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文档简介

14《穷人》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、设计思路

本节课以统编版六年级上册《穷人》为教材,结合学生实际,通过朗读、分析、讨论等方式,引导学生深入理解课文内容,感受桑娜夫妇的善良与伟大,培养学生的人文素养和审美能力。教学过程中,注重培养学生的合作精神和自主学习能力,力求让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高语文素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过《穷人》的学习,引导学生体会文本中的情感价值,提升对人物情感的理解和表达,增强语言运用能力。同时,培养学生关注社会、关爱他人的意识,提高文学鉴赏能力,形成正确的价值观和人生观。三、重点难点及解决办法

重点:1.理解《穷人》中桑娜夫妇的人物形象,体会他们的善良与无私;2.感受课文中的情感变化,体会作者对穷人的同情与关爱。

难点:1.把握文本中的细节描写,理解人物内心的复杂情感;2.将课文中的情感与学生的生活实际相结合,引发学生的情感共鸣。

解决办法:1.通过分段朗读,引导学生深入分析人物语言、动作、心理活动等细节;2.组织学生讨论,引导学生从不同角度分析人物性格特点;3.结合生活实例,让学生体会文本中的情感,激发学生的情感体验,增强教学效果。通过小组合作学习,让学生在互动中提高理解和分析能力,突破教学难点。四、教学资源

软硬件资源:多媒体教学设备、电子白板、音响设备。

课程平台:统编版六年级语文课程资源库。

信息化资源:网络文献资料、在线词典、课文朗读音频。

教学手段:朗读、讨论、角色扮演、小组合作、板书设计。五、教学过程

一、导入新课

(教师)

同学们,今天我们来学习一篇非常感人的故事——《穷人》。请大家先翻开课本,大声朗读题目,思考一下,你认为这篇文章可能会讲述一个怎样的故事呢?

(学生)

(朗读题目,并分享自己的猜想)

二、初读课文,整体感知

(教师)

(学生)

(自由朗读课文,分享自己的理解)

三、细读课文,深入理解

1.人物分析

(教师)

同学们,现在请你们再次阅读课文,仔细观察文中的人物,找出描写桑娜夫妇和西蒙的句子,思考他们分别有哪些特点?

(学生)

(朗读并找出相关句子,分享对人物特点的理解)

(教师)

非常好,桑娜夫妇的善良和西蒙的苦难给我们留下了深刻的印象。接下来,让我们进一步分析,他们为什么会有这样的表现?

2.情感体验

(教师)

同学们,请你们结合自己的生活经验,想象一下,如果你是桑娜,你会怎么做?如果你是西蒙,你希望得到怎样的帮助?

(学生)

(分享自己的观点和感受)

(教师)

很好,通过这样的思考,我们不仅理解了人物的行为,也体会到了他们的情感。现在,让我们再次朗读课文,尝试感受作者对穷人的同情与关爱。

3.文本分析

(教师)

在阅读过程中,我们发现课文中有许多细节描写,这些细节描写对表现人物形象和情感起到了重要作用。请大家找出几个你认为描写最精彩的细节,并分析它们的作用。

(学生)

(找出细节,分析作用)

(教师)

这些细节描写让人物形象更加丰满,也让故事更加感人。现在,让我们把这些细节连起来,尝试用自己的话概括故事的主要内容。

4.主题探究

(教师)

(学生)

(讨论并分享对文章主题的理解)

(教师)

同学们说得非常好,这个故事告诉我们,善良和同情是人类最美好的品质,我们应该关爱他人,尤其是那些身处困境的人。

四、巩固练习,拓展延伸

1.仿写句子

(教师)

现在,请大家尝试用课文中描写桑娜夫妇的句子,仿写一个句子,来形容一个你认为善良的人。

(学生)

(仿写句子)

2.课外阅读

(教师)

除了课文中的故事,还有很多关于善良和同情的真实故事。请大家课后阅读一篇关于善良和同情的文章或故事,并分享给你的同学。

(学生)

