8《红楼春趣》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版

8《红楼春趣》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版一、教学内容

《红楼春趣》选自统编版语文五年级下册，是本单元的第一篇课文。课文以生动活泼的语言描绘了贾宝玉、林黛玉等人在大观园中放风筝的欢乐场景，展现了大观园的春日美景。通过学习这篇课文，学生可以感受古典文学的魅力，培养对传统文化的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《红楼春趣》，学生能够体会古典文学的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。同时，引导学生关注人物情感，理解文化内涵，培养对中华传统文化的热爱与尊重。此外，通过合作学习和探究讨论，提升学生的沟通能力和团队协作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握人物形象。通过引导学生分析贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点和情感变化，使学生深入理解人物形象。

②感受古典文学的语言美。引导学生品味课文中生动形象的语言，如比喻、拟人等修辞手法，体会古典文学的语言魅力。

③体会作者的情感表达。引导学生关注作者在课文中的情感流露，如对大观园春景的喜爱、对人物命运的感慨等。

2.教学难点

①理解古代文化背景。由于《红楼梦》是一部古典文学作品，其中涉及到的古代文化背景和习俗对学生来说可能较为陌生，因此引导学生理解这些背景和习俗是教学难点。

②感悟人物关系的复杂性。大观园中的人物关系错综复杂，如何帮助学生把握人物之间的微妙关系，理解其背后的社会意义，是本节课的教学难点。

③跨越时代差异，感受作品的艺术价值。对于五年级学生来说，跨越时代差异去理解古典文学作品的艺术价值是一个挑战，因此引导学生从现代视角出发，欣赏和评价作品的艺术价值是本节课的教学难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《红楼梦》选段、《红楼春趣》课文。

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和发布学习资料。

-信息化资源：网络图片库，用于展示大观园春景和人物形象；音频资料，如《红楼梦》主题音乐或相关故事片段。

-教学手段：实物教具（风筝、纸笔等），用于课堂互动和实践活动；板书，用于展示重点内容和学习步骤。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《红楼梦》主题曲，引导学生进入古典文学的氛围。

-回顾旧知：提问学生之前学过的古典文学作品，如《三国演义》、《西游记》等，激发学生对古典文学的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍《红楼梦》的作者曹雪芹以及作品的背景，让学生对作品有一个整体的了解。

-举例说明：选取课文中贾宝玉、林黛玉放风筝的片段，引导学生分析人物性格和情感变化。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，描绘大观园春景，并分享自己的创作。

3.深入讲解（约20分钟）

-人物分析：引导学生分析贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点和情感变化，如宝玉的率真、黛玉的敏感等。

-语言品味：挑选课文中具有代表性的语句，如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，让学生体会古典文学的语言美。

-文化背景：介绍大观园的历史背景和风筝文化，帮助学生理解课文内容。

4.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个人物，分析其性格特点和故事发展，准备汇报。

-合作学习：小组成员互相讨论、分享观点，共同完成对人物和故事的深入理解。

5.汇报展示（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表进行汇报，展示小组成员对人物和故事的解读。

-教师点评：对学生的汇报进行点评，鼓励学生的创意和想象力。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一段关于风筝的短文，锻炼学生的写作能力。

-教师指导：对学生的写作进行指导和反馈，帮助学生提升写作水平。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，如人物形象、语言特色、文化背景等。

-强调学习古典文学的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《红楼梦》的其他章节，了解更多的人物和故事。

-布置写作任务，让学生根据所学知识，创作一篇关于风筝的作文。

9.教学反思（课后）

-教师反思：对本次课堂教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本次课堂教学的意见和建议，为改进教学方法提供依据。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《红楼梦》原著选段：推荐学生阅读原著中与《红楼春趣》相关的内容，如贾宝玉、林黛玉的对话，以及大观园的描写，以加深对人物和故事背景的理解。

-古典文学知识库：介绍古典文学的基本知识，包括诗词、散文、小说等文学体裁的特点，以及古代文学的发展历程。

-风筝文化资料：搜集有关风筝的历史、制作工艺、种类等方面的资料，让学生了解风筝的文化内涵。

-古代园林艺术：介绍中国古代园林艺术的特点，如苏州园林、北京颐和园等，让学生感受中国传统园林的韵味。

2.拓展建议

-阅读原著：鼓励学生阅读《红楼梦》原著，通过原著中的细节描写，更深入地了解人物性格和故事情节。

-角色扮演：组织学生进行《红楼梦》中人物的扮演活动，通过角色扮演，加深对人物性格的理解和感受。

-撰写读后感：引导学生撰写关于《红楼春趣》的读后感，表达自己对人物、情节和主题的理解。

-制作风筝：组织学生动手制作风筝，了解风筝的制作工艺，体验传统文化。

-举办古典文学讲座：邀请专家或教师为学生举办古典文学讲座，拓宽学生的文学视野。

-参观园林：组织学生参观具有代表性的古典园林，如苏州园林，实地感受园林艺术。

-收集风筝图片：让学生收集不同种类的风筝图片，了解风筝的多样性。

-创作诗歌：鼓励学生以《红楼春趣》为灵感，创作诗歌，表达自己的情感和想象。

-制作手抄报：让学生制作以《红楼梦》为主题的hand-copiednewspaper，展示自己对作品的了解和创意。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放《红楼梦》主题曲，成功激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。但是，回顾旧知的时候，我发现有些学生对于之前学过的古典文学作品并不是很熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生对文学知识的积累，可以通过课前预习或者课后作业的方式来加强。

在讲解新课的过程中，我详细讲解了《红楼春趣》的主要内容，并通过举例说明和互动探究，帮助学生更好地理解了人物形象和语言美。不过，我发现有些学生对于古代文化背景的理解还不够深入，他们在分析人物关系时显得有些吃力。这可能是因为我对这部分内容的讲解还不够清晰，或者是因为学生对古代文化的了解有限。因此，我需要在今后的教学中，加强对古代文化背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。

在小组合作环节，学生们表现出了很高的参与度，他们通过讨论和分享，对人物和故事有了更深入的理解。但是，我也注意到，有些学生在讨论中显得有些被动，这可能是因为他们不善于表达自己的观点或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作能力和表达能力。

在课堂总结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾，并强调了学习古典文学的重要性。我觉得这部分做得还不错，学生们对古典文学有了更深的认识。

至于作业布置，我布置了阅读原著和创作作文的任务，希望能够让学生在课后继续深入学习和思考。但是，我也发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，这可能是因为他们对课后作业的重视程度不够。所以，我需要在今后的教学中，加强对作业的监督和反馈，让学生认识到作业的重要性。