2024-2025学年高中化学 专题三 物质的检验与鉴别 3.1 牙膏和火柴头中某些成分的检验说课稿 苏教版选修6

2024-2025学年高中化学专题三物质的检验与鉴别3.1牙膏和火柴头中某些成分的检验说课稿苏教版选修6主备人备课成员设计意图本节课以苏教版选修6“物质的检验与鉴别”为主题，针对高中一年级学生，旨在通过牙膏和火柴头中某些成分的检验，让学生掌握常见物质的检验方法，培养学生的实验操作技能和化学思维。通过实验探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。核心素养目标1.提升实验操作技能，培养学生严谨细致的实验态度。

2.培养学生的观察能力和推理能力，强化化学思维训练。

3.增强学生的科学探究意识，激发对化学学科的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学知识和实验技能，包括物质的分类、化学反应的基本原理、常见化学试剂的性质等。此外，学生还应具备一定的实验操作能力，如溶液配制、仪器使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对化学实验尤其感兴趣。他们具备较强的动手能力和观察力，但在实验过程中可能缺乏系统性和严谨性。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过实验观察现象，有的学生则更注重理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些化学试剂的性质理解不够深入，导致实验操作不准确；二是实验过程中可能出现意外，如试剂反应剧烈、仪器操作不当等；三是分析实验结果时，可能对实验现象的解释不够准确，影响实验结论的可靠性。针对这些困难，教师应加强实验指导，帮助学生克服实验过程中的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版选修6教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备牙膏、火柴头等实物样品，以及相关的图片、图表等，帮助学生直观理解。

3.实验器材：提前准备试管、滴管、酒精灯、镊子等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区和实验操作台，营造良好的实验学习环境。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：展示牙膏和火柴头实物，提问学生是否知道它们的主要成分，引发学生对日常用品中化学成分的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考如何通过化学实验来检验这些成分。

3.激发兴趣：简要介绍本节课的学习目标和实验内容，激发学生的求知欲。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.牙膏成分检验：

-讲解牙膏中可能含有的成分，如摩擦剂、保湿剂、香料等。

-讲解如何通过简单的实验来检验牙膏中的摩擦剂（如碳酸钙）。

-学生观察实验现象，记录实验数据。

-分析实验结果，得出结论。

2.火柴头成分检验：

-讲解火柴头中含有的化学物质，如氯酸钾、硫磺等。

-讲解如何通过实验来检验火柴头中的氯酸钾。

-学生进行实验操作，观察并记录实验现象。

-分析实验结果，得出结论。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.学生独立完成课后习题，检验对新知识的理解和应用能力。

2.小组讨论：分组讨论其他日常用品的成分检验方法，如食盐、酱油等。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问学生：实验过程中遇到了哪些困难？如何解决的？

2.提问学生：通过实验，你对化学试剂的性质有了哪些新的认识？

3.提问学生：如何将本节课学到的知识应用到日常生活中？

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师与学生进行角色互换，让学生讲解实验步骤和注意事项。

2.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，观察学生的实验技能和问题解决能力。

3.学生展示实验结果，教师点评并给予反馈。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.讨论化学实验在生活中的应用，如食品安全检测、环境保护等。

2.引导学生思考化学实验对培养科学素养的重要性。

3.学生分享自己的实验体验和收获。

**总结环节（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾实验过程，分享自己的学习心得。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《化学与生活》期刊中关于日常用品化学成分安全性的文章，探讨牙膏、火柴头等物品中化学成分对人体健康的影响。

-《化学实验手册》中关于物质检验方法的详细介绍，包括实验原理、步骤和注意事项。

-《化学实验设计与创新》一书，介绍化学实验的创新设计思路和方法，激发学生的实验兴趣和创新能力。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以自主收集不同类型牙膏和火柴头的样品，进行成分对比实验，探究不同品牌或类型产品中成分的差异。

-鼓励学生查阅资料，了解其他日常用品的化学成分，如洗发水、洗衣粉、化妆品等，并尝试设计简单的检验方法。

-组织学生进行小组合作，设计一个关于日常用品化学成分安全性的调查报告，包括调查方法、结果分析和建议。

-引导学生思考化学实验在环境保护和资源利用中的作用，例如如何通过化学实验来检测水质、土壤污染等。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科学展览、环保活动等，将所学知识应用于实际问题的解决。

3.**实践活动**：

-安排学生参观当地的化工厂或实验室，了解工业生产中的化学检验过程。

-组织学生进行户外采集活动，收集植物、矿物等样品，进行成分分析。

-设立化学实验兴趣小组，定期开展实验活动，提高学生的实验技能和创新能力。

4.**跨学科学习**：

-结合生物学知识，探讨化学成分对生物体的影响，如药物的作用机制、环境污染对生物的影响等。

-结合物理学知识，分析化学反应中的能量变化，如放热反应、吸热反应等。

-结合环境科学知识，研究化学成分对环境的影响，如化学污染物的处理与降解。板书设计①牙膏成分检验

-牙膏主要成分