14学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

14学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为六年级下册语文统编版《14学弈》的示范课。设计思路紧扣文本，注重培养学生阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。通过分析文本，引导学生领悟“弈”的智慧，感受古代文化的魅力。结合课文内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生兴趣，提升语文素养。二、核心素养目标培养学生深入理解文本的能力，提升文学鉴赏素养。通过学习《学弈》，引导学生感悟古代智慧，培养逻辑思维和批判性思维能力。强化语言表达和写作技能，提高文化自信，形成积极向上的人生态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《学弈》中的寓言故事，把握其寓意。

②感受文言文的韵律美，体会古代文化的魅力。

③学习作者通过对比手法，展现人物性格和故事情节。

2.教学难点，

①理解文言文中的一些生僻字词，如“弈”、“博”、“专心致志”等。

②把握文言文的语言特点，如句式结构、修辞手法等。

③分析寓言故事的深层含义，培养学生批判性思维能力。

④在理解文本的基础上，进行有效的迁移和拓展，提升学生的文学素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《学弈》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代围棋的图片、围棋比赛的录像片段等。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，以便学生查阅生僻字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，用于展示围棋游戏，增强学生的实践体验。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是《学弈》这篇文言文。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道围棋吗？围棋是一种怎样的游戏？它有什么样的文化内涵呢？现在，让我们一起来探索这篇文章，看看它将带给我们怎样的启示。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意读音、停顿和语气。

2.请大家分享一下，你们在朗读过程中发现了哪些生僻字词？

3.教师引导学生学习生僻字词，如“弈”、“博”、“专心致志”等，并解释其含义。

三、细读课文，探究主旨

1.请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

a.文章主要讲述了什么故事？

b.文章想要告诉我们什么道理？

c.作者通过哪些手法表达了这个道理？

2.教师引导学生分析文章结构，找出文章的重点段落。

3.教师总结文章主旨：本文通过讲述两位围棋高手对弈的故事，告诫我们在学习过程中要专心致志，不可三心二意。

四、对比阅读，深入理解

1.请同学们思考：文章中的两位围棋高手有哪些不同之处？

2.教师引导学生分析两位高手的特点，如棋艺水平、心态等。

3.教师总结：通过对比阅读，我们可以发现，专心致志是成功的关键。

五、拓展延伸，提升素养

1.请同学们谈谈自己在学习过程中是否遇到过三心二意的情况？是如何克服的？

2.教师引导学生分享克服三心二意的经验，如制定学习计划、培养专注力等。

3.教师总结：在现实生活中，我们也要像围棋高手一样，专心致志地对待每一件事情。

六、课堂小结，回顾反思

1.请同学们回顾本节课的学习内容，总结文章主旨和人物特点。

2.教师引导学生反思：通过学习《学弈》，你们有什么收获？

3.教师总结：本文通过讲述围棋故事，告诫我们在学习过程中要专心致志。希望同学们在今后的学习中，能够牢记这个道理，不断提升自己的素养。

七、布置作业

1.请同学们课后再次阅读《学弈》，尝试用自己的话复述故事。

2.请同学们思考：如果自己是一名围棋高手，会怎样对待对手和比赛？

3.请同学们结合自身实际，谈谈如何培养专注力，克服三心二意。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《围棋的历史与文化》：介绍围棋的起源、发展历程以及围棋文化在世界各地的传播。

b.《围棋术语解释》：收录围棋中常用的术语和概念，帮助学生更好地理解围棋的基本规则和技巧。

c.《围棋名局赏析》：选取历史上著名的围棋对局，分析其中的战术和策略，提升学生的围棋鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以阅读《围棋的历史与文化》，了解围棋的深厚文化底蕴，增强对围棋的兴趣。

b.学生可以通过《围棋术语解释》学习围棋术语，为将来深入学习围棋打下基础。

c.学生可以选择《围棋名局赏析》中的名局进行研究和分析，提高自己的围棋水平。

3.设计课后探究活动：

a.学生可以尝试自己下围棋，记录下自己的对局过程，分析自己的优势和不足。

b.学生可以邀请家人或朋友一起下围棋，体验围棋的乐趣，同时锻炼自己的社交能力。

c.学生可以参加学校或社区组织的围棋比赛，锻炼自己的竞技水平，培养团队精神。

4.布置实践作业：

a.学生可以选择一篇自己喜欢的围棋名局，撰写一篇赏析文章，分享自己的见解。

b.学生可以创作一篇以围棋为主题的作文，如《我的围棋之路》、《围棋给我带来的启示》等。

c.学生可以制作一份关于围棋的PPT，向同学们介绍围棋的历史、规则和文化。

5.引导学生思考：

a.通过学习围棋，学生可以体会到专注、耐心、冷静等品质的重要性。

b.学生可以思考如何在日常生活中运用围棋中的智慧，如面对困难时的坚持和策略。

c.学生可以探讨围棋与我国传统文化的关系，以及围棋在我国历史发展中的地位。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《学弈》时，我尝试通过讲述围棋的历史故事，让学生身临其境地感受古代文化的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

2.引导学生互动：在课堂上，我鼓励学生进行小组讨论，通过互相提问、解答，加深对课文内容的理解，培养学生的合作意识和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解文言文时，我可能过于注重字词解释，而忽视了引导学生深入理解文本的深层含义。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对文言文的学习兴趣不够浓厚，或者对课堂互动的形式不适应。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解文言文的内涵，通过分析文本的修辞手法、人物形象等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、