11屹立在世界的东方（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方（说课稿）统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：11屹立在世界的东方

2.教学年级和班级：五年级（例如：五年级1班）

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和文化自信。通过学习我国的历史文化成就和现代发展成就，使学生了解中华民族的伟大复兴，增强国家认同感和自豪感。同时，引导学生树立正确的价值观，学会尊重多元文化，培养国际视野，为成为具有民族精神和世界眼光的现代公民奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解“屹立在世界的东方”的含义，通过介绍中国的地理位置、历史文化成就和现代发展成就，使学生认识到中国在世界上的重要地位。

-重点二：掌握中国历史上的重大事件和人物，如长城、秦始皇兵马俑、孔子等，通过这些具体事例让学生感受到中华民族的智慧和创造力。

-重点三：分析中国现代化建设的成就，如航天、高铁、互联网等，激发学生的民族自豪感和对国家未来的信心。

2.教学难点：

-难点一：理解“屹立在世界的东方”的内涵，对于五年级学生来说，抽象的概念理解可能存在困难，需要通过具体的历史和文化实例来帮助学生建立认知。

-难点二：将复杂的历史事件和人物简化，使之符合学生的认知水平，避免学生在理解过程中产生混淆。

-难点三：引导学生正确看待中国的历史和现实，避免盲目自信或自卑，需要教师引导学生进行辩证思考，形成正确的民族观和国家观。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍中国的地理位置、历史文化成就和现代发展成就，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，如“你认为中国在世界上的地位是如何体现的？”鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史和文化案例，如长城、孔子等，引导学生分析其背后的文化内涵和历史意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示中国的地理、历史和文化特点，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用互动教学软件，如在线问答、投票系统，提高学生的参与度和课堂活跃度。

3.实物教学：如有条件，可以展示与课程内容相关的实物，如中国古代文物、现代科技产品，让学生亲身体验，加深理解。五、教学过程一、导入新课

（1）教师通过播放中国地图和世界地图的对比视频，引导学生观察中国在世界上的位置，引发学生对我国地理特点的思考。

（2）提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国——中国，在世界上有着怎样的地位吗？今天我们就来学习《11屹立在世界的东方》这一课，共同了解我国的地理、历史和文化。

二、新课讲授

1.讲解我国地理位置的特点

（1）教师讲解我国地理位置的基本情况，包括国土面积、地形地貌、气候特点等。

（2）提问：同学们，我国有哪些著名的地理特征？请举例说明。

（3）学生回答，教师点评并总结。

2.探究我国历史文化成就

（1）教师通过多媒体展示我国古代文明的发展历程，如长城、秦始皇兵马俑、孔子等，引导学生了解我国古代文化的辉煌。

（2）提问：同学们，我国有哪些古代文明成果对世界产生了深远影响？请举例说明。

（3）学生回答，教师点评并总结。

3.分析我国现代化建设的成就

（1）教师展示我国现代科技、经济、文化等方面的成就，如航天、高铁、互联网等。

（2）提问：同学们，我国在现代化建设方面取得了哪些显著成就？请举例说明。

（3）学生回答，教师点评并总结。

4.引导学生思考：如何传承和弘扬中华优秀传统文化？

（1）教师引导学生思考如何在学习、生活中传承和弘扬中华优秀传统文化。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结各组观点，强调传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

三、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，总结我国在地理、历史、文化等方面的特点。

2.强调我国在世界上的地位和作用，激发学生的民族自豪感。

四、作业布置

1.请同学们以“我为祖国自豪”为主题，写一篇短文，表达自己的爱国之情。

2.收集关于我国地理、历史、文化等方面的资料，下节课分享给同学们。

五、教学反思

本节课通过讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生了解我国在地理、历史、文化等方面的特点，激发学生的民族自豪感。在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断优化教学方法，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握情况：

-学生能够准确描述中国的地理位置，包括国土面积、地形地貌、气候特点等。

-学生能够列举出我国历史上的重大事件和人物，如长城、秦始皇兵马俑、孔子等，并理解其历史意义。

-学生能够了解我国现代化建设的成就，如航天、高铁、互联网等，认识到中国在科技和经济领域的快速发展。

2.思维能力提升：

-学生通过讨论和分析，培养了批判性思维和辩证思考能力，能够从多个角度看待问题。

-学生在探究过程中，学会了如何将历史与现实相结合，理解历史对现代的影响。

3.情感态度价值观培养：

-学生通过学习，增强了国家认同感和自豪感，认识到中华民族的伟大复兴。

-学生学会了尊重多元文化，培养了对世界的国际视野。

-学生树立了正确的价值观，认识到传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

4.综合能力锻炼：

-学生在小组讨论和分享中，提高了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生通过写作作业，锻炼了写作能力和表达能力，能够用自己的语言表达对祖国的热爱之情。

-学生在收集资料和分享过程中，提升了信息检索和处理能力。

5.文化素养提升：

-学生通过学习，对中国历史文化有了更深入的了解，提高了文化素养。

-学生在课堂内外，能够主动关注和了解国家大事，增强了对国家发展的关注。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了显著的进步，达到了预期的教学目标。学生不仅掌握了相关知识点，还培养了良好的学习习惯和综合素养，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试了融入多媒体教学手段，比如通过图片、视频等多媒体资源来展示中国的地理、历史和文化特点，这样不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的视觉体验，使抽象的知识更加具体形象。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和引导，让学生自己发现问题和解决问题，这种互动式教学方式激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的思辨能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注意激发学生的兴趣和参与感。

2.教学深度不够：在讲解某些历史和文化知识点时，我发现学生对于一些深层次的理解还不够，这可能是因为我在讲解时过于注重知识的传授，而忽略了引导学生进行深度思考。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业来完成，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，增强他们的参与感和学习兴趣。

2.深化教学内容：我会尝试在讲解知识点时，加入更多案例分析和深度讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的分析能力和批判性思维。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方