(阅读并分享)

五、课堂小结,布置作业

(教师)

今天我们学习了《穷人》这篇课文,通过学习,我们体会到了善良和同情的力量。希望大家在今后的生活中,能够像桑娜夫妇一样,关爱他人,传递温暖。

作业:

1.摘抄课文中描写桑娜夫妇的句子,并写一段自己的感悟。

2.课后阅读一篇关于善良和同情的文章或故事,并写一篇读后感。

(学生)

(完成作业)六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《穷人》作者列夫·托尔斯泰的其他作品,如《安娜·卡列尼娜》或《战争与和平》,让学生了解作者的创作风格和对社会问题的关注。

-《穷人》中提到的社会背景资料,如19世纪俄国农民的生活状况,通过阅读相关历史文献,让学生更深入地理解故事的时代背景。

-《悲惨世界》等文学作品,探讨不同文化背景下对贫困和慈善的描写,对比分析不同作者对同一主题的诠释。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生开展“寻找身边的善举”活动,鼓励他们在日常生活中观察和记录身边的善良行为,撰写小文章或制作海报分享。

-设立“慈善故事会”,让学生收集并讲述关于慈善和助人为乐的真实故事,通过故事的力量传递正能量。

-引导学生参与社区服务或志愿者活动,将课堂学习与实际行动相结合,让学生在实践中体验善良和同情的价值。

-开展“慈善项目设计”竞赛,让学生分组设计一个慈善项目,从策划、实施到反馈,锻炼学生的综合能力。

-组织学生观看关于贫困地区生活现状的纪录片,引发学生对社会问题的关注,激发他们参与社会公益活动的热情。七、教学反思

教学反思

今天,我们通过《穷人》这篇课文的学习,让我对教学有了更深的体会。首先,我想谈谈课堂上的亮点。

课堂上,同学们积极参与,对于课文中的问题,他们能够主动思考,提出自己的见解。特别是在讨论桑娜夫妇的人物形象时,同学们能够结合自己的生活经验,从不同的角度进行分析,这让我很欣慰。我看到了他们在语文学习上的进步,也感受到了他们对知识的渴望。

然而,在教学中,我也发现了一些不足之处。比如,在引导学生分析人物心理活动时,我可能过于注重了文本的解读,而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中,我需要更加注重学生的情感投入,让他们在阅读中产生共鸣,从而更好地理解人物。

此外,课堂上的互动环节,虽然气氛活跃,但部分学生参与度不高。这让我意识到,在今后的教学中,我需要更加关注每一个学生,尤其是那些不太活跃的学生,给予他们更多的机会,让他们在课堂上也能够有所表现。

在教学过程中,我还发现了一个问题,那就是对于一些文学性较强的语句,学生的理解不够深入。这可能是因为他们对文学作品的阅读量有限,对文学语言的理解不够。因此,在今后的教学中,我计划增加文学作品的阅读量,让学生在阅读中感受文学的魅力,提高他们的文学素养。

在教学方法上,我尝试了多种方式,如小组讨论、角色扮演等,这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣,但也存在一些问题。例如,在角色扮演环节,部分学生可能因为性格原因,不太愿意参与,这导致课堂氛围不够活跃。在今后的教学中,我会更加注重学生的个体差异,设计更加多样化的教学活动,让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

最后,我想说的是,教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的课堂,我更加深刻地认识到,作为一名教师,我需要不断学习,不断提升自己的教学能力。我会认真总结教学经验,不断调整教学策略,努力让每一个学生都能在课堂上获得成长。八、板书设计

①《穷人》人物形象分析

-桑娜:善良、无私、富有同情心、勇敢承担责任

-西蒙:苦难、无助、善良、令人同情

②课文重点词句

-重点词:穷困、善良、同情、无私、责任

-重点句:1."她把五斗卢布和一个银币

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