7 做大自然的孩子 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

7做大自然的孩子说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年科学二年级上册教科版中的“7做大自然的孩子”。内容包括：认识自然界的生物多样性，了解动植物的生长规律，学习观察自然的方法，培养学生的环保意识。通过本节课的学习，使学生能够初步了解大自然的基本知识，激发他们对科学的兴趣，培养热爱大自然的情感。核心素养目标1.培养学生观察和探究自然现象的兴趣，提升科学思维能力。

2.增强学生尊重生命、热爱自然的情感，形成环保意识。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生动手实践能力，通过实际操作体验生物生长过程。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的观察和认知能力，能够识别一些常见的动植物，并对简单的自然现象有所了解。然而，他们对生物多样性的认识还较为初步，对动植物的生长规律和生态系统的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界中的动植物特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和动手操作上。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的体验来学习，如通过实地观察、动手实践等方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对生物多样性和生态系统的知识储备有限，他们在理解复杂的生态关系和生物生长规律时可能会遇到困难。此外，学生在观察和记录自然现象时，可能缺乏细致的观察力和准确的描述能力。此外，小组合作学习时，部分学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实物教具（动植物模型、植物种子、土壤等），多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）。

2.课程平台：教科书《科学二年级上册》教科版。

3.信息化资源：网络图片、视频资料（关于动植物生长、生态系统等）。

4.教学手段：实物展示、小组合作、观察记录、课堂讨论。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？

2.学生回答，老师总结：大自然充满了神奇和美好，它孕育了无数的动植物，构成了我们赖以生存的生态系统。

3.老师引入新课：今天，我们就来认识大自然的孩子，一起探索它们的奥秘。

二、新课学习

1.主题探究：生物多样性

-老师展示各种动植物图片，引导学生观察并说出它们的名称。

-学生讨论：为什么自然界中有这么多的动植物？

-老师总结：自然界中的生物种类繁多，这就是生物多样性。

2.主题探究：动植物的生长规律

-老师展示植物生长的图片和视频，引导学生观察植物的生长过程。

-学生讨论：植物是如何生长的？

-老师总结：植物需要阳光、水分、土壤等条件才能生长。

-老师展示动物的生长图片和视频，引导学生观察动物的生长过程。

-学生讨论：动物是如何生长的？

-老师总结：动物也需要适宜的环境和食物才能生长。

3.主题探究：观察自然的方法

-老师展示观察工具，如放大镜、记录本等。

-学生讨论：如何观察自然？

-老师总结：观察自然要细心、耐心，并做好记录。

-老师带领学生进行实地观察，如观察校园内的植物、昆虫等。

4.主题探究：环保意识

-老师展示环境污染的图片和视频，引导学生思考：我们应该如何保护环境？

-学生讨论：我们应该如何保护环境？

-老师总结：我们要珍惜自然资源，保护生态环境，做大自然的孩子。

三、课堂活动

1.小组合作：学生分组，每组选择一种动植物，通过观察、记录、讨论等方式，了解它们的生活习性和生长规律。

2.角色扮演：学生扮演动植物，展示它们的生活场景，让其他同学猜测它们是谁。

3.课堂竞赛：学生分组，每组回答与自然相关的问题，回答正确的小组获得积分。

四、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调生物多样性和环保意识的重要性。

2.学生分享自己的观察心得，交流学习收获。

3.老师布置作业：观察家中或校园内的动植物，记录它们的生活习性，并尝试画出它们的生长过程。

五、课后反思

1.本节课通过多种教学手段，引导学生认识自然界的生物多样性，了解动植物的生长规律，培养学生的环保意识。

2.在课堂活动中，学生积极参与，互动良好，课堂气氛活跃。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习热情。知识点梳理1.生物多样性

