2024秋一年级道德与法治上册 4.1 走进冰雪童话说课稿1 鲁人版

2024秋一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话说课稿1鲁人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话说课稿1鲁人版教学内容2024秋一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话，本节课主要围绕冰雪童话展开，引导学生了解冰雪文化的魅力，感受中国传统文化的博大精深。通过学习，学生能够认识到冰雪文化在中华民族中的重要地位，培养对传统文化的热爱和自豪感。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的审美情趣，通过欣赏冰雪童话，感受艺术魅力。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出自己的见解和创意。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对于中国传统文化可能已经有了一定的认知，但多停留在表面，如对春节、端午节等节日有基本的了解。对于冰雪童话的认识则较为陌生，对冰雪文化的历史和内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于富有想象力的童话故事有较高的兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，多数学生偏好直观、生动、有趣的教学方式，如游戏、故事、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对冰雪童话的认知基础薄弱，可能难以理解其中蕴含的传统文化内涵。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到语言表达不准确、逻辑性不强的问题。在教学过程中，需要引导学生逐步深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和学生在线学习。

3.信息化资源：冰雪童话故事音频、视频资料，相关图片和插图。

4.教学手段：实物教具（如冰雪主题玩具、图片卡）、故事书、绘本、多媒体课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于冰雪世界的视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么地方吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天，我们就一起来走进冰雪童话的世界，看看这里都有哪些有趣的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述冰雪童话《雪孩子》的故事，边讲边展示图片和插图，帮助学生理解故事内容。

-提问：“故事中的雪孩子是谁？他为什么被制成雪人？”

-学生回答后，教师总结：“雪孩子是由雪花制成的，它代表着纯洁和美好。”

-教师展示关于冰雪文化的图片，如冰灯、雪雕等，引导学生了解冰雪文化的特点。

-提问：“你们知道这些冰灯和雪雕是如何制作的吗？”

-学生回答后，教师讲解：“这些冰灯和雪雕是艺术家们利用冰和雪雕刻而成的，展现了中华民族的智慧和创造力。”

-教师组织学生进行小组讨论，探讨冰雪童话中的文化内涵。

-小组讨论结束后，每个小组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发冰雪主题的卡片，每个卡片上有一个冰雪元素，如雪花、冰块、雪人等。

-学生根据卡片上的元素，发挥想象力，创作一个简短的冰雪童话故事。

-教师挑选几个学生的作品进行展示，并给予点评和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调冰雪童话和冰雪文化的魅力。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

-学生回答后，教师进行总结：“通过学习，我们了解到冰雪童话的有趣故事和中华民族的冰雪文化，希望大家在日常生活中也能关注和传承这些传统文化。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请同学们收集一些关于冰雪文化的资料，下节课与同学们分享。”

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生在课后继续探索和学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-冰雪艺术展览信息：介绍国内外著名的冰雪艺术展览，如哈尔滨国际冰雪节、张家口崇礼国际滑雪节等，这些展览展示了丰富的冰雪文化元素和艺术创作。

-中国传统冰雪活动：介绍传统的冰雪活动，如滑冰、滑雪、冰上舞蹈等，以及这些活动在民间的重要性和传承意义。

-冰雪故事集：推荐一些关于冰雪故事的书籍，如《雪孩子》、《冰上的舞蹈》等，这些故事有助于学生更深入地了解冰雪文化的内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观冰雪展览：建议家长和学生利用假期时间参观当地的冰雪艺术展览，亲身体验冰雪文化的魅力，增强对传统文化的认同感。

-组织冰雪活动体验：学校可以组织学生参与冰雪活动，如滑冰、滑雪等，让学生在实践中学到知识，感受冰雪运动的乐趣。

-创作冰雪主题作品：鼓励学生发挥创意，创作冰雪主题的绘画、手工艺品等，通过艺术形式表达对冰雪文化的理解和热爱。

-亲子阅读活动：家长可以与孩子共同阅读冰雪故事书籍，通过亲子阅读的方式，增进家庭成员间的情感交流，同时传承传统文化。

-研究当地冰雪文化：学生可以调查自己家乡的冰雪文化，了解当地的冰雪节庆、民间故事和传统习俗，撰写小论文或制作展板，展示研究成果。

-开展冰雪知识竞赛：学校可以组织冰雪知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生对冰雪文化的学习兴趣，提高学生的知识水平。

-制作冰雪主题手抄报：学生可以制作冰雪主题的手抄报，通过收集资料、整理信息，提高自己的信息处理能力和审美能力。板书设计①本文重点知识点：

-冰雪童话的定义和特点

-冰雪童话中的文化内涵

-冰雪童话对儿童成长的积极影响

②关键词：

-冰雪童话

-文化传承

-想象力

-美德教育

③重点句子：

-“冰雪童话是一种以冰雪为背景，讲述有趣故事的文化形式。”

-“冰雪童话不仅有趣，还能传递中华民族的优秀文化。”

-“通过阅读冰雪童话，孩子们可以在想象中成长，培养良好的品德。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，丰富课堂形式：在教学中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片、动画等，将抽象的冰雪童话内容变得更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化学生互动，培养合作精神：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作的方式，共同完成冰雪童话的解读和创作，培养学生的合作意识和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对冰雪文化理解不足：部分学生在学习过程中，对冰雪文化的理解不够深入，需要进一步加强文化教育，提高学生的文化素养。

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己在某些环节过于依赖讲解，缺乏多样化的教学手段，导致学生的学习效果不尽如人意。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以学生的课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生综合能力的评价，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强文化教育，提升学生文化素养：通过组织文化讲座、参观文化遗址等活动，让学生更深入地了解冰雪文化，提高他们的文化素养。

2.丰富教学方法，激发学生学习兴趣：在教学中，我将尝试更多样的教学方法，如角色扮演、情境模拟、游戏互动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系，关注学生全面发展：我将建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