2023三年级数学下册 六 走进天文馆-年、月、日 我学会了吗说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学下册六走进天文馆——年、月、日我学会了吗说课稿青岛版六三制主备人备课成员教学内容本节课选自青岛版三年级下册第六单元“走进天文馆——年、月、日”，主要内容包括认识年、月、日的概念，学习计算日期的方法，以及了解闰年和平年的区别。通过这节课的学习，学生能够掌握年、月、日的基本知识，提高时间观念，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的抽象思维，通过认识年、月、日，理解时间单位的连续性和周期性；2.培养学生的逻辑推理能力，通过计算日期，学会运用数学方法解决问题；3.培养学生的应用意识，将年、月、日的知识应用于实际生活，提高生活自理能力；4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，共同解决学习中的难题。重点难点及解决办法重点：

1.理解年、月、日的概念及其相互关系。

2.掌握计算日期的方法，特别是闰年和平年的判断。

难点：

1.闰年和平年的判断规律理解困难。

2.根据日期计算星期几的能力不足。

解决办法：

1.对于重点，通过直观的图片和实例，帮助学生理解年、月、日的概念，并通过实际操作，如翻日历，让学生感受时间单位的连续性和周期性。

2.针对闰年和平年的判断难点，设计一系列的判断练习，逐步引导学生归纳出判断规律，并利用小故事或游戏增强记忆。

3.为突破计算星期几的难点，提供计算表格和步骤图，引导学生逐步分解问题，并鼓励学生通过小组合作探究，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计时器

-课程平台：青岛版三年级数学课程平台

-信息化资源：天文馆参观视频、日历图片、在线日历计算器

-教学手段：实物教具（如年历卡）、学生工作单、小组合作学习材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段天文馆的介绍视频，引导学生对天文馆产生兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道天文馆里有哪些有趣的知识吗？今天我们就来学习天文馆里关于时间的一些知识。

二、讲授新课（20分钟）

1.认识年、月、日（5分钟）

-展示年历卡，引导学生观察年、月、日的排列顺序。

-讲解年、月、日的概念，强调它们之间的关系。

-用实例说明年、月、日的实际应用。

2.计算日期（10分钟）

-教授学生计算日期的方法，如根据年、月、日推算星期几。

-通过实例讲解闰年和平年的判断方法。

-引导学生进行练习，巩固计算日期的能力。

3.闰年和平年的区别（5分钟）

-讲解闰年和平年的定义，强调它们在时间计算中的重要性。

-通过实例说明闰年和平年在实际生活中的应用。

-引导学生思考闰年和平年的判断规律。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作练习（5分钟）

-将学生分成小组，每组发放一份练习题，要求学生在规定时间内完成。

-小组成员互相讨论、解答问题，共同提高。

2.课堂展示（5分钟）

-每组选派一名代表，向全班展示练习成果。

-教师点评，指出优点和不足。

3.个人练习（5分钟）

-学生独立完成一份练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生回答问题的情况，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生就本节课的内容提出疑问，教师耐心解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：学习年、月、日对我们有什么意义？

2.学生讨论：分享自己在生活中如何运用年、月、日的知识。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教学过程用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握年、月、日的概念，了解它们之间的相互关系，并能熟练运用这些知识进行日期的计算。

2.能力提升：学生在计算日期的过程中，培养了逻辑推理能力和问题解决能力。特别是在判断闰年和平年的练习中，学生学会了如何运用规律进行判断，提高了分析问题的能力。

3.时间观念：学生通过学习，对时间的连续性和周期性有了更深刻的认识，有助于培养良好的时间管理习惯和自律意识。

4.实践应用：学生在课堂练习和生活中能够运用所学知识解决实际问题，如计算生日、安排日程等，提高了生活自理能力。

5.合作学习：在小组合作练习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了团队协作能力和社交能力。

6.创新思维：学生在解答问题、分享经验的过程中，激发了创新思维，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对天文馆的兴趣得到激发，进一步培养了学生对数学学科的兴趣，为后续学习奠定了基础。

8.核心素养：学生在学习过程中，培养了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养，为全面发展打下了坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过播放天文馆的介绍视频，让学生身临其境地感受天文馆的魅力，激发他们的学习兴趣。这种情境教学法能够更好地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.实物教具：我使用了年历卡作为教学辅助工具，让学生直观地感受年、月、日的排列顺序，并通过实际操作加深对知识点的理解。这种实物教具的使用，有助于提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，回答问题时显得有些拘谨。这可能是因为他们对知识点的掌握不够牢固，或者缺乏自信。

2.课堂管理：在小组合作练习时，我发现课堂纪律管理存在一定难度，有些学生容易分心，影响学习效果。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂提问环节，设计更具趣味性和挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论。同时，我会给予更多的鼓励和表扬，增强学生的自信心。

2.加强课堂管理：在小组合作练习时，我会更加注重课