-定义：自然界中生物种类繁多，包括动物、植物、微生物等。

-重要性：生物多样性是地球生态系统稳定的基础，对人类生存和发展具有重要意义。

2.动植物的生长规律

-植物生长：需要阳光、水分、土壤等条件，通过光合作用、呼吸作用等生理过程生长。

-动物生长：需要适宜的环境和食物，通过生长发育、繁殖等生理过程生长。

3.观察自然的方法

-观察工具：放大镜、记录本等。

-观察技巧：细心、耐心，做好记录，注意观察细节。

-观察内容：动植物的生长过程、生活习性、生态环境等。

4.环保意识

-珍惜自然资源：节约用水、用电，减少污染。

-保护生态环境：植树造林，保护生物多样性，维护生态平衡。

-做大自然的孩子：关爱动植物，与大自然和谐共处。

5.生态系统

-定义：生物与环境之间相互作用的系统。

-主要组成部分：生物（生产者、消费者、分解者）、非生物（阳光、空气、水、土壤等）。

-生态平衡：生物与环境之间相互制约、相互依赖，保持稳定的状态。

6.动植物分类

-植物分类：根据植物的生长习性、形态特征等进行分类。

-动物分类：根据动物的外部形态、内部结构、生活习性等进行分类。

7.生物进化

-定义：生物在长时间的演化过程中，逐渐适应环境，产生新的物种。

-影响因素：自然选择、遗传变异、环境变化等。

8.人类与自然的关系

-依赖性：人类依赖自然界的资源生存和发展。

-保护责任：人类有责任保护自然环境，维护生态平衡。

9.科学探究方法

-提出问题：观察现象，发现问题，提出问题。

-假设与预测：根据已有知识，对问题进行假设和预测。

-设计实验：制定实验方案，进行实验操作。

-分析与结论：对实验结果进行分析，得出结论。

10.教育意义

-培养学生观察、思考、分析问题的能力。

-增强学生对自然界的认识和了解。

-培养学生关爱自然、保护环境的意识。

-提高学生的科学素养和综合素质。板书设计①生物多样性

-定义：自然界中生物种类繁多

-重要性：地球生态系统稳定的基础

②动植物的生长规律

-植物生长：阳光、水分、土壤、光合作用、呼吸作用

-动物生长：适宜环境、食物、生长发育、繁殖

③观察自然的方法

-观察工具：放大镜、记录本

-观察技巧：细心、耐心、记录细节

-观察内容：动植物生长、生活习性、生态环境

④环保意识

-珍惜资源：节约用水、用电、减少污染

-保护环境：植树造林、保护生物多样性、维护生态平衡

⑤生态系统

-定义：生物与环境相互作用

-主要组成部分：生物（生产者、消费者、分解者）、非生物

⑥动植物分类

-植物分类：生长习性、形态特征

-动物分类：外部形态、内部结构、生活习性

⑦生物进化

-定义：生物长时间演化

-影响因素：自然选择、遗传变异、环境变化

⑧人类与自然的关系

-依赖性：依赖自然界的资源

-保护责任：保护自然环境、维护生态平衡

⑨科学探究方法

-提出问题：观察现象、发现问题、提出问题

-假设与预测：根据已有知识、假设预测

-设计实验：制定方案、实验操作

-分析与结论：分析结果、得出结论

⑩教育意义

-培养能力：观察、思考、分析问题

-了解自然界：认识动植物、生态系统

-培养意识：关爱自然、保护环境

-提高素养：科学素养、综合素质教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

1.教学内容的选择与深度

-反思：在本次教学中，我尽量将教学内容与学生的生活实际相结合，选择了与动植物生长、生态系统相关的主题。然而，我发现部分学生对于生物多样性的概念理解还不够深入，对于生态系统的复杂性也显得有些吃力。

-改进：未来教学中，我将更加注重基础概念的教学，通过更直观、生动的方式帮助学生理解复杂的生态关系。例如，可以使用模型、动画等形式，帮助学生建立起对生物多样性和生态系统的直观认识。

2.学生参与度与互动

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，小组合作时也存在沟通不畅的问题。这让我意识到，课堂氛围的营造和学生间的互动对学生的学习效果有着重要影响。

-改进：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问，通过提问和解答的方式，激发学生的思考和讨论。

3.教学评价与反馈

-反思：本次教学结束后，我主要通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果。这种方法虽然简单，但可能无法全面地反映学生的学习情况。

-改进：未来教学中，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、实验报告等。此外，我会定期给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进展，并针对性地调整学习方法。

4.教学资源的利用

-反思：在本次教学中，我使用了多媒体设备、实物教具等教学资源，但发现部分学生对于多媒体资源的依赖