5 我们的校园 第一课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

5我们的校园第一课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以“我们的校园”为主题，旨在让学生了解校园的基本情况，培养学生的校园归属感和集体荣誉感。通过参观校园、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在活动中体验校园生活，感受校园文化，激发学生热爱校园的情感。教学设计注重学生的主体地位，以学生为中心，引导学生主动参与、积极体验，培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标培养学生对社会环境的观察力和适应能力，提升学生的公民意识和社会责任感。通过校园生活情境，发展学生的合作沟通能力，增强集体意识，培养尊重他人、关爱环境的良好品质，同时激发学生热爱校园、珍惜学习生活的情感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对校园环境有一定的初步认知，能够识别校园内的常见设施，但对校园文化和班级集体生活的理解较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，适合通过直观、形象的教学方法激发学习兴趣。他们处于直观动作思维阶段，通过动手操作和互动游戏等方式更易理解和接受新知识。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好合作学习，有的则更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校园环境中的规则和秩序不够理解，难以适应集体生活。此外，一年级学生语言表达能力有限，可能在参与讨论和表达个人观点时遇到困难。此外，由于认知水平有限，学生可能对校园文化的内涵理解不足，需要教师引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》一年级上册教材，以便学生跟随教学内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备校园图片、校园生活视频、校园规则简图等，以丰富视觉体验，帮助学生更好地理解校园生活。

3.教学活动：设计校园参观路线图、小组讨论问题卡等，以便学生在活动中积极参与。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师可以发布关于校园环境、校园规则等内容的预习资料，设计如“你在家中或学校中常见的规则有哪些？”等问题，引导学生思考并记录自己的观察和想法。通过监控预习进度，教师可以了解学生对校园生活的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：通过故事“小明的校园生活”导入新课，讲解校园生活中的基本规则和安全知识。组织学生进行“我是校园小卫士”的角色扮演活动，让学生在实践中学习如何遵守规则、保护环境。针对学生可能提出的“如何处理同学间的矛盾？”等问题，教师进行及时解答和指导。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：布置“我为校园设计一条标语”的作业，鼓励学生发挥创意，表达对校园的热爱。提供校园文化相关的书籍、网站等资源，供学生课后进一步了解校园文化。通过作业反馈，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并给予相应的指导和建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园安全手册》：这本书详细介绍了校园安全知识，包括消防安全、交通安全、饮食安全、网络安全等，适合学生阅读，提高安全意识。

《校园生活小百科》：这本书涵盖校园生活的各个方面，如学习习惯、卫生习惯、人际关系等，有助于学生更好地适应校园生活。

《校园文化故事集》：通过讲述校园中的真实故事，展现校园文化的魅力，激发学生对校园的热爱。

《小学生行为规范》：这本书详细阐述了小学生应遵守的行为规范，有助于学生养成良好的行为习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生参观校园，了解校园的历史文化、建筑特色等，增强学生对校园的认同感。

（2）引导学生观察校园生活，记录下自己感兴趣的校园文化现象，如班级活动、校园节庆等。

（3）鼓励学生与同学交流，分享自己在校园生活中的趣事，增进同学间的友谊。

（4）开展校园安全知识竞赛，提高学生的安全意识。

（5）组织学生开展环保活动，如植树节、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

（6）引导学生关注时事，了解国家政策，培养学生的爱国情怀。

（7）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养学生的社会责任感。

（8）开展心理健康教育讲座，关注学生的心理健康，提高学生心理素质。

（9）组织学生开展团队协作活动，如运动会、文艺汇演等，培养学生的团队合作精神。

（10）鼓励学生参加各类竞赛，如科技创新大赛、作文比赛等，提高学生的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受校园生活，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频、动画等，使抽象的校园规则和校园文化变得具体、生动，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然表现出参与度不高，这可能是因为我对学生的兴趣点把握不够准确，或者活动设计不够吸引人。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习成果，尤其是那些内向或不善于表达的学生。

3.校园实践机会有限：由于课时和条件的限制，学生参与校园实践的机会不多，这影响了他们对校园文化的深入理解和体验。

反思改进措施（三）

1.优化教学设计：针对学生参与度不足的问题，我将进一步优化教学设计，设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，如小组竞赛、校园摄影比赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试采用多元化的评价方式，如学生