2024-2025学年高中语文 第一单元 三 待贾而沽说课稿 语文版选修《论语》选读

2024-2025学年高中语文第一单元三待贾而沽说课稿语文版选修《论语》选读一、教材分析

2024-2025学年高中语文第一单元三《待贾而沽》说课稿，语文版选修《论语》选读。本单元围绕“君子”这一主题展开，选取了《论语》中与君子品德、修养相关的篇章，旨在引导学生深入理解孔子思想，培养高尚品德。本课内容《待贾而沽》通过孔子对“君子”的论述，让学生了解君子的道德标准，培养自身的道德修养。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解孔子关于“君子”的道德观念，包括仁、义、礼、智、信等核心价值。

②分析《待贾而沽》中孔子对君子行为的描述，如“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”等，把握其深刻内涵。

③结合现实生活，探讨如何在现代社会中践行君子的道德标准。

2.教学难点

①深入理解孔子思想的时代背景和哲学内涵，把握其与现代价值观的关联。

②对《论语》中的文言文进行准确解读，理解古代汉语的表达方式和修辞手法。

③将抽象的道德理念与学生的实际生活相结合，引导学生形成正确的价值观和行为准则。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《论语》全文电子版、孔子思想研究资料库

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起学习的是《论语》中的一篇经典——《待贾而沽》。这篇课文通过孔子对“君子”的论述，向我们展示了君子的道德标准。在我们开始学习之前，请大家先思考一下，你认为什么是君子？在现实生活中，我们应该如何做一个君子呢？

（学生）：……（学生自由发言）

（教师）：很好，同学们都有自己独特的见解。今天，我们就通过学习这篇课文，一起来深入探讨这个问题。

二、新课讲授

1.预习课文，整体感知

（教师）：请同学们先阅读课文，整体感知一下文章的内容，思考以下几个问题：

①文章主要讲述了什么内容？

②文章中出现了哪些关键词语？

③你认为这篇文章想要表达什么主旨？

（学生）：……（学生阅读课文，思考问题）

（教师）：好的，请大家分享一下你们的阅读感受。

（学生）：……（学生分享阅读感受）

（教师）：同学们的阅读很认真，现在我们来一起分析一下课文。

2.理解课文内容

（教师）：接下来，我们逐段分析课文内容。

①第一段：介绍了君子的四个基本品德——仁、义、礼、智、信。

②第二段：讲述了君子对待生活的态度——食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。

③第三段：通过孔子对颜回的评价，进一步阐述了君子的道德标准。

④第四段：总结全文，强调君子应该具备的品质。

（教师）：请同学们结合课文内容，谈谈你对君子的理解。

（学生）：……（学生分享对君子的理解）

（教师）：同学们的回答都很精彩。现在，我们来深入探讨一下文章的主旨。

3.探究课文主旨

（教师）：同学们，通过刚才的分析，我们可以看出，《待贾而沽》这篇文章的主旨在于阐述君子的道德标准。那么，孔子为什么要提出这样的道德标准呢？

（学生）：……（学生分享对孔子提出道德标准原因的思考）

（教师）：很好，同学们的思考很有深度。接下来，我们进一步探讨这个问题。

4.联系现实生活，践行君子之道

（教师）：同学们，通过学习这篇课文，我们了解到君子的道德标准。那么，在现实生活中，我们应该如何践行君子之道呢？

（学生）：……（学生分享践行君子之道的想法）

（教师）：同学们的想法都很实际。在这里，我想提醒大家，践行君子之道，不仅是一种道德追求，更是一种生活态度。我们要将所学所得运用到日常生活中，努力成为一个有道德、有修养的人。

三、课堂小结

（教师）：今天，我们一起学习了《待贾而沽》这篇课文，了解了君子的道德标准。希望大家在今后的学习和生活中，能够以此为榜样，努力成为一个有道德、有修养的人。

四、布置作业

（教师）：同学们，今天的作业有两个：

①请结合自己的实际情况，写一篇关于如何践行君子之道的作文。

②请阅读《论语》中的其他篇章，进一步了解孔子的思想。

（学生）：……（学生接受作业）

五、课后反思

（教师）：今天的课堂，同学们表现得很积极，对课文内容有了深入的理解。在今后的教学中，我会继续关注学生的思考过程，引导他们更好地理解课文内容，并将所学所得运用到实际生活中。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》其他篇章选读：如《里仁》、《公冶长》等，这些篇章同样体现了孔子的道德观念和君子形象，有助于学生更全面地理解孔子思想。

-古代儒家经典著作：如《大学》、《中庸》、《孟子》等，这些著作是儒家思想的基石，通过阅读可以加深对儒家文化的理解。

-历史文化背景资料：如《史记》中关于孔子的记载，可以让学生了解孔子及其思想在历史中的地位和影响。

-现代学者对孔子思想的解读：如钱穆、冯友兰等学者的著作，这些解读有助于学生从现代视角理解孔子思想。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《论语》中的其他篇章，特别是与“君子”相关的篇章，如《里仁》中的“君子以仁存心，以礼存心”，《公冶长》中的“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得”等，通过阅读这些篇章，学生可以更全面地理解君子的道德标准。

-角色扮演：组织学生进行《论语》中的经典对话或故事的角色扮演，如孔子与颜回的对话，通过角色扮演，学生可以更直观地感受孔子思想的魅力。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将《论语》中的道德观念应用于现代生活，每个小组选择一个主题进行深入探讨，并分享讨论成果。

-撰写心得：鼓励学生撰写关于《论语》学习的个人心得，可以是对于某一篇章的理解，也可以是对于孔子思想的个人感悟。

-观看纪录片：推荐学生观看与孔子及其思想相关的纪录片，如《孔子》，通过影像资料，学生可以更直观地了解孔子及其时代背景。

-参观历史文化遗址：组织学生参观孔庙、孔府等历史文化遗址，实地感受儒家文化的氛围，加深对孔子及其思想的理解。七、教学反思与总结

今天我们学习了《论语》中的《待贾而沽》这一篇，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节让学生们先谈谈自己对“君子”的理解，这样既调动了他们的积极性，也让他们在思考中预热了课堂。在分析课文时，我采用了逐段讲解的方式，让学生们能够清晰地把握文章的结构和内容。此外，我还引入了一些与课文相关的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解孔子思想。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位。在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点，并尊重他们的不同意见。这样的互动不仅让学生们学到了知识，也锻炼了他们的思维能力和表达能力。同时，我也注意到了课堂管理的细节，比如及时调整课堂节奏，避免学生分心。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解课文时，我可能过于注重对文言文的分析，而忽视了对于孔子思想深层次的理解。这导致一些学生在理解上存在困难。另外，课堂讨论的时间分配上，我也需要更加合理，确保每个学生都有机会发言。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课文内容上有了更深入的理解，对孔子的道德观念有了更清晰的认识。在技能方面，他们的文言文阅读能力和分析能力得到了提升。在情感态度上，他们对儒家文化产生了浓厚的兴趣，对君子形象有了更深的敬意。

针对这些问题和不足，我提出