2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 经济发展与社会进步 3.1 坚持新发展理念说课稿 部编版必修2

2024-2025学年新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步3.1坚持新发展理念说课稿部编版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步3.1坚持新发展理念

本课内容紧扣新时代我国社会主要矛盾和经济发展新常态，引导学生理解新发展理念的内涵和意义，明确我国经济发展进入新常态的历史必然性。通过案例分析，使学生掌握新发展理念的基本要求，培养学生的创新精神和实践能力。核心素养目标1.理解新发展理念的内涵，提升对经济发展规律的认识。

2.培养学生的创新意识和批判性思维，增强分析解决实际问题的能力。

3.强化学生的社会责任感，形成与新发展理念相匹配的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了宏观经济的基本概念，对经济增长、通货膨胀、失业等经济现象有一定的了解。此外，他们可能对可持续发展和绿色发展理念有所接触，但对新发展理念的系统性理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对经济现象和社会发展充满好奇，对新发展理念的学习兴趣较高。他们的分析能力和逻辑思维能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解复杂的经济问题。学习风格上，学生偏好通过案例、讨论和实践活动来学习，这有助于提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新发展理念时可能遇到的困难包括：对新发展理念中的某些概念理解不够深入，如创新、协调、绿色、开放、共享等；在分析实际案例时，可能难以将新发展理念与具体的经济现象相结合；此外，学生的价值观和世界观尚未完全成熟，可能对新发展理念背后的价值导向产生困惑。因此，教学中需要注重引导学生深入理解理念，并通过实践案例帮助学生建立正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《经济生活》必修2教材和相关学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新发展理念相关政策的解读视频、经济数据图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备白板和马克笔，方便学生进行讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示我国近年来经济发展成就的图片和数据，引导学生思考：我国经济发展取得了哪些成就？当前经济发展面临哪些挑战？从而引出本节课的主题——坚持新发展理念。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍新发展理念的内涵（5分钟）

教师通过PPT展示新发展理念的五个方面：创新、协调、绿色、开放、共享，并结合实际案例，解释每个方面的具体内容和意义。

（2）分析新发展理念的意义（5分钟）

教师引导学生分析新发展理念对经济发展、社会进步和环境改善的意义，强调新发展理念是实现经济高质量发展的关键。

（3）探讨新发展理念的要求（5分钟）

教师结合教材内容，讲解新发展理念对政府、企业和个人的要求，引导学生思考如何践行新发展理念。

（4）案例分析（5分钟）

教师选取与新发展理念相关的实际案例，引导学生分析案例中如何体现新发展理念，并探讨案例对学生的启示。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一道与新发展理念相关的选择题，让学生在规定时间内完成，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调新发展理念的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行新发展理念。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读教材相关章节，进一步了解新发展理念；

（2）结合所学知识，思考如何将新发展理念应用于实际生活；

（3）收集与新发展理念相关的新闻或案例，下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）新发展理念相关书籍推荐：《创新驱动发展战略研究》、《绿色发展战略报告》等，这些书籍能够为学生提供更加深入的理论知识和实践案例。

（2）政策文件：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，了解国家层面的新发展理念政策。

（3）时事新闻：关注国内外经济发展动态，特别是与新发展理念相关的政策调整、企业创新案例等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读与新发展理念相关的书籍，加深对理论知识的理解。

-组织学生进行读书分享会，让学生交流各自的学习心得和体会。

（2）实践活动：

-组织学生参观科技创新企业，了解企业在践行新发展理念方面的实践。

-开展环保公益活动，让学生亲身体验绿色生活方式，培养环保意识。

（3）案例分析：

-让学生收集国内外新发展理念的成功案例，分析其成功的原因和经验。

-通过小组讨论，让学生从不同角度分析案例，提高分析问题和解决问题的能力。

（4）社会调查：

-指导学生进行社会调查，了解居民对新发展理念的认知和态度，以及在实际生活中的应用情况。

-通过调查报告的撰写，锻炼学生的写作能力和数据整理能力。

（5）跨学科学习：

-将新发展理念与其他学科知识相结合，如历史、地理、环境科学等，拓宽学生的知识视野。

-通过跨学科项目，让学生在合作中学习，培养团队合作精神和创新思维。

（6）网络资源：

-引导学生利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，获取更多关于新发展理念的信息。

-指导学生学会甄别网络信息，避免获取错误或不实的信息。

（7）国际视野：

-鼓励学生关注全球经济发展趋势，了解其他国家在经济发展和社会进步方面的做法。

-通过国际比较，让学生认识到新发展理念对全球经济发展的重要意义。内容逻辑关系①新发展理念的内涵：

-创新是引领发展的第一动力。

-协调是持续健康发展的内在要求。

-绿色是永续发展的必要条件。

-开放是国家繁荣发展的必由之路。

-共享是中国特色社会主义的本质要求。

②新发展理念的意义：

-实现经济高质量发展的关键。

-促进社会全面进步和人的全面发展。

-推动绿色发展，建设美丽中国。

③新发展理念的要求：

-政府层面：制定相关政策，引导和支持创新、绿色发展等。

-企业层面：加强科技创新，推进绿色生产，提高资源利用效率。

-个人层面：树立绿色生活理念，践行低碳生活方式。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“坚持新发展理念”这一主题展开，通过案例分析和讨论，力求让学生深入理解新发展理念的内涵和意义。现在，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示经济发展成就的图片和数据，让学生直观感受到我国经济发展的成果和挑战。同时，我组织了小组讨论，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。我觉得这些方法对于激发学生的学习兴趣是有效的。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解新发展理念的内涵时，我发现部分学生对于某些概念的理解还不够深入，这可能是因为他们对这些概念的实际应用场景了解不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重结合实际案例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

在策略上，我尝试了启发式教学，鼓励学生提出问题，并进行思考。这种教学方式对于培养学生的批判性思维和解决问题的能力是有益的。但是，我也注意到，在讨论环节，部分学生可能因为缺乏自信而较少发言。为了解决这个问题，我计划在下节课中，设置更多的互动环节，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，引导学生保持良好的学习状态。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识方面，对新发展理念的内涵和意义有了更深入的理解；在技能方面，通过案例分析和讨论，他们的分析问题和解决问题的能力得到了提升；在情感态度方面，他们对经济发展和社会进步有了更加积极的认识。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对新发展理念的理解还停留在表面，缺乏深入思考。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加对新发展理念的理论深度探讨，同时，通过布置一些拓展作业，让学生在课后继续思考和学习。

针对这些问题，我提出