4《夜书所见》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版001

4《夜书所见》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《夜书所见》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版设计意图本节课通过学习《夜书所见》这篇课文，旨在引导学生体会古诗的韵味，感受诗人对大自然的热爱。同时，培养学生朗读、背诵和欣赏诗歌的能力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵古诗，增强语感。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏古诗的音韵美和意境美。

3.增强学生的文化理解与传承意识，让学生了解古典诗词的内涵和价值。

4.培养学生的思维品质，通过分析诗中的意象，提高学生的逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本形式和韵律有一定了解。他们能够识别常见的文言字词，并具备基本的朗读和背诵能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗词这种富有韵律和意境的文学形式尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和同伴的帮助，逐步掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听读和跟读来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境和情感表达时可能会遇到困难，尤其是在理解古代诗人表达方式与现代语言差异较大的部分。此外，学生可能对生僻字词的认读感到吃力，需要教师提供必要的帮助和指导。在背诵和朗读时，学生的节奏感和停顿可能会不准确，需要教师通过示范和指导来纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《夜书所见》课文，以便学生跟随教材学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如夜晚景象的图片，以及与诗人生活背景相关的资料，以帮助学生更好地理解诗意。

3.教学媒体：利用PPT展示古诗的背景知识和朗读技巧，增强教学的直观性和趣味性。

4.教室布置：设置安静的学习环境，并准备黑板或白板，用于展示古诗和学生的朗读成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式引入：“同学们，你们有没有在夜晚观察过星星？有没有感受过夜晚的宁静？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结：“夜晚，是一个充满神秘和诗意的时间。今天，我们就一起来学习一首描写夜晚的诗歌——《夜书所见》。”

-展示课题，板书《夜书所见》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读诗歌，引导学生注意诗句的节奏和韵律。

-分析诗句，讲解生僻字词的含义。

-解释诗中意象，如“秋风”、“落叶”、“寒蝉”等，帮助学生理解诗的意境。

-分组讨论：学生分组讨论诗句的深层含义，教师巡视指导。

-比较不同版本的《夜书所见》，探讨诗歌的传承与变化。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：学生自愿参加，朗读《夜书所见》，全班学生评选最佳朗读者。

-背诵练习：教师带领学生一起背诵诗歌，检查背诵效果。

-仿写练习：学生尝试仿写一首描写夜晚的诗歌，教师给予个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境和表达技巧。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师总结：“《夜书所见》这首诗，让我们感受到了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。希望同学们在日常生活中，也能用心去观察、去体验，用自己的方式表达对生活的热爱。”

5.作业布置（5分钟）

-预习下一课《山行》。

-家长签字：请家长在孩子的语文作业本上签字，以示关注孩子的学习情况。

-课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然风光的古诗词，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，拓宽学生的阅读视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过学习《夜书所见》这首古诗，学生能够更好地理解和运用古诗词的语言特点，如平仄、韵律、意象等。他们在朗读和背诵中，逐渐提高了语言表达的准确性和流畅性。

2.诗歌鉴赏能力增强：学生在分析诗句、理解诗的意境和情感表达的过程中，培养了诗歌鉴赏的能力。他们能够从不同的角度解读诗歌，体会诗人所表达的思想感情。

3.文化素养得到丰富：通过学习古诗，学生了解了古代诗人的生活背景和创作环境，丰富了他们的文化知识。他们对中国古典诗词有了更深入的认识，增强了民族自豪感。

4.思维品质得到锻炼：在分析诗歌意象、探讨诗歌主题的过程中，学生的逻辑思维和分析能力得到锻炼。他们学会了如何从多个角度思考问题，提高了解决问题的能力。

5.朗读技巧得到提高：学生在课堂上的朗读比赛中，通过反复练习，提高了朗读技巧。他们学会了如何把握诗句的节奏和停顿，使朗读更加生动、富有感染力。

6.创作能力得到激发：在仿写练习中，学生尝试运用所学知识创作自己的诗歌。这激发了他们的创作兴趣，培养了他们的创新思维。

7.课堂参与度提高：在分组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，发表自己的观点。这提高了他们的课堂参与度，使他们更加主动地投入到学习过程中。

8.学习习惯得到改善：学生在预习、背诵、作业等方面，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真对待每一次学习任务。

9.情感态度价值观的培养：通过学习《夜书所见》这首诗，学生体会到了诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。这有助于他们树立正确的情感态度价值观，培养积极向上的生活态度。

10.团队合作能力得到提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们提高团队合作能力，为未来的学习和生活打下基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗的韵律特点：平仄、韵脚等。

-古诗的意象运用：秋风、落叶、寒蝉等。

-古诗的情感表达：对自然的热爱、对生活的感悟等。

②重点词句：

-“萧萧”：形容风声，表现秋风的声音。

-“梧叶送寒声”：通过梧桐叶落的声音，传达秋天的寒冷。

-“江上秋风动客情”：江上的秋风触动了旅人的情感。

-“知有儿童挑促织”：诗人知道有儿童在织布，表现乡村生活的场景。

③教学步骤逻辑：

-首先，通过朗读诗歌，让学生感受古诗的韵律美。

-其次，分析重点词句，理解诗歌的意象和情感。

-然后，引导学生讨论诗歌的背景和作者的生平，加深对诗歌的理解。

-最后，通过仿写和创作活动，让学生将所学知识应用于实践，提高诗歌鉴赏和创作能力。教学反思与总结哎呀，这节课上了下来，感觉还是挺有收获的。咱们来聊聊这节课的情况吧。

教学过程中，我发现有几个地方做得还不错。比如，在导入环节，我用了提问的方式，让学生们自己回忆和分享对夜晚的感受，这样既激发了他们的兴趣，又引导他们自然地进入了课文的学习。在讲解诗歌时，我尽量用生动形象的语言，帮助学生理解诗中的意象和情感。我觉得这些方法还是挺有效的。

不过，也有一些地方感觉不够理想。比如，在分析诗句时，我发现有些学生对于一些生僻字词的理解还是不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对生僻字词的讲解和练习。另外，我发现有些学生在小组讨论时，参与度不高，可能是他们对古诗的理解还不够到位，或者是他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。这说明我需要在课堂上更多地去关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发言。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上还是有挺大的收获的。首先，他们在知识方面，对古诗的韵律、意象和情感表达有了更深入的理解。比如，他们能准确地朗读诗句，并能用简单的语言描述诗句中的画面。其次，在技能方面，他们的朗读技巧和背诵能力都有了提高。最后，在情感态度方面，他们对古诗产生了浓厚的兴趣，对自然和生活的感悟也更加细腻。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在回答问题时，回答得不够准确，这说明我对他们的个别辅导还不够。还有，课堂管理上，我发现有时候课堂纪律有点松散，需要我更加注意课堂秩序的维持。