2024-2025学年高中英语 Unit 3 Family matters Period 2 Using language（时态）说课稿 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage（时态）说课稿外研版必修第一册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：外研版必修第一册Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage，主要学习现在完成时态的用法，包括构成、用法和句型转换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的过去时、一般现在时等时态知识紧密相关，通过对比和拓展，帮助学生更好地理解和掌握现在完成时态。核心素养目标1.语言能力：提高对现在完成时态的运用能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.学习能力：学会通过对比分析不同时态，提升对语言结构和时态变化的敏感度。

3.文化意识：了解家庭关系在不同文化中的体现，增强跨文化交流的意识。

4.思维品质：通过分析具体语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的构成和用法，包括基本句型结构和时态标志词。

2.现在完成时态在具体语境中的应用，如描述过去发生的动作对现在的影响。

难点：

1.现在完成时态的时态标志词理解和运用。

2.现在完成时态与一般过去时、一般现在时的区分。

解决办法：

1.通过图表展示现在完成时态的构成和用法，强化学生对时态标志词的记忆。

2.设计对比练习，让学生在具体语境中区分不同时态的使用。

3.利用真实语料和多媒体资源，帮助学生理解现在完成时态在现实生活中的应用。

4.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动运用现在完成时态进行交流，提高实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版必修第一册Unit3Familymatters。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如家庭生活场景图片、时态对比图表、相关视频片段等。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示时态转换规则和例句。

4.分组讨论材料：提供讨论卡片或纸笔，以便学生进行小组活动和合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示家庭生活图片，提问学生关于家庭的话题，如“你最喜欢的家庭活动是什么？”

2.提出问题：引导学生思考家庭活动与时态的关系，激发学生对现在完成时态的兴趣。

3.学生回答：让学生分享自己的家庭活动，并用一般现在时描述。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新知：介绍现在完成时态的概念和构成，强调与一般过去时、一般现在时的区别。

2.示范讲解：通过例句展示现在完成时态的用法，如“Ihavefinishedmyhomework”。

3.规则讲解：讲解现在完成时态的时态标志词，如already,just,yet等。

4.句型转换：教授如何将一般过去时句转换为现在完成时句。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：让学生在词汇卡片上找到与现在完成时态相关的词汇，如have,finish,do等。

2.句子练习：给出一般过去时句，要求学生将其转换为现在完成时句。

3.小组讨论：分组讨论，让学生运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

4.互动练习：教师提问，学生回答，巩固现在完成时态的用法。

四、课堂提问（5分钟）

1.时态辨析：提问学生如何区分现在完成时、一般过去时和一般现在时。

2.应用场景：提问学生在哪些场景下会使用现在完成时态。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用现在完成时态进行对话。

2.课堂游戏：设计时态游戏，如“时间旅行”，让学生在游戏中运用现在完成时态。

3.互动反馈：教师对学生的练习和表演进行评价，鼓励学生积极参与。

六、总结提升（5分钟）

1.回顾重点：回顾本节课所学现在完成时态的构成、用法和句型转换。

2.实际应用：让学生思考在现实生活中如何运用现在完成时态。

3.作业布置：布置相关作业，巩固学生对现在完成时态的掌握。

教学过程用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本课后，能够正确理解和运用现在完成时态的构成、用法和句型转换。他们能够识别并使用现在完成时态的时态标志词，如already,just,yet等，以及在具体语境中正确运用现在完成时态。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的英语写作能力得到提升。他们能够运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响，使得作文内容更加丰富和生动。

3.交际能力：学生在课堂互动和角色扮演环节中，能够运用现在完成时态进行交流。这有助于提高他们在实际生活中运用英语进行口头交流的能力。

4.学习兴趣：本节课通过创设情境、提问互动等方式，激发了学生对英语学习的兴趣。学生对时态变化的探索和运用产生了好奇心，有助于培养他们的学习动力。

5.思维能力：在学习过程中，学生需要通过对比分析不同时态，提升对语言结构和时态变化的敏感度。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

6.文化意识：本节课涉及家庭关系的描述，学生通过学习现在完成时态，了解到家庭在不同文化中的体现。这有助于增强他们的跨文化交流意识。

7.团队协作：在小组讨论和角色扮演环节中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生掌握了学习现在完成时态的方法和技巧。他们能够自主查找资料、解决学习中遇到的问题，提高自主学习能力。

9.应试能力：现在完成时态是高中英语考试中的重要考点。通过本节课的学习，学生的应试能力得到提升，能够在考试中正确运用现在完成时态。

10.个性发展：本节课的教学内容和活动设计充分考虑了学生的个性差异。学生在学习过程中，能够根据自己的兴趣和特长，发挥自己的潜能，实现个性发展。内容逻辑关系①知识点：

①现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词

②时态标志词：already,just,yet,for,since,ever,never,eversince,uptillnow等

③现在完成时态的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果

②词语：

①过去分词：finish,do,go,eat,read,see,learn,visit等

②时态标志词：already,just,yet,for,since,ever,never,eversince,uptillnow

③句子：

①一般现在时：Ieatbreakfasteverymorning.

②现在完成时：Ihaveeatenbreakfastalready.

③一般过去时：Iatebreakfastyesterday.

④现在完成时：Ihaveeatenbreakfastalready.(强调动作对现在的影响)

⑤现在完成时：IhaveneverbeentoParis.(强调过去发生的动作对现在的影响或状态)教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我主要讲解了现在完成时态的用法。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示家庭生活的图片来引入话题，让学生们谈谈自己的家庭活动，这样不仅让他们感到亲切，而且自然地引入了时态的概念。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足。首先，对于一些较复杂的时间状语，比如“for+时间段”和“since+时间点”，学生们在理解和运用上还存在一些困难。这可能是由于他们对时间概念的理解还不够深入，或者是缺乏足够的语言实践。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。有些学生在小组讨论时，不太愿意开口发言，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。另外，我也意识到，在课堂上的时间管理上，我还不够紧凑，有些环节可能可以更加高效。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果是不错的。学生们对现在完成时态的理解和运用有了明显的进步。在知识方面，他们能够识别现在完成时态的构成和用法，能够区分现在完成时态与其他时态。在技能方面，他们能够在具体语境中运用现在完成时态进行表达。

情感态度方面，学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，对于新知识的接受程度较高。他们对英语学习的兴趣也有所提高，这让我感到非常欣慰。

改进措施和建议：

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于时间状语的讲解，我将增加更多的例句和练习，帮助学生更好地理解和使用。

2.为了提高