2024-2025学年高中语文 第一单元 三 知之为知之不知为不知说课稿4 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元三知之为知之，不知为不知说课稿4新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《先秦诸子选读》中的《知之为知之，不知为不知》为文本，旨在引导学生深入理解孔子的教育思想，培养学生独立思考、诚实求真的品质。通过分析文本，让学生掌握文言文阅读方法，提高学生的文学素养和人文精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《知之为知之，不知为不知》，学生能够提升文言文阅读能力，培养批判性思维，感受先秦文化的魅力，增强文化自信，同时学会将传统文化与现代生活相结合。学情分析本节课针对高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。在知识层面上，学生对先秦诸子有一定的了解，但文言文阅读能力参差不齐，对古文的兴趣和掌握程度不一。能力方面，学生的自主学习能力、批判性思维和表达能力有待提高。素质方面，部分学生可能缺乏独立思考和诚实求真的品质，需要通过课堂引导和实践锻炼来培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖老师讲解、不愿意主动思考的问题，这需要在课堂教学中加以引导和纠正。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是影响教学效果的重要因素。因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，同时培养学生独立思考、诚实求真的品质。通过《知之为知之，不知为不知》这一文本的学习，旨在帮助学生提高文言文阅读能力，培养批判性思维，增强文化自信，为后续的学习打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、学生笔记本或平板电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：相关先秦诸子文化的背景资料、孔子生平事迹的短视频、文言文阅读理解练习题库。

4.教学手段：PPT课件、文言文朗读音频、小组合作学习材料、课堂讨论记录表。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于孔子及其教育思想的短视频，引导学生思考孔子的教育理念对现代教育的启示。

2.提出问题：结合视频内容，提问学生：“孔子认为什么样的学习态度是正确的？我们应该如何对待自己的知识和未知？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入文本：《知之为知之，不知为不知》

2.教学重点：

a.分析文本结构，讲解文言文阅读方法。

b.阐述孔子的教育思想，强调诚实求真、独立思考的重要性。

3.教学过程：

a.阅读文本，理解大意。

b.分析文本中的关键句子，如“知之为知之，不知为不知，是知也。”

c.讨论文本中的教育思想，引导学生思考如何在现实生活中践行。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习阅读：分发文言文阅读练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题中的问题，分享自己的答案和思考。

3.教师点评：针对学生的答案和讨论，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对文本内容，提出几个问题，如：

a.文本中孔子提到的“知”和“不知”分别指的是什么？

b.你认为孔子这种教育思想对现代教育有何启示？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将孔子的教育思想应用到自己的学习生活中。

2.学生分享：邀请学生分享自己的看法和经验，教师进行点评。

3.小组合作：学生以小组为单位，讨论如何将孔子的教育思想付诸实践。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何在学习中培养诚实求真、独立思考的品质？

2.学生讨论：学生以小组为单位，讨论如何在学习中践行诚实求真、独立思考。

3.教师总结：针对学生的讨论，进行总结和点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调孔子的教育思想对现代教育的启示。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习中的表现，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生对文言文阅读有了更深入的理解，能够运用所学方法分析文本结构，提高阅读速度和理解能力。

2.思维发展：学生在分析《知之为知之，不知为不知》这一文本时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，能够从不同的角度思考问题。

3.文化素养增强：通过学习孔子的教育思想，学生对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

4.诚实求真品质培养：学生在课堂讨论和小组合作中，学会了诚实面对自己的知识和不足，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.学习方法掌握：学生在课堂练习和讨论中，学会了如何将孔子的教育思想应用到自己的学习生活中，掌握了适合自己的学习方法。

6.课堂参与度提高：通过课堂提问、小组讨论等环节，学生的课堂参与度得到显著提升，更加积极主动地参与到教学活动中。

7.价值观塑造：学生在学习孔子的教育思想过程中，逐渐形成了诚实、勤奋、好学的价值观，为未来的学习和生活奠定了良好的基础。

8.情感态度培养：学生在课堂学习中，体验到了学习的乐趣，培养了乐观、积极向上的情感态度，为今后的人生道路奠定了良好的心理基础。板书设计①文本重点知识点：

-孔子的教育思想

-知