2024年秋七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning说课稿 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语，学生能够掌握基本的口语交流技巧，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过小组活动和角色扮演，提升学生的合作意识和自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：Goodmorning,goodafternoon,goodevening，以及相应的问候语。

2.重点句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.重点交际功能：正确使用问候语进行日常交流。

难点：

1.难点词汇：区分时间表达，如morning,afternoon,evening。

2.难点句型：灵活运用Howareyou?句型进行对话。

解决办法：

1.对于重点词汇和句型，通过实物、图片和情景模拟等方式进行直观教学，帮助学生记忆。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中练习使用问候语，提高语言运用能力。

3.设计分层练习，从基础到高级，逐步突破难点，如从简单的问候语过渡到更复杂的对话情景。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，提供更多听力练习机会，帮助学生理解并模仿正确的发音和语调。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解问候语的基本用法和句型结构，帮助学生建立初步的认知。

2.情景教学法：设计真实的日常情景，让学生在情境中运用所学问候语，提高实际运用能力。

3.小组合作法：组织学生进行角色扮演和小组讨论，培养他们的团队协作和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片、视频和动画，增强教学的生动性和趣味性。

2.实物教具：利用时间卡片、人物卡片等实物教具，帮助学生直观地理解时间表达和人物关系。

3.互联网资源：利用在线平台和应用程序，提供额外的学习资源和练习，扩展学生的知识面和实践机会。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首与问候相关的英文歌曲，如《Hello》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学过的简单问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，引导学生回忆并复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的问候语，包括“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”，并解释它们在不同时间段的使用。

-举例说明：通过展示图片和视频，展示不同时间段的问候场景，如早晨在学校门口、下午在咖啡店、晚上在朋友家。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学的时间表达，设计一段对话，模拟实际生活中的问候场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组选择一个时间点，设计一段问候对话，并轮流在全班展示。

-教师指导：在学生展示过程中，教师及时给予鼓励和反馈，纠正发音和语法错误，并提供改进建议。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、服务员等，在不同场景中进行问候对话。

-游戏环节：设计一个“问候接力”游戏，让学生在规定时间内，用所学问候语进行接力问答，增加课堂的趣味性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调问候语在英语交流中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用所学问候语，提高实际交际能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生在家中练习使用所学问候语，与家人或朋友进行简单的问候对话。

-安排下周的预习任务，让学生提前预习下一课时的内容，为接下来的学习做好准备。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地问候习惯的书籍，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。

-《TheABCsofGreetings》：这本书以字母顺序介绍了各种问候语，适合学生作为词汇积累的辅助材料，同时也可以作为家庭阅读材料。

-《HowtoSayHelloin50Languages》：通过这本书，学生可以学习到50种不同语言的问候语，拓宽视野，增加语言学习的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集并整理不同国家的问候语，制作成小册子或展示板，以便在课堂上分享和讨论。

-鼓励学生在家中用英语与家人进行简单的问候对话，提高实际运用能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合的问候场景，如机场、餐厅、商店等，增强学生的语言实践能力。

-学生可以尝试创作一首关于问候的英文小诗或歌曲，发挥创造力，同时巩固所学知识。

-安排学生进行小组合作，每个小组选择一个国家，研究该国的问候习惯和礼仪，并在班上进行汇报，促进学生的团队合作和探究能力。

-利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，进行额外的词汇和语法练习，巩固所学内容。七、教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning”这一节课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估

-在导入环节，我使用了英文歌曲《Hello》来激发学生的兴趣，但从学生的反应来看，部分学生对于歌曲的熟悉度不高，导致课堂氛围没有达到预期效果。因此，我需要在今后的教学中，选择更贴近学生生活经验的导入方式。

-在新课呈现环节，我详细讲解了问候语的基本用法和句型结构，但发现有些学生对于时间表达的区分不够清晰，如morning,afternoon,evening。这说明我在讲解时可能没有充分考虑到学生的认知差异，需要调整教学方法。

-在巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，但部分学生在展示过程中表现出的语言能力有限，这说明我在设计练习环节时，可能没有充分考虑到学生的实际水平，需要进一步优化练习内容。

2.教学改进措施

-导入环节：我将尝试使用与学生日常生活相关的图片或视频作为导入，例如展示不同时间段的校园生活场景，让学生更容易产生共鸣。

-新课呈现环节：针对时间表达的难点，我将采用对比教学的方法，通过对比morning,afternoon,evening等词汇的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

-巩固练习环节：我将设计更具层次性的练习，如从简单的单句问候到复杂的对话练习，逐步提高学生的语言运用能力。

-课后作业：我将布置一些更具挑战性的作业，如让学生调查家人的问候习惯，并尝试用英语记录下来，以此来提高学生的实际交际能力。

3.未来教学计划

-在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异，根据学生的实际水平设计教学内容和练习。

-我将利用多种教学资源，如多媒体设备、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

-我将定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-我将积极参与教师培训和学习活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的正确使用

-不同时间段的问候语表达

-基本英语交际礼仪

②关键词汇：

-Goodmorning