9 那个星期天（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册001

9那个星期天（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容教学内容：统编版语文六年级下册第九课《那个星期天》。本课以《那个星期天》为题，讲述了主人公在星期天等待父亲带他去看电影的过程中，内心的焦虑与不安，以及最终得到的温暖与感动。通过本课的学习，学生将体会亲情的力量，感悟生活的美好。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读理解课文，提升对语言文字的敏感度和鉴赏能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受亲情之美，体会生活的细腻情感。

3.增强学生的文化自信，引导学生从传统文化中汲取智慧，培养正确的价值观。

4.培养学生的思维能力，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

5.提升学生的实践能力，鼓励学生在生活中关注亲情，表达对家人的情感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握人物情感变化，体会亲情的力量。

2.分析课文结构，学习作者如何通过细节描写来表现人物心理。

难点：

1.深入理解课文中的情感表达，尤其是主人公内心的焦虑与期待。

2.学会从不同角度分析课文，提炼出作者想要传达的主题。

解决办法：

1.通过分段朗读，引导学生逐步理解课文内容，体会人物情感。

2.设计问题引导，帮助学生分析课文中的细节描写，引导学生思考人物心理活动。

3.组织小组讨论，让学生从不同角度解读课文，培养学生的批判性思维。

4.结合生活实际，让学生分享自己与家人的亲情故事，加深对课文情感的理解。

5.通过写作练习，让学生尝试用细腻的笔触描写人物心理，提升写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级下册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如电影场景、家庭照片等，以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解课文情境。

3.教学课件：制作多媒体课件，包含课文内容、重点段落、问题引导等，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便进行小组合作学习；准备书写板或白板，用于展示讨论成果和教学重点。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生分享自己与家人共度美好时光的经历，激发学生对亲情的思考和情感共鸣。

2.回顾旧知：提问学生：“你们在之前的课文学习中，有哪些关于家庭、亲情的感受？”引导学生回顾相关课文，为新课学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《那个星期天》这篇课文的主要内容，分析主人公的情感变化，引导学生体会亲情的力量。

2.举例说明：通过分析课文中的具体事例，如主人公等待父亲带去看电影的焦虑、失望，以及最终得到的温暖与感动，帮助学生理解课文情感。

3.互动探究：教师提出问题，如“主人公为什么焦虑？他最终得到了什么？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，要求每组根据课文内容，创作一个关于亲情的小故事，并上台分享。

2.教师指导：对学生的创作进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调亲情的重要性，引导学生珍惜与家人相处的时光。

2.提醒学生，在生活中关注亲情，学会表达对家人的爱。

五、作业布置（约5分钟）

1.请学生课后阅读《那个星期天》这篇课文，思考以下问题：

a.主人公为什么焦虑？

b.你在家庭生活中有没有类似的经历？

c.你认为亲情对我们的生活有什么意义？

2.请学生结合自己的实际，写一篇关于亲情的作文，字数不限。

六、教学反思

1.本节课通过视频导入、小组讨论、写作练习等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.在讲解课文内容时，注重引导学生关注细节，体会情感，培养学生的审美情趣。

3.通过课堂总结和作业布置，帮助学生巩固所学知识，引导学生关注亲情，培养正确的价值观。

4.在今后的教学中，应继续关注学生的情感需求，注重培养学生的创新思维和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情故事集：收集一些经典的亲情故事，如《背影》、《我的母亲》等，这些故事可以作为课堂讨论的材料，帮助学生从不同角度理解亲情。

-家庭照片展览：鼓励学生带来自己家庭的照片，进行班级展览，通过照片讲述家庭故事，增强学生对家庭亲情的认识。

-电影赏析：挑选与课文主题相关的电影片段或电影，如《亲爱的》、《我和我的祖国》等，通过电影赏析，让学生感受电影中亲情的表达方式。

-诗歌鉴赏：介绍一些描写亲情的诗歌，如《游子吟》、《慈母手中线》等，通过诗歌鉴赏，提升学生的文学素养和对亲情的感悟。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《傅雷家书》、《父与子》等书籍，通过书信和父子之间的对话，了解不同时代的亲情表达。

-角色扮演：组织学生进行亲情主题的角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验亲情中的各种情感，如期待、焦虑、温暖等。

-家庭采访：让学生采访自己的父母或祖父母，了解他们年轻时的故事，感受亲情的传承。

-亲情日记：鼓励学生记录下自己与家人之间的点点滴滴，通过写作的方式，加深对亲情的理解和感悟。

-亲情绘画：指导学生通过绘画表达对家人的情感，可以是家庭成员的肖像，也可以是家庭生活的场景。

-亲情歌曲欣赏：推荐一些表达亲情的歌曲，如《常回家看看》、《父亲》等，通过音乐欣赏，感受亲情的温暖。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动，体验亲情的无私和伟大。板书设计①

-课文标题：《那个星期天》

-人物：主人公、父亲

-情感变化：焦虑、期待、感动

-主题：亲情的力量

②

-重点词语：期待、失望、温暖、感动

-句子摘录：

-“我盼着父亲回来，盼着能去看电影。”

-“我看着他的背影，心里充满了期待。”

-“我感到一种前所未有的温暖。”

③

-课文结构：

-开端：主人公期待父亲带去看电影

-发展：主人公等待过程中的焦虑与不安

-高潮：主人公最终得到父亲的陪伴和温暖

-结尾：主人公对亲情的感悟和珍惜教学反思与总结今天上了《那个星期天》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，在导入环节，我采用了视频导入的方式，希望能够激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是挺有效的，他们很快就能投入到课堂中来。但是，我注意到有些学生对于视频中的场景不太理解，我应该在视频播放后进行简要的讲解，帮助他们更好地理解背景。

在讲解课文内容时，我尽量用生动形象的语言，让学生感受到主人公的情感变化。我发现，当我在讲述主人公焦虑等待父亲的时候，学生们的表情变得很认真，有的甚至开始模仿主人公的动作和表情。这说明我的讲解方式是有效的，能够引起学生的共鸣。

然而，在分析课文结构时，我发现自己对一些细节的处理不够深入。比如，在分析主人公心理活动时，我没有充分引导学生去挖掘背后的原因。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对文本细节的挖掘，帮助学生更好地理解文本。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生们分享自己的观点和感受。这个环节我觉得挺成功的，学生们在讨论中互相启发，对课文的理解更加深入。但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。我应该在讨论前做好引导，鼓励所有学生都参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我让学生们创作关于亲情的小故事。这个环节我觉得挺有创意的，能够让学生在实践中提升写作能力。不过，我发现有些学生的故事内容不够丰富，情节也比较简单。这可能是因为他们对课文的理解还不够深入。因此，我应该在课后加强辅导，帮助学生更好地消化吸收课文内容。

课堂总结时，我强调了亲情的重要性，并提醒学生珍惜与家人相处的时光。这个环节我觉得挺有意义的，能够让学生们从情感上有所触动。但我觉得还可以结合一些具体的事例，让学生更加深刻地理解亲情。

1.加强对文本细节的挖掘，帮助学生更好地