2023三年级语文下册 第五单元 习作例文：一支铅笔的梦想（新学习单）说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第五单元习作例文：一支铅笔的梦想（新学习单）说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本课以“一支铅笔的梦想”为题，旨在引导学生通过阅读习作例文，了解铅笔的梦想，激发学生的想象力和创造力。教学过程中，将结合课本内容，通过朗读、讨论、写作等方式，让学生学会运用丰富的词汇和句式表达自己的梦想，培养学生的写作能力。同时，注重培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言文字运用能力，通过仿写铅笔的梦想，学会运用比喻、拟人等修辞手法；2）增强学生的想象力，鼓励学生大胆构思自己的梦想；3）提高学生的审美鉴赏能力，感受文字的优美和梦想的伟大；4）培养学生的文化自信，认识到梦想是推动个人和社会进步的动力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：通过阅读《一支铅笔的梦想》，引导学生学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

-重点二：指导学生结合自己的生活经验，仿写铅笔的梦想，培养学生的想象力和创造力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解并运用比喻、拟人等修辞手法，尤其是在学生初次接触时，需要教师通过示范和讲解，帮助学生理解其含义和运用方法。

-难点二：激发学生的想象力，让他们能够结合自己的生活经验，创造出新颖、富有创意的铅笔梦想故事。这需要教师提供适当的引导和启发，同时鼓励学生大胆尝试和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：教材配套教学平台、班级网络学习空间

-信息化资源：与《一支铅笔的梦想》相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：实物展示（如铅笔）、板书、课堂讨论、小组合作学习教学过程一、导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习一篇新的作文——《一支铅笔的梦想》。请大家拿出书本，翻到第五单元，让我们一起来探索铅笔的梦想吧。

二、整体感知

-（老师）首先，请大家自由朗读课文，思考一下，这篇文章主要讲述了什么？

-（学生）铅笔有梦想。

-（老师）很好，铅笔有自己的梦想。接下来，我们一起来看看铅笔的梦想是什么。

三、细读课文，理解内容

-（老师）现在，请同学们再次阅读课文，找出铅笔的梦想是什么，并用自己的话复述出来。

-（学生）铅笔的梦想是能够画出最美的图画，记录下生活中最美好的瞬间。

-（老师）非常好，铅笔希望通过自己的努力，成为艺术家手中的利器。现在，我们来具体看看铅笔是如何实现这个梦想的。

四、品析修辞手法

-（老师）在这篇文章中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法。请大家找出其中的例子，并分析其作用。

-（学生）比如，“铅笔的笔尖就像一只小手，轻轻地抚摸着画纸。”这里把笔尖比作小手，让读者更容易理解铅笔在绘画时的感受。

-（老师）非常棒的分析。比喻和拟人手法使得文章更加生动形象，让铅笔的梦想变得真实可信。

五、讨论交流

-（老师）同学们，铅笔的梦想让我们感受到了梦想的力量。那么，你们自己的梦想是什么呢？请结合自己的经历，谈谈你们的梦想。

-（学生）我梦想成为一名医生，帮助更多的人。

-（学生）我梦想成为一名科学家，为人类进步做出贡献。

-（老师）你们的梦想都非常伟大。就像铅笔一样，只要我们努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。

六、仿写练习

-（老师）现在，请同学们尝试仿写一篇以“我的梦想”为题的作文。要求运用比喻、拟人等修辞手法，将你的梦想描述得生动有趣。

-（学生）我拿起笔，开始写作。

七、总结全文

-（老师）同学们，通过今天的课文学习，我们了解到铅笔的梦想，也分享了彼此的梦想。希望大家能够勇敢追求自己的梦想，为实现梦想而努力奋斗。

-（学生）我们明白了，梦想是人生的动力，只要我们坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。

八、布置作业

-（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.深入思考自己的梦想，并撰写一篇不少于300字的作文。

2.收集有关自己梦想实现的事例，准备在下次课上与同学们分享。

九、课堂小结

-（老师）今天的课堂到此结束。希望大家能够珍惜每一个学习的机会，不断提升自己，为实现梦想而努力。下课！学生学习效果六、学生学习效果

1.语言表达能力的提升

学生在仿写铅笔的梦想过程中，学会了运用比喻、拟人等修辞手法，能够更加生动地表达自己的想法和情感。他们在作文中运用这些修辞手法，使得文字更加丰富，情感更加饱满。

2.想象力和创造力的激发

在讨论铅笔梦想的环节，学生们的想象力得到了极大的激发。他们能够结合自己的生活经验，创造出新颖、富有创意的铅笔梦想故事，这有助于培养学生的创新思维。

3.语文素养的提高

通过对《一支铅笔的梦想》的阅读和分析，学生深入理解了课文内容，提高了对语文文本的鉴赏能力。他们在理解文章主旨的基础上，能够从不同的角度去解读文本，培养了批判性思维。

4.写作技能的锻炼

学生在仿写练习中，不仅提高了写作技巧，还学会了如何组织文章结构，如何安排文章内容。他们在实践中学会了如何开头、结尾，以及如何过渡，这对于今后的写作具有重要的指导意义。

5.梦想意识的培养

通过学习铅笔的梦想，学生认识到梦想对于个人成长的重要性。他们开始思考自己的梦想，并为之努力，这种积极向上的精神面貌是学生成长的重要动力。

6.价值观的引导

课文中铅笔的梦想传递了一种积极向上、永不放弃的精神。学生在学习过程中，受到了这种价值观的熏陶，培养了坚持不懈、勇往直前的品质。

7.合作能力的增强

在小组讨论和合作写作的环节，学生学会了与他人沟通、交流，共同完成任务。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

8.课堂参与度的提高

通过课堂讨论、仿写练习等活动，学生积极参与到课堂学习中，提高了课堂参与度。这种积极参与的态度有助于学生更好地掌握知识，提高学习效果。板书设计①

-文章标题：《一支铅笔的梦想》

-修辞手法：比喻、拟人

-铅笔梦想：画出最美的图画，记录美好的瞬间

②

-课文段落划分

-第一段：铅笔的介绍

-第二段：铅笔的梦想

-第三段：铅笔为实现梦想的努力

-第四段：铅笔梦想的实现

③

-关键词句

-“铅笔的笔尖就像一只小手，轻轻地抚摸着画纸。”

-“我愿意成为艺术家手中的利器。”

-“只要我努力，我就能实现我的梦想。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设情境的方式，让学生身临其境地感受铅笔的梦想。例如，我在课堂上展示了一些铅笔绘画的作品，让学生直观地看到铅笔的力量。这种创新的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.小组合作，互动学习

我鼓励学生进行小组合作，通过讨论、交流、分享的方式，共同完成学习任务。这种互动学习的方式不仅能够提高学生的合作能力，还能让他们在交流中互相启发，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口发言。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对课堂讨论的环节感到陌生。

2.教学评价单一

我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式比较单一，不能全面地反映学生的学习情况。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密

在讲解课文时，我发现有些内容与学生的实际生活联系不够紧密，导致他们在理解课文内容时存在一定的困难。

反思改进措施（三）

1.加强课前预习指导

为了提高学生的课堂参与度，我会在课前布置预习任务，让学生提前熟悉课文内容。同时，我会提供一些预习指导，帮助学生更好地理解课文。

2.丰富教学评价方式

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