围绕《白桦》这篇课文，通过朗读、品味、感悟等环节，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养。设计思路包括：一、激发兴趣，导入新课；二、朗读感悟，理解课文；三、拓展延伸，提升素养；四、总结回顾，巩固知识。核心素养目标培养学生对自然美的感知与鉴赏能力，提升学生的语言表达和审美情趣。通过阅读《白桦》，引导学生感受自然景物的独特魅力，增强文学素养；同时，通过朗读和写作练习，提高学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握白桦树的特点及其象征意义；

②感受作者对白桦树的赞美之情，体会作者对自然的热爱和敬畏；

③通过朗读和模仿，学习课文中生动形象的描写手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①理解白桦树象征意义的内涵，帮助学生从课文中提炼出深层含义；

②将课文中的自然景物描写与学生的生活实际相联系，激发学生的想象力和创造力；

③培养学生独立思考的能力，引导学生对课文进行个性化解读，形成自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白桦》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与白桦树相关的图片、视频等多媒体资源，以及描绘自然景物的绘画作品，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白桦的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过白桦树吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于白桦树的图片或视频片段，让学生初步感受白桦树的自然美。

简短介绍白桦树的基本特点，如树干、叶子、树冠等，为接下来的学习打下基础。

2.白桦基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白桦树的基本概念、生长环境和特点。

过程：

讲解白桦树的定义，包括其科属、生长区域等。

详细介绍白桦树的生长习性，如土壤要求、气候条件等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.白桦案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白桦树的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白桦树案例进行分析，如白桦树在环境保护中的作用、白桦树木材的利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白桦树的多样性和重要性。

引导学生思考白桦树对当地生态环境的影响，以及如何保护和合理利用白桦树资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白桦树相关的主题进行讨论，如白桦树的保护、白桦树文化的传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白桦树的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白桦树的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白桦树的基本概念、生长习性、案例分析等。

强调白桦树在环境保护、木材利用等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用白桦树知识。

布置课后作业：让学生观察校园内的白桦树，撰写观察日记，并思考如何保护校园内的树木资源。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解白桦树的基本特征，包括其生长习性、生态环境适应性等。学生对白桦树的科属、形态、生长区域等知识有了系统的认识，为后续学习植物学知识打下坚实的基础。

2.能力培养方面：

通过参与课堂讨论和案例分析，学生的分析问题和解决问题的能力得到了提升。学生能够运用所学知识，对白桦树在环境保护、木材利用等方面的实际应用进行思考，培养了解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观方面：

学生在欣赏白桦树的自然美、了解其生态价值的过程中，增强了热爱自然、保护环境的意识。学生对白桦树产生了深厚的感情，激发了探索自然、关爱生命的情感。

4.语言表达能力方面：

学生在课堂展示和点评环节，通过组织语言、表达观点，提高了自己的口头表达能力。在撰写观察日记的过程中，学生的写作能力也得到了锻炼。

5.合作学习方面：

学生在小组讨论和合作学习的过程中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了团队协作精神。在分工合作中，学生学会了承担责任，共同完成任务。

6.创新思维方面：

学生在讨论白桦树的保护和利用问题时，能够提出创新性的想法和建议。这种创新思维能力的培养，有助于学生在未来面对挑战时，勇于尝试、不断突破。

7.终身学习方面：

学生在了解白桦树知识的过程中，认识到学习是一个持续不断的过程。他们意识到，只有不断学习，才能不断充实自己，适应社会发展的需求。教学反思与总结嗯，这节课下来，我有一些想法和反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对白桦树的兴趣，这一点做得还不错。但是，我发现有些学生对于白桦树的了解还是有限的，我在后续的教学中可能需要更多地引导学生去观察和思考，让他们更加深入地了解这种树木。

接着，我在讲解白桦树的基础知识时，尽量用简洁明了的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。我发现，这种方法对于理解植物学知识的学生来说效果不错，但也有一些学生觉得有点难度。所以，我可能在以后的教学中，要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习能力，调整教学节奏。

在案例分析环节，我选择了几个与白桦树相关的实际案例，让学生们能够将这些理论知识与实际生活联系起来。这个环节学生的参与度很高，他们提出了很多有创意的想法。不过，我也注意到，有些学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在公共场合表达自己的观点。因此，我考虑在未来的教学中，可以设计更多的小组讨论活动，让学生在轻松的环境中练习表达。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我挺欣慰的。他们不仅能够清晰地陈述自己的观点，还能够对其他组的展示提出有建设性的意见。不过，我也发现，有些学生虽然能够参与讨论，但在展示时还是显得有些紧张。这可能需要我在课后进行一些额外的辅导，帮助他们克服紧张情绪。

课堂小结时，我尽量总结了本节课的重点内容，强调了白桦树的重要性。我发现，学生们对于白桦树在环境保护和木材利用方面的价值有了更深的认识。当然，我也意识到，我还可以通过一些实例或者故事，让学生们更加生动地体会到白桦树的生态价值。

在教