2024一年级数学下册 第4单元 100以内的加法和减法(一)2两位数加整十数、一位数（不进位）说课稿 苏教版

2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)2两位数加整十数、一位数（不进位）说课稿苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)2两位数加整十数、一位数（不进位）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年3月18日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生观察、比较、分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，发展学生的逻辑思维和数学运算能力，同时培养学生良好的数学学习习惯和合作学习意识。三、重点难点及解决办法

重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

难点：理解并运用计算法则进行不进位加法计算。

解决办法：

1.通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生直观理解两位数加整十数、一位数的组成和计算过程。

2.设计层次分明的问题串，引导学生逐步理解计算法则，并通过小组合作练习，让学生在实践中掌握计算方法。

3.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，通过游戏巩固计算技能。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服计算中的障碍，逐步提高计算速度和准确性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本苏教版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，用于展示两位数加整十数、一位数的计算实例。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于辅助学生进行实物操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组合作学习，并准备实验操作台，方便学生进行计算练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法的预习资料，如PPT和计算实例视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“如何将两位数与整十数相加？一位数加到两位数时需要注意什么？”引导学生思考加法的计算法则。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，监控预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解两位数加整十数、一位数的计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握加法计算的基本概念。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，如“小熊过生日，收到了几个蛋糕？”激发学生对加法的兴趣。

讲解知识点：讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，结合具体例子演示计算过程。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内进行加法练习，互相检查和纠正错误。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考加法的计算步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，通过实践掌握加法技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法的计算法则。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含两位数加整十数、一位数（不进位）的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固加法计算技能。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对加法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高解决问题的能力。

反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验，提高学习效率。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过一系列的自主学习、课堂互动和实践练习，取得了以下学习效果：

1.计算能力提升

学生在本节课中学习了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，通过课堂练习和课后作业的巩固，大部分学生能够熟练地进行这类加法计算。他们能够正确地写出计算步骤，并快速得出结果。例如，在计算23+10时，学生能够正确地写出23+10=33，这表明他们的计算能力得到了显著提升。

2.理解加法原理

学生在学习过程中，不仅掌握了加法计算的方法，还理解了加法的基本原理。他们能够认识到加法是将两个数合并为一个数的运算，理解了加数和和之间的关系。例如，通过实际操作，学生能够理解3个苹果加上2个苹果等于5个苹果，这有助于他们建立数学概念。

3.解决实际问题能力增强

4.自主学习能力提高

学生在预习环节通过自主学习，对加法计算有了初步的认识。在课堂活动中，学生通过小组合作和教师指导，进一步巩固了所学知识。这种自主学习的方式使学生更加主动地参与到学习过程中，提高了他们的学习兴趣和学习动力。

5.数学思维发展

在本节课的学习中，学生通过观察、比较、分析和归纳等数学思维活动，发展了他们的逻辑思维和数学思维能力。例如，在解决加法问题时，学生需要分析问题、选择合适的计算方法，并验证结果的正确性，这些活动有助于培养学生的数学思维。

6.合作学习能力提升

在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在讨论中提出自己的观点。这种合作学习的能力对于学生的未来学习和生活都具有重要的意义。

7.学习习惯改善

8.情感态度价值观培养

在本节课的学习过程中，学生体验到了数学学习的乐趣，增强了他们对数学的兴趣。同时，通过解决实际问题，学生体会到了数学的价值，培养了他们的成就感和社会责任感。七、教学反思与总结

教学反思与总结

这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了故事导入，希望通过生动的故事情节吸引学生的注意力。我发现，这种方法挺有效的，学生们在听故事的时候都挺专注的。但是，我也注意到，有些学生可能对故事不太感兴趣，所以在设计故事的时候，我可能需要更加多样化，让不同兴趣的学生都能找到切入点。

在策略上，我用了小组合作的学习方式，希望让学生在互动中学习。我发现，这种方式的优点是学生们在讨论中能够互相启发，共同解决问题。但是，也存在一些问题，比如有些小组讨论起来很热烈，而有些小组则比较沉默。这可能是因为学生的基础不同，或者是对问题的理解程度不同。所以，我需要在今后的教学中更加关注小组的动态，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在管理上，我尽量保持课堂的秩序，但是有时候还是会有学生走神或者做小动作。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，我需要不断地调整自己的管理方式，比如通过设置明确的课堂规则，或者适时地给予表扬和鼓励。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于加法的理解还不够深入，他们在面对一些复杂的加法问题时，还是会有困难。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重学生的个别差异，提供更多的个性化指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我计划增加一些互动环节，比如设计一些游戏或者竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在策略上，我会更加细致地观察每个小组的学习情况，确保每个学生都能参与到讨论中来，同时也会针对不同层次的学生设计不同难度的练习题。

3.在管理上，我会继续加强课堂纪律，同时也会通过奖励机制来提高学生的积极性。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-两位数加整十数的计算方法

-一位数加到两位数（不进位）的计算方法

-加法的基本原理和步骤

②关键