2023七年级英语上册 Starter Module 2 My English lesson Unit 2 What's your number说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit2What'syournumber说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit2What'syournumber说课稿（新版）外研版教材分析本节课选自《2023七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit2What'syournumber》，属于基础英语教学。本单元围绕数字展开，通过学习数字的读写和运用，帮助学生掌握基本的英语口语交流能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，理解并运用数字表达。

2.提升学生的跨文化意识，了解数字在不同文化背景下的使用习惯。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在英语学习中的团队协作能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、自我练习等方式，主动学习数字的读写和运用。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，正处于从小学到初中的过渡阶段。在这个阶段，学生的英语基础参差不齐，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习态度不够端正。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：学生在英语学习上的层次差异较大。部分学生在小学阶段已经有一定的英语基础，能够进行简单的英语交流；而部分学生可能英语基础薄弱，对英语学习感到困难。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和基础语法知识有一定了解，但具体到数字的读写和运用，部分学生可能存在混淆，需要教师进行针对性的指导和练习。

3.能力方面：学生的听说读写能力发展不均衡。在听力方面，学生能够听懂简单的英语指令；在口语表达方面，部分学生能够进行简单的对话，但表达不够流畅；在阅读和写作方面，学生的能力相对较弱，需要教师引导和训练。

4.素质方面：学生的英语学习兴趣、学习习惯和学习态度各不相同。部分学生对英语学习充满热情，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习主动性不强。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯差异较大。部分学生能够认真听讲，积极参与课堂互动；而部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit2What'syournumber》教材。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备数字卡片、白板或投影仪，以便进行直观的教学演示和互动练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段简单的英语歌曲，如《CountingSong》，激发学生的学习兴趣。

-引导学生回顾上节课学习的英语数字，通过游戏或问答形式，让学生复习并巩固所学知识。

-提问：“DoyourememberhowtocountinEnglish?Canyoushowus?”（你们还记得如何用英语数数吗？能给我们展示一下吗？）

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutnumbersandtheirusesinEnglish.”（今天，我们将学习更多关于数字及其在英语中的用法。）

2.讲授新知（20分钟）

-展示数字卡片，从1到10，引导学生跟读并模仿发音。

-通过图片或视频，展示数字在不同情境下的使用，如购物、时间表达等。

-讲解数字的拼写规则，强调元音字母在数字中的特殊读音。

-进行互动练习，让学生用新学的数字进行简单的对话或问答。

-分组活动：让学生以小组形式，用数字进行角色扮演，模拟实际生活中的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一系列练习题，包括选择题、填空题和匹配题，帮助学生巩固数字的读写和运用。

-使用多媒体资源，如数字游戏或互动练习软件，提高学生的参与度和兴趣。

-鼓励学生自主完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数字的读写和运用的重要性。

-提问：“Whatdidwelearnaboutnumberstoday?Howcanweusetheminourdailylife?”（今天我们学习了哪些关于数字的内容？我们如何在日常生活中使用它们？）

-让学生分享他们在小组活动中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括以下内容：

-复习本节课所学的数字，并进行自我检测。

-用英语写一篇短文，描述自己一天的生活，并尽量用到所学的数字。

-预习下一节课的内容，提前了解将要学习的英语知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数字文化差异**：介绍不同文化中数字的象征意义和习俗，例如在中国，数字“8”寓意发财，而在西方，数字“13”常常被视为不吉利。

-**英语国家数字表达习惯**：探讨英语国家中数字在不同情境下的表达方式，如电话号码、时间表示等。

-**数字相关的成语和谚语**：收集一些与数字相关的英语成语和谚语，如“four-scoreandsevenyearsago”（八十年前）、“halfpastnine”（九点半）等。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐适合七年级学生阅读的英文绘本或简短故事，其中包含数字的运用，如《TheVeryHungryCaterpillar》中介绍了从一到一周的食物数量。

-**听力和口语练习**：鼓励学生收听英语广播或观看英语电影，注意听力材料中的数字运用，并尝试模仿跟读。

-**数字游戏设计**：引导学生设计自己的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，以提高他们的语言实践能力。

-**数字故事创作**：让学生尝试创作以数字为主题的英语故事，不仅练习数字的运用，还能提升他们的创造性思维和表达能力。

-**跨学科活动**：与其他学科相结合，例如在数学课上使用英语来介绍和解释数字，或者在进行科学实验时记录并报告结果时使用英语数字。

-**家庭作业拓展**：设计一些家庭作业，如让学生在家中寻找或拍摄英语环境中数字的实际应用场景，并记录下来。

-**数字调查项目**：组织学生进行小型的调查，例如调查家庭成员或朋友的名字中包含哪些数字，以及这些数字可能有什么特殊的含义。教学反思今天上了《What'syournumber》这节课，我深感教学是一个不断学习和反思的过程。下面我就这节课的一些心得体会进行反思。

首先，我觉得课堂导入非常重要。我选择了播放英语歌曲《CountingSong》作为导入，目的是让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固之前学过的数字。从学生的反应来看，这个方法挺有效的，他们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生对于歌曲中的数字表达不太熟悉，这说明我在导入环节还可以做得更加细致，比如在播放前先简单介绍歌曲中的数字表达，帮助学生更好地理解和参与。

接着，在讲授新知的过程中，我采用了数字卡片和多媒体资源相结合的方式。我发现这种直观的教学方法对于学生的记忆和理解都有帮助。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解数字的拼写规则时，有些学生还是不太理解，这说明我在讲解时可能需要更加耐心和细致。此外，我在讲解过程中也发现了一些学生对于数字的应用感到困惑，这可能是因为他们在日常生活中接触英语数字的机会不多。因此，我计划在今后的教学中，增加一些与数字相关的实际情境，让学生在实际中运用数字。

在巩固练习环节，我设计了多种练习题，包括选择题、填空题和匹配题。从学生的完成情况来看，他们对于选择题和填空题的掌握程度较好，但在匹配题上则出现了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的逻辑思维能力和观察能力。同时，我也发现了一些学生在完成练习时存在抄袭现象，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对学生的诚信教育。

课堂小结环节，我通过提问的方式让学生回顾本节课所学内容。从他们的回答来看，他们对本节课的内容有了基本的掌握。但是，我也发现有些学