10《传统美德 源远流长》第三课时 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

10《传统美德源远流长》第三课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《传统美德源远流长》第三课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.家国情怀：引导学生认识到个人命运与国家兴衰紧密相连，树立“天下兴亡、匹夫有责”的爱国意识。

2.社会责任感：使学生认识到每个人都有责任为国家和社会的发展贡献力量，培养积极承担社会责任的意识。

3.道德修养：通过学习传统美德，提升学生的道德素养，使其具备良好的道德品质和行为习惯。

4.文化自信：使学生了解中国传统文化的精髓，增强对中华文化的自豪感和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统美德的基础知识，如孝敬父母、尊敬师长等。他们对这些概念有一定的了解，但可能缺乏对“天下兴亡、匹夫有责”这一更深层次爱国情怀的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的年龄，对历史故事和人物事迹有浓厚的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、思考、分析等方式学习新知识。学习风格上，学生多表现为动手操作能力强，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的爱国情怀概念理解困难，难以将个人行为与国家兴衰联系起来。此外，由于年龄和知识储备的限制，学生在分析历史事件和人物时可能会出现认知偏差。针对这些情况，教师需引导学生深入思考，通过实例和实践活动帮助学生理解和感悟爱国情怀。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与“天下兴亡、匹夫有责”相关的历史图片、爱国人物故事视频以及相关的历史事件图表。

3.教学课件：制作包含关键知识点、历史背景介绍及互动提问环节的PPT。

4.教室布置：设置讨论区，提供便利的书写材料，确保教学环境的舒适与安全。教学过程（一）导入新课

1.教师展示一幅描绘古代英雄人物的图画，引导学生分享自己对英雄人物的认识。

2.学生分享后，教师总结：英雄人物是国家的骄傲，他们的爱国精神值得我们学习。

3.揭示课题：《传统美德源远流长》第三课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。

（二）新课讲授

1.激发兴趣，导入新课

-教师讲述一个关于爱国英雄的故事，如岳飞精忠报国的故事，引导学生思考：什么是爱国情怀？

-学生分享自己对爱国情怀的理解，教师总结：爱国情怀是对国家的忠诚和热爱，是愿意为国家付出一切的精神。

2.探究课文主旨内容

-教师提问：课文中的“天下兴亡、匹夫有责”是什么意思？

-学生思考并回答：意味着每个人都应该关心国家大事，为国家的繁荣富强尽自己的一份力量。

-教师引导学生分析课文中的例子，如诸葛亮、文天祥等，让学生体会他们为国家付出的努力和牺牲。

3.突出全文侧重点

-教师强调：本文重点在于阐述“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，引导学生认识到每个人都有责任为国家和社会的发展贡献力量。

-教师举例说明：在抗日战争时期，无数平民百姓为了国家的独立和民族的解放，付出了巨大的努力和牺牲。

4.互动讨论

-教师提问：在现实生活中，我们如何践行“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀？

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师总结：我们可以从以下几个方面践行爱国情怀：关心国家大事，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.案例分析

-教师展示一些关于爱国人物的案例，如钱学森、邓稼先等，引导学生分析这些人物的成功经验。

-学生分享自己的看法，教师总结：这些爱国人物之所以能够取得成功，是因为他们具有坚定的爱国信念，勇往直前，为国家的发展做出了巨大贡献。

6.总结提升

-教师总结本节课的重点内容：爱国情怀是中华民族的传统美德，每个人都应该关心国家大事，为国家的繁荣富强尽自己的一份力量。

-教师鼓励学生：从现在做起，从身边的小事做起，践行爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（三）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：爱国情怀是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。

（四）课后作业

1.教师布置课后作业：收集关于爱国人物的资料，准备在下节课分享。

2.学生按要求完成作业，为下节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》节选：介绍中国近代史上的爱国运动和英雄人物，如戊戌变法、五四运动等，让学生了解爱国情怀在历史进程中的体现。

-《少年中国说》选段：梁启超的这篇著名文章激励了一代又一代的青年为国家富强而努力，可以让学生深入理解“天下兴亡、匹夫有责”的含义。

-《中国抗日战争》简史：通过简史的形式，让学生了解抗日战争的历史背景和重要战役，感受爱国主义的伟大力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅资料，了解不同历史时期的爱国英雄事迹，如南宋的岳飞、明朝的戚继光、近代的林则徐等。

-组织学生开展小组讨论，分析爱国英雄人物的成功因素，探讨如何将爱国情怀融入日常生活和学习中。

-布置写作任务，要求学生以“我心中的爱国英雄”为题，撰写一篇作文，表达自己对爱国英雄的敬佩之情。

3.实践活动设计：

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，让学生亲身感受历史的厚重和爱国英雄的精神。

-开展“爱国诗词朗诵会”，让学生通过朗诵古代爱国诗词，体会诗人的爱国情怀。

-设计“我为祖国献一策”活动，让学生结合自身实际，为国家的某个领域提出自己的建议和想法。

4.知识点全面拓展：

-中国古代的爱国思想：介绍孔子、孟子等古代思想家的爱国观念，以及他们如何影响后世。

-近现代的爱国运动：探讨辛亥革命、五四运动等爱国运动的背景、过程和影响。

-当代爱国精神：分析新中国成立以来，特别是在改革开放和现代化建设过程中，涌现出的爱国人物和事迹。

-国际视野中的爱国精神：介绍世界其他国家历史上的爱国运动和英雄人物，对比中西方的爱国观念。

5.实用性强的拓展内容：

-设计“爱国名言卡片”，让学生收集和制作关于爱国名言的卡片，用于日常学习和生活中激励自己。

-开展“爱国主题手抄报”比赛，鼓励学生通过手抄报的形式，展示自己对爱国情怀的理解和认识。

-组织“爱国知识竞赛”，通过竞赛的形式，检验学生对爱国知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-天下兴亡，匹夫有责

-爱国情怀

-英雄人物事迹

-爱国主义精神

②关键词：

-兴亡

-匹夫

-责任

-爱国

③重点句子：

-“天下兴亡，匹夫有责”的提出背景和意义

-爱国英雄的事迹概述

-爱国主义精神的内涵和表现

④板书结构：

-标题：传统美德源远流长——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀

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