2024秋九年级语文上册 第一单元 4《你是人间的四月天》说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元4《你是人间的四月天》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024秋九年级语文上册第一单元4《你是人间的四月天》说课稿新人教版

本课选自新人教版教材，属于九年级上册第一单元的课文。课文以优美的语言描绘了春天的美景，表达了诗人对生命的热爱和赞美。通过学习本课，学生可以感受诗歌的韵律美，体会诗人对生活的热爱，提高审美情趣和文学素养。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，引导学生通过诗歌欣赏，感受自然之美和生命之韵。

2.增强学生的语言建构与运用能力，通过学习诗歌的语言特色，提升学生的语言表达和文学鉴赏水平。

3.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生理解诗歌背后的文化内涵，传承中华民族优秀文化传统。

4.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析诗歌的意象和情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌意象：重点分析诗中的“四月天”、“桃花”、“绿柳”等意象，帮助学生把握诗人描绘的春天美景。

-感受诗歌语言美：引导学生品味诗歌的韵律、修辞手法，如比喻、拟人等，体会语言的艺术魅力。

-理解诗歌情感：把握诗人对春天的热爱和对生命的赞美之情，使学生深入理解诗歌主旨。

2.教学难点：

-深入解读诗歌：部分学生可能对诗歌的深层含义理解不深，需要教师引导学生挖掘诗歌的象征意义和隐喻手法。

-跨文化理解：由于诗歌背景和文化的差异，学生可能难以完全理解诗人的情感，教师需适当介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生跨越文化障碍。

-创新表达：在仿写或创作环节，学生可能面临如何将诗歌的美感和情感转化为自己的文字表达，教师需提供指导和示范，帮助学生提升文学创作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件制作软件

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、家校互动平台

-信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、诗歌背景介绍、相关诗人生平事迹

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、写作练习、思维导图制作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《你是人间的四月天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢春天吗？有没有一首诗能让你感受到春天的美好？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，如盛开的花朵、温暖的阳光、轻柔的春风，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍《你是人间的四月天》这首诗的作者林徽因，以及她在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解诗歌的定义，包括诗歌的节奏、韵律和意象。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《你是人间的四月天》中的意象，如“四月天”、“桃花”、“绿柳”等，探讨它们在诗中的意义。

讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析它们如何增强诗歌的表现力。

引导学生思考诗歌中的情感表达，如对春天的热爱、对生命的赞美等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，如“诗歌与生活”、“诗歌与情感”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以表达自己对春天的感受，巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创作兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。

过程：

教师提供一些诗歌创作素材，如春天的自然景观、人物情感等，鼓励学生进行诗歌创作。

学生创作完成后，可以自愿分享自己的作品，全班进行欣赏和评价。

8.课后反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

鼓励学生在课后继续阅读诗歌，提升自己的文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和背诵《你是人间的四月天》这首诗，包括诗的作者、背景、主题和情感。

-学生能够识别并解释诗中的关键意象，如“四月天”、“桃花”、“绿柳”等，并理解它们在诗歌中的作用和象征意义。

-学生能够分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解这些手法如何增强诗歌的表现力。

2.技能提升：

-学生在诗歌鉴赏方面有了显著的提升，能够通过诗歌的语言和形式来感受和评价诗歌的美。

-学生在文学创作能力上有所增强，能够尝试模仿诗歌的写作手法，创作出自己的诗歌作品。

-学生在批判性思维能力上得到了锻炼，能够对诗歌进行分析和评价，提出自己的观点和见解。

3.情感态度：

-学生对诗歌产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读和欣赏更多的诗歌作品。

-学生在诗歌中感受到了春天的美好和对生命的赞美，增强了他们对自然的热爱和对生活的积极态度。

-学生在诗歌中体会到了情感的力量，学会了用诗歌表达自己的情感和思想。

4.价值观塑造：

-学生通过学习诗歌，对中华民族优秀的文化传统有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生在诗歌中体会到了美与善的结合，学会了欣赏生活中的美好，培养了高尚的审美情趣。

-学生在诗歌的学习过程中，学会了尊重他人、关爱生命，形成了正确的价值观。

5.合作与交流：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流互动中，提高了沟通能力，学会了倾听和表达。

-学生在课堂讨论中，学会了尊重不同的观点，培养了包容和理解他人的能力。教学反思今天这堂课，我们学习了《你是人间的四月天》，这首诗以其独特的韵味和深刻的情感，给学生们留下了深刻的印象。在这里，我想对今天的课堂教学进行一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过展示春天的图片和视频，学生们很快就被带入到了诗歌的氛围中，他们对这首诗产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于诗歌的了解还不够深入，他们对诗人的生平和创作背景知之甚少。因此，在今后的教学中，我可能会增加一些关于诗人的介绍，让学生们对诗歌有更全面的认识。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言来解释诗歌的构成和韵律，但我也注意到，有些学生对于诗歌的韵律和节奏还是感到有些困难。这可能是因为他们对汉语诗歌的韵律感还不够强，所以我打算在接下来的教学中，通过一些诗歌朗诵和模仿练习，来帮助他们更好地掌握这一点。

案例分析环节，我选择了几个典型的诗句进行讲解，希望能够让学生们更深入地理解诗歌的内涵。我发现，学生们对于诗歌的意象和情感有了更深的体会，他们能够通过诗歌中的细节，感受到诗人的情感波动。不过，我也发现，有些学生对于诗歌中的象征意义理解还不够到位，他们需要更多的引导和启发。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够就诗歌的主题和情感进行深入的交流。这让我很高兴，因为这不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的表达和沟通能力。但是，我也发现，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们敢于表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够用自己的语言来解读诗歌，这表明他们对诗歌的理解已经达到了一定的深度。但是，在点评环节，我发现有些学生对于他人的观点缺乏批判性思维，他们往往只是简单地同意或不同意，而没有提出自己的见解。这需要我在今后的教学中，加强对学生批判性思维的培养。

最后，课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了诗歌在生活中的重要性。学生们对于课后作业表现出很高的积极性，这让我对他们的学习态度感到欣慰。板书设计①本文重点知识点：

-《你是人间的四月天》

-作者：林徽因

-诗歌主题：春天的美好与生命的赞美

-诗歌意象：四月天、