2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Everyday economics导读 话题妙切入（教用文档）说课稿 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Everydayeconomics导读话题妙切入（教用文档）说课稿外研版选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit4Everydayeconomics导读话题妙切入

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高对日常经济话题的理解和表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的经济现象和消费观念。

3.培养学生的思维品质，学会分析经济信息，形成批判性思维。

4.提升学生的学习能力，掌握自主学习策略，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握日常经济话题中的关键词汇和短语，如“budgeting”、“consumerspending”、“economicindicators”等。

-理解并运用本单元的语法点，如现在进行时态在描述经济活动中的应用。

-通过阅读文章，提炼出文章的主旨大意和关键信息。

2.教学难点：

-理解并分析复杂的经济图表和数据，如消费指数、失业率等，并将其与实际生活联系起来。

-在口语和写作中，能够准确表达对经济现象的个人观点和分析。

-对于不同文化背景下的经济行为和消费习惯的理解，以及如何将这些知识应用到实际交流中。

-在小组讨论中，能够有效地组织语言，表达自己的观点，并倾听他人的意见，形成共识。例如，在讨论“如何合理消费”时，学生需要能够结合自己的实际情况，提出具体的建议，并能够理解他人的不同观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版选择性必修第四册教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如经济活动场景图片、消费趋势图表、相关经济新闻报道视频，以增强学生对经济现象的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组讨论；在黑板上提前准备好板书内容，包括关键词汇、语法点和讨论话题。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常消费的短视频，引导学生关注视频中的人物如何进行消费决策。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“视频中的人物是如何管理他们的日常开支的？你认为他们的消费方式有哪些值得我们学习的地方？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——日常经济学。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍日常经济学的概念和重要性，强调其在日常生活和学习中的实际应用。

2.讲解关键词汇和短语，如“budgeting”、“consumerspending”、“economicindicators”等，并举例说明。

3.通过PPT展示经济图表和数据，引导学生分析图表，理解经济现象。

4.讲解现在进行时态在描述经济活动中的应用，结合实际例子进行讲解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

-如何制定个人预算？

-消费者在购物时应该考虑哪些因素？

-如何识别经济趋势？

2.小组代表分享：每个小组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.完成练习题：分发练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：本节课学习了哪些关键词汇和短语？

2.学生回答：教师总结并强调重点内容。

3.提问学生：如何将所学知识应用到实际生活中？

4.学生回答：教师引导学生思考，鼓励学生提出自己的观点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你有1000元，你会如何消费？

2.学生回答：教师鼓励学生分享自己的消费观念，并引导他们思考如何理性消费。

3.教师总结：强调理性消费的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注经济现象。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问学生：如何培养自己的经济素养？

2.学生回答：教师总结并强调以下几点：

-关注经济新闻，了解经济形势。

-学习经济学知识，提高自己的经济素养。

-培养理性消费观念，关注个人财务状况。

整个教学过程共计45分钟，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，培养学生的核心素养，提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和短语，如budgeting、consumerspending、economicindicators等。

-学生能够理解并运用现在进行时态描述经济活动，如描述股市行情、产品发布等。

-学生能够识别并分析经济图表和数据，如消费指数、失业率等，并将其与实际生活联系起来。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面有所提高，能够从文章中提炼出主旨大意和关键信息。

-学生在听力理解方面有所提升，能够从听力材料中获取相关信息，理解不同文化背景下的经济现象。

-学生在口语表达方面有所进步，能够运用所学词汇和语法知识，表达对经济话题的个人观点和分析。

-学生在写作能力方面有所提高，能够撰写关于日常经济话题的短文，如消费观念、经济趋势等。

3.思维发展：

-学生在分析问题方面有所增强，能够从多个角度分析经济现象，形成批判性思维。

-学生在解决问题方面有所提高，能够运用所学知识解决实际问题，如制定个人预算、理性消费等。

-学生在合作学习方面有所进步，能够与同伴进行有效沟通，共同完成任务。

4.文化意识：

-学生对不同文化背景下的经济行为和消费观念有了更深入的了解，拓宽了国际视野。

-学生能够认识到经济活动对个人和社会的影响，树立正确的消费观念。

5.学习习惯：

-学生在自主学习方面有所提高，能够根据自身情况制定学习计划，提高学习效率。

-学生在合作学习方面有所进步，能够与同伴共同完成任务，培养团队精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日常经济学基本概念

-消费者行为与市场趋势

-经济指标与数据分析

②本文重点词汇：

-Economics

-Budgeting

-Consumerspending

-Economicindicators

-Markettrends

-Dataanalysis

③本文重点句子：

-"Understandingeverydayeconomicsisessentialformakinginformedfinancialdecisions."

-"Consumerspendingisinfluencedbyvariousfactors,includingincomeandeconomicstability."

-"EconomicindicatorssuchasGDPandunemploymentratescanprovideinsightsintotheoveralleconomichealth."

-"Analyzingeconomicdata