6《五石之瓠》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

6《五石之瓠》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：《五石之瓠》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等方面。通过学习《五石之瓠》，学生能够理解先秦诸子的思想内涵，提高对古代文学作品的鉴赏能力，培养批判性思维，并在文化传承中体会古人的智慧与审美情趣。同时，通过分析寓言故事，学生能够提升语言表达能力和文学创作兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解《五石之瓠》的寓言寓意。通过分析文中的人物形象和情节发展，引导学生理解作者通过寓言表达的社会批判和哲学思考。

-重点二：掌握古代寓言的写作手法。通过对比《五石之瓠》与其他寓言故事，让学生学会识别寓言中的比喻、象征等修辞手法。

2.教学难点

-难点一：文言文阅读理解。由于文言文的语言特点，学生可能在理解文意和把握文章结构上存在困难。教师需引导学生通过注释、翻译等方式逐步突破。

-难点二：对作者思想的理解。由于时代背景和哲学思想的差异，学生对先秦诸子的思想可能难以把握。教师需通过讲解历史背景和哲学观点，帮助学生深入理解作者的思想内涵。

-难点三：批判性思维的培养。寓言故事往往包含深刻的哲理，学生需要通过分析、讨论等方式，培养独立思考和批判性思维能力。教师需设计互动环节，引导学生积极参与讨论，提高思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《五石之瓠》文本、学生笔记本、笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：古代寓言故事集锦、先秦诸子思想相关视频资料、文言文阅读理解技巧指南。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图制作、课后拓展阅读。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《五石之瓠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道寓言故事吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力或特点。

简短介绍《五石之瓠》的基本情况，包括作者、背景等，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的特点，如句子结构、词法等。

详细介绍文言文的组成部分，如字、词、句、篇，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、《五石之瓠》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《五石之瓠》的特性和重要性。

过程：

选择《五石之瓠》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言中的道理。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《五石之瓠》相关的主题进行深入讨论，如“寓言中的社会批判”或“寓言中的道德教育”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《五石之瓠》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《五石之瓠》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的特点、《五石之瓠》的案例分析等。

强调《五石之瓠》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言中的智慧。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的文言文阅读能力和批判性思维能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读《五石之瓠》的全文，并撰写一篇读书笔记，分析寓言中的主题和寓意。

要求学生在作业中体现出对文言文的理解和对寓言思想的感悟。六、知识点梳理

《五石之瓠》作为一篇古代寓言故事，涉及多个知识点，以下是对其知识点的梳理：

1.文言文阅读理解

-文言文基本句式：判断句、被动句、省略句等。

-文言文词性活用：名词活用为动词、形容词活用为动词等。

-文言文特殊句式：倒装句、省略句、宾语前置等。

2.寓言故事的结构和特点

-寓言故事的构成：引言、主体、结尾。

-寓言故事的特点：以假托的故事或事物为手段，表达深刻的道理或教训。

3.《五石之瓠》的背景和作者

-《五石之瓠》的作者：先秦诸子中的一员，具体为哪位诸子需根据教材内容确定。

-《五石之瓠》的背景：了解作者所处的历史时期、社会环境及其思想特点。

4.《五石之瓠》的人物形象

-主要人物：分析故事中的主要人物，如主人公、反派角色等。

-人物形象特点：通过人物的语言、行为、心理活动等表现人物性格特点。

5.《五石之瓠》的寓意

-寓言故事的主旨：分析故事中传达的道德观念、人生哲理等。

-寓意解读：引导学生从不同角度解读寓意，培养批判性思维。

6.《五石之瓠》的艺术手法

-比喻手法：分析故事中运用比喻的例子，如比喻人物、比喻事物等。

-象征手法：分析故事中象征的例子，如象征意义、象征手法等。

7.文言文阅读技巧

-注释法：通过注释了解生僻字、词的含义。

-翻译法：将文言文翻译成现代汉语，便于理解。

-段落分析法：分析每个段落的意义，把握文章主旨。

8.思考与讨论

-结合现实生活，探讨寓言故事中的道理如何应用于实际。

-分析寓言故事对个人成长和社会发展的启示。七、板书设计

①文言文阅读方法

-注释法

-翻译法

-段落分析法

②《五石之瓠》概述

-作者：先秦诸子

-背景：了解作者所处的历史时期、社会环境及其思想特点

-结构：引言、主体、结尾

③人物形象分析

-主要人物：主人公、反派角色等

-人物形象特点：通过语言、行为、心理活动等表现

④寓言寓意解读

-主旨：道德观念、人生哲理等

-解读角度：不同角度解读寓意

⑤艺术手法分析

-比喻手法：比喻人物、比喻事物等

-象征手法：象征意义、象征手法等

⑥文言文词汇

-常见实词：名词、动词、形容词等

-常见虚词：介词、连词、助词等

⑦阅读感悟

-寓言故事与现实生活联系

-寓言故事对个人成长和社会发展的启示八、教学反思与总结

这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和学生的反应进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的部分，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，让他们对《五石之瓠》产生了好奇心。但是，我也意识到，对于一些文言文阅读基础薄弱的学生来说，他们可能对寓言故事的理解还不够深入，所以在讲解文言文基础知识时，我可能需要更加细致地讲解，确保每个学生都能跟上。

在讲解《五石之瓠》的基本概念和组成部分时，我使用了图表和示意图，这有助于学生直观地理解文言文的结构和特点。不过，我也发现有些学生对于文言文的句式和词法还是有些吃力，这说明我在这一部分的教学可能需要更加耐心，多给学生一些时间和机会去消化和理解。

案例分析环节，我选择了几个典型的段落进行分析，让学生们能够看到寓言故事的实际应用。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更加积极地参与到课堂中来，他们的思维活跃，提出了很多有见地的观点。这让我很高兴，因为这正是我希望看到的课堂氛围。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论过程中表现出了很好的合作精神，他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的展示内容丰富，点评也很到位。这让我感到欣慰，因为这表明我的教学策略得到了学生的认可。但同时，我也注意到，在点评环节，有些学生的提问和点评可能还不够深入，这说明我在引导学生提问和点评方面还有待提高。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我强调了《五石之瓠》的重要性，并布置了课后作业。我希望通过作业，学生能够巩固所学知识，并将寓言中的道理应用到实际生活中。

具体来说，我会尝试以下改进措施：

-对于文言文基础薄弱的学生，我会提供更多的个性化辅导，帮助