2024秋一年级道德与法治上册 4.1 走进冰雪童话说课稿1 鲁人版_第1页
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文档简介

2024秋一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话说课稿1鲁人版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024秋一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话说课稿1鲁人版教学内容2024秋一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话,本节课主要围绕冰雪童话展开,引导学生了解冰雪文化的魅力,感受中国传统文化的博大精深。通过学习,学生能够认识到冰雪文化在中华民族中的重要地位,培养对传统文化的热爱和自豪感。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重,增强文化自信。

2.提升学生的审美情趣,通过欣赏冰雪童话,感受艺术魅力。

3.增强学生的合作意识,通过小组讨论,培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.培养学生的创新思维,鼓励学生在学习过程中提出自己的见解和创意。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:一年级学生对于中国传统文化可能已经有了一定的认知,但多停留在表面,如对春节、端午节等节日有基本的了解。对于冰雪童话的认识则较为陌生,对冰雪文化的历史和内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,对于富有想象力的童话故事有较高的兴趣。他们的学习能力以形象思维为主,通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上,多数学生偏好直观、生动、有趣的教学方式,如游戏、故事、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战:由于学生对冰雪童话的认知基础薄弱,可能难以理解其中蕴含的传统文化内涵。此外,学生在表达自己的观点和感受时,可能会遇到语言表达不准确、逻辑性不强的问题。在教学过程中,需要引导学生逐步深入理解,并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备、电子白板。

2.课程平台:学校内部网络教学平台,用于资源共享和学生在线学习。

3.信息化资源:冰雪童话故事音频、视频资料,相关图片和插图。

4.教学手段:实物教具(如冰雪主题玩具、图片卡)、故事书、绘本、多媒体课件。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

-教师播放一段关于冰雪世界的视频,激发学生的兴趣。

-提问:“同学们,你们看到了什么?你们知道这是什么地方吗?”

-学生回答后,教师引导:“今天,我们就一起来走进冰雪童话的世界,看看这里都有哪些有趣的故事。”

2.讲授新知(20分钟)

-教师讲述冰雪童话《雪孩子》的故事,边讲边展示图片和插图,帮助学生理解故事内容。

-提问:“故事中的雪孩子是谁?他为什么被制成雪人?”

-学生回答后,教师总结:“雪孩子是由雪花制成的,它代表着纯洁和美好。”

-教师展示关于冰雪文化的图片,如冰灯、雪雕等,引导学生了解冰雪文化的特点。

-提问:“你们知道这些冰灯和雪雕是如何制作的吗?”

-学生回答后,教师讲解:“这些冰灯和雪雕是艺术家们利用冰和雪雕刻而成的,展现了中华民族的智慧和创造力。”

-教师组织学生进行小组讨论,探讨冰雪童话中的文化内涵。

-小组讨论结束后,每个小组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习(10分钟)

-教师分发冰雪主题的卡片,每个卡片上有一个冰雪元素,如雪花、冰块、雪人等。

-学生根据卡片上的元素,发挥想象力,创作一个简短的冰雪童话故事。

-教师挑选几个学生的作品进行展示,并给予点评和鼓励。

4.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课的学习内容,强调冰雪童话和冰雪文化的魅力。

-提问:“同学们,今天我们学习了哪些内容?你们有什么收获?”

-学生回答后,教师进行总结:“通过学习,我们了解到冰雪童话的有趣故事和中华民族的冰雪文化,希望大家在日常生活中也能关注和传承这些传统文化。”

5.作业布置(5分钟)

-教师布置作业:“回家后,请同学们收集一些关于冰雪文化的资料,下节课与同学们分享。”

-提醒学生注意作业的完成时间和质量,鼓励学生在课后继续探索和学习。教学资源拓展1.拓展资源:

-冰雪艺术展览信息:介绍国内外著名的冰雪艺术展览,如哈尔滨国际冰雪节、张家口崇礼国际滑雪节等,这些展览展示了丰富的冰雪文化元素和艺术创作。

-中国传统冰雪活动:介绍传统的冰雪活动,如滑冰、滑雪、冰上舞蹈等,以及这些活动在民间的重要性和传承意义。

-冰雪故事集:推荐一些关于冰雪故事的书籍,如《雪孩子》、《冰上的舞蹈》等,这些故事有助于学生更深入地了解冰雪文化的内涵。

2.拓展建议:

-鼓励学生参观冰雪展览:建议家长和学生利用假期时间参观当地的冰雪艺术展览,亲身体验冰雪文化的魅力,增强对传统文化的认同感。

-组织冰雪活动体验:学校可以组织学生参与冰雪活动,如滑冰、滑雪等,让学生在实践中学到知识,感受冰雪运动的乐趣。

-创作冰雪主题作品:鼓励学生发挥创意,创作冰雪主题的绘画、手工艺品等,通过艺术形式表达对冰雪文化的理解和热爱。

-亲子阅读活动:家长可以与孩子共同阅读冰雪故事书籍,通过亲子阅读的方式,增进家庭成员间的情感交流,同时传承传统文化。

-研究当地冰雪文化:学生可以调查自己家乡的冰雪文化,了解当地的冰雪节庆、民间故事和传统习俗,撰写小论文或制作展板,展示研究成果。

-开展冰雪知识竞赛:学校可以组织冰雪知识竞赛,通过竞赛的形式,激发学生对冰雪文化的学习兴趣,提高学生的知识水平。

-制作冰雪主题手抄报:学生可以制作冰雪主题的手抄报,通过收集资料、整理信息,提高自己的信息处理能力和审美能力。板书设计①本文重点知识点:

-冰雪童话的定义和特点

-冰雪童话中的文化内涵

-冰雪童话对儿童成长的积极影响

②关键词:

-冰雪童话

-文化传承

-想象力

-美德教育

③重点句子:

-“冰雪童话是一种以冰雪为背景,讲述有趣故事的文化形式。”

-“冰雪童话不仅有趣,还能传递中华民族的优秀文化。”

-“通过阅读冰雪童话,孩子们可以在想象中成长,培养良好的品德。”反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.结合多媒体教学,丰富课堂形式:在教学中,我尝试运用多媒体技术,如视频、图片、动画等,将抽象的冰雪童话内容变得更加生动形象,提高学生的学习兴趣。

2.强化学生互动,培养合作精神:我鼓励学生在课堂上积极参与讨论,通过小组合作的方式,共同完成冰雪童话的解读和创作,培养学生的合作意识和团队精神。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生对冰雪文化理解不足:部分学生在学习过程中,对冰雪文化的理解不够深入,需要进一步加强文化教育,提高学生的文化素养。

2.教学方法单一:在教学过程中,我发现自己在某些环节过于依赖讲解,缺乏多样化的教学手段,导致学生的学习效果不尽如人意。

3.评价方式单一:目前的评价方式主要以学生的课堂表现和作业完成情况为主,缺乏对学生综合能力的评价,需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施(三)改进措施

1.加强文化教育,提升学生文化素养:通过组织文化讲座、参观文化遗址等活动,让学生更深入地了解冰雪文化,提高他们的文化素养。

2.丰富教学方法,激发学生学习兴趣:在教学中,我将尝试更多样的教学方法,如角色扮演、情境模拟、游戏互动等,以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系,关注学生全面发展:我将建立多元化的评价体系,不仅关注学生的知识掌

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