2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.2 归园田居（其一）说课稿（2）部编版必修上册001

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.2归园田居（其一）说课稿（2）部编版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“归园田居（其一）”为切入点，通过分析陶渊明诗歌中的田园意象，引导学生体会诗人对田园生活的向往，进而探讨其思想内涵。教学过程中，结合教材，引导学生自主探究、合作学习，培养其审美鉴赏能力和人文素养。同时，注重与实际生活相结合，引导学生关注社会热点，提升语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解、以及语言建构与运用等核心素养。通过深入理解陶渊明的诗歌《归园田居（其一）》，学生能够提升对古典诗歌的审美鉴赏能力，感受田园生活的文化内涵，并在阅读中学习运用古典语言表达情感和思想，从而增强文化自信和语言表达力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解陶渊明《归园田居（其一）》中的田园意象及其所蕴含的诗人情感。

-分析诗歌的韵律和节奏，体会古典诗歌的音乐美。

-探讨诗人的人生态度和理想追求，引导学生思考现实生活中的价值取向。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并分析诗歌中复杂的文化内涵，如隐逸思想与儒道思想的交织。

-深入解析诗歌中隐晦的意象和比喻，如“采菊东篱下，悠然见南山”中的意象群。

-将古典诗歌与现代社会生活相结合，引导学生进行批判性思考和创造性表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《归园田居（其一）》的全文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如田园风光照片，以及与陶渊明生平相关的视频资料。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂讨论。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段田园风光视频，引导学生感受自然之美，激发学生对田园生活的向往。

2.提出问题：观看视频后，提问学生“你认为田园生活有什么样的特点？”，引发学生对课文内容的兴趣。

3.引入课题：结合学生的回答，引出陶渊明《归园田居（其一）》这首诗歌，介绍诗人及其创作背景。

（二）讲授新课（20分钟）

1.诗歌朗读：教师范读《归园田居（其一）》，学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。

2.诗歌分析：讲解诗歌中的田园意象，如“采菊东篱下，悠然见南山”，引导学生分析意象所蕴含的诗人情感。

3.诗歌背景：介绍陶渊明的人生态度和理想追求，帮助学生理解诗歌的内涵。

4.韵律节奏：分析诗歌的韵律和节奏，讲解古典诗歌的音乐美。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写：学生尝试默写《归园田居（其一）》中的名句，巩固记忆。

2.诗歌翻译：学生分组讨论，翻译诗歌中的关键句子，提升语言表达能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：诗歌中的“归园田居”指的是什么？诗人为何向往田园生活？

2.学生回答：教师点评，纠正错误，引导学生深入思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：诗歌中的“悠然”一词有何含义？如何理解诗人的“悠然”情怀？

2.学生讨论：分组讨论，分享各自的理解，教师总结并点评。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.诗歌比较：引导学生将《归园田居（其一）》与其他田园诗进行比较，分析其异同。

2.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首田园诗，表达自己的情感和理想。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-陶渊明生平资料：搜集陶渊明的生平事迹，包括他的政治经历、文学成就以及其隐逸思想的形成过程。

-古典田园诗选读：选取几首与陶渊明《归园田居（其一）》风格相近的田园诗，如《桃花源记》、《饮酒》等，供学生对比阅读。

-田园生活文化：介绍中国古代田园生活的文化背景，包括农业生产、乡村社会结构、田园艺术等。

-陶渊明思想研究：搜集关于陶渊明思想的研究论文或评论，探讨其作品中的哲学思想和人文精神。

2.拓展建议：

-学生可以阅读陶渊明的全集，深入理解其文学成就和思想内涵。

-组织学生进行小组讨论，分析陶渊明诗歌中的意象和象征意义。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享对陶渊明及其诗歌的理解。

-通过图书馆或网络资源，查找有关陶渊明生平和作品的纪录片或讲座，丰富学生的课外知识。

-设计一个关于陶渊明田园生活的主题展览，让学生通过实物和图片了解古代田园生活的细节。

-结合现代环保理念，探讨陶渊明田园思想对现代环境保护的启示。

-组织学生进行诗歌创作，以陶渊明的田园诗为灵感，创作自己的诗歌作品。

-安排一次户外实地考察，参观乡村，体验田园生活，将所学知识与实践相结合。内容逻辑关系①陶渊明生平与思想

-陶渊明简介：东晋末年著名诗人，田园诗派的代表人物。

-隐逸思想：主张归隐田园，追求自然和谐的生活方式。

②《归园田居（其一）》诗歌内容

-田园意象：如“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花、南山等。

-诗人情感：表达了对田园生活的向往和对世俗生活的厌倦。

③诗歌结构与