1 古诗三首 村晚（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首村晚（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教材分析

1古诗三首村晚（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

本课选自统编版语文五年级下册，是一篇描写乡村晚景的优美古诗。通过学习本课，学生可以感受诗人对乡村生活的热爱，体会古诗的韵律美和意境美。课文语言优美，富有画面感，适合学生品味和欣赏。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并背诵《村晚》这首古诗，感受诗人对乡村晚景的描绘。

②能结合诗句，用自己的语言描绘出诗句中的画面，体会诗句的意境。

2.教学难点，

①深入理解“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”这两句诗的含义，体会诗人通过牧童形象表达的情感。

②培养学生通过古诗的朗读、背诵和解读，提升文学鉴赏能力和审美情趣。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-课程平台：统编版语文五年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：乡村风景图片、古诗朗读音频

-教学手段：板书、实物教具（如牛背模型）、图片展示、朗读比赛五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示乡村晚景的图片，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么样的乡村晚景？”学生回答后，教师引入课题：“今天，我们就来学习一首描写乡村晚景的古诗——《村晚》。”

2.讲授新知（20分钟）

a.初读感知

教师范读《村晚》，学生跟读，初步感受古诗的韵律和节奏。

b.理解诗意

教师逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗歌内容。

①“草满池塘水满陂”，解释“陂”的意思，引导学生想象画面。

②“山衔落日浸寒漪”，描述落日映入水中的景象，引导学生感受诗中的色彩和动态。

③“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，讲解牧童形象，引导学生体会诗人的情感。

c.朗读指导

教师示范朗读，指导学生朗读节奏和停顿，让学生跟读，感受古诗的韵味。

d.背诵指导

教师引导学生分段背诵，然后全班一起背诵，巩固学习成果。

3.巩固练习（10分钟）

a.诗词接龙

教师随机抽取学生背诵诗句，接着让学生接龙，检验学生对古诗的记忆情况。

b.诗中画

学生根据诗句内容，用简笔画的形式表现诗句中的画面，锻炼学生的想象力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调学习重点和难点，总结学习《村晚》的意义。

5.作业布置（5分钟）

a.背诵《村晚》全诗。

b.搜集描写乡村景色的诗词，进行阅读和分享。

c.家长协助，观察自己家乡的乡村晚景，用文字或绘画形式记录下来。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《江南春》——杜牧

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

b.《四时田园杂兴》——范大成

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

竹篱茅舍无人到，鸡犬升堂吠晚霞。

c.《山行》——杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.让学生收集更多描写自然风光的古诗，进行分类整理，分析不同诗人对自然景色的描绘手法和表达情感。

b.引导学生对比学习不同季节的田园风光，探讨诗人在描绘中如何运用色彩、声音等元素来营造氛围。

c.鼓励学生结合自己的生活经验，创作一首描写家乡风景或节气的诗歌，并尝试用古诗词的形式表达。

d.组织学生开展“古诗中的自然与人文”主题讨论活动，让学生从诗歌中寻找人与自然的和谐共处，探讨传统文化与现代生活的关联。

e.鼓励学生利用课外阅读，深入了解古诗词的背景知识，如诗人的生平、时代背景等，增强对古诗的理解和鉴赏能力。

f.布置学生完成一份“我最喜爱的古诗及其赏析”报告，要求学生选择一首自己喜欢的古诗，结合诗句进行分析和解读，展示对古诗的深入理解和审美体验。七、教学反思与总结

今天上了《村晚》这首古诗，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我在导入环节用了乡村晚景的图片，这让学生们一下子就进入了情境，他们对这首诗的兴趣也提上来了。

在讲授新知的过程中，我注意到了几个细节。比如，我在讲解“草满池塘水满陂”这句时，特意让学生闭上眼睛，想象一下画面，这样他们就能更直观地感受到诗中的意境。在讲解牧童形象时，我通过提问和讨论，让学生们体会到了诗人对乡村生活的热爱和对自然生活的向往。

在巩固练习环节，我设计了诗词接龙和诗中画的活动，这些活动既让学生巩固了所学知识，又激发了他们的创造力和想象力。但是，我也发现了一些问题。比如，在诗词接龙环节，有些学生对于诗句的记忆还不够牢固，这需要在今后的教学中加强。

课堂小结时，我让学生们分享了自己对这首诗的理解和感受，他们的回答让我很受启发。这让我意识到，让学生参与到课堂中来，他们的思维和感受往往能给我们带来新的视角。

作业布置上，我布置了背诵、搜集诗词和创作诗歌的任务，希望他们能将所学知识应用到实际生活中去。

今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.在教学过程中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.加强对古诗的背景知识的讲解，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.在课堂活动中，增加互动环节，让学生有更多机会表达自己的观点和感受。

4.对于作业的布置，设计更多层次的任务，让每个学生都能有所收获。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生学习和成长。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①乡村晚景的描绘

②古诗的韵律和节奏

③诗人情感的表达

②重点词句：