河北省部分重点高中2023-2024学年高三年级上册语文期末考试试卷

河北省部分重点高中2023-2024学年高三上学期语文期末考试试卷

姓名：班级：考号：

题号——四总分

评分

一、现代文阅读（35分）

现代文阅读I

创新实际上来自何方？除了过去的几个完全与世隔绝的社会，对所有社会来说，许多或大多数技术都不是

当地发明的，而是从其他社会借来的。相比较而言，当地发明与借用技术中谁重要一些，主要决定于两个因

素：发明某个技术的难易程度以及某个社会与其他社会的接近程度。

一些复杂的发明通常是靠借用而得到的，因为它们的传播速度要比在当地独立发明的速度快。一个明显的

例子是轮子。得到证明的最早的轮子于公元前3400年左右出现在黑海附近，接着在几个世纪内又在欧洲和亚

洲的许多地区出现。

一个用途广泛的发明在一个社会出现后，接着它便往往以两种方式向外传播。一种方式是：其他社会看到

或听说了这个发明，觉得可以接受，于是便采用了。另一种方式是：没有这种发明的社会发现与拥有这种发

明的社会相比，自己处于劣势，如果这种劣势大到一定程度，它们就会被征服并被取而代之。一个简单的例

子是火枪在新西兰毛利人部落之间的传播。

其中有一个叫恩加普希的部落于1818年左右从欧洲商人那里得到了火枪。在其后的15年中，新西兰被所

谓的火枪战争搞得天翻地覆，没有火枪的部落要么也去弄到火枪，要么被已经用火枪武装起来的部落征服。

结果，到1833年火枪技术传遍了整个新西兰，所有幸存的毛利人部落这时都已有了火枪。

如果一些社会从发明某项新技术的社会采用了这项技术，这时技术传播的情况可能各不相同，其中包括和

平贸易（如1954年晶体管从美国传播到日本）、间谍活动（公元552年家蚕从东南亚偷运进中东）、移民

（1685年被从法国驱逐出去的20万胡格诺派教徒把法国的玻璃和服装制作技术传播到整个欧洲）和战争。最

后一个至关重要的例子，是中国的造纸术传到了伊斯兰世界。这可能是由于公元751年阿拉伯军队在中亚的

塔拉斯河战役中打败了中国军队，在战俘中发现了一些造纸工匠，于是就把他们带到了撒马尔罕建立了造纸

业。

社会的地理位置决定了它们接受来自其他社会的技术的难易程度是不同的。近代史上地球上最孤立的族群

是塔斯马尼亚岛上的土著，他们生活在一个距离澳大利亚100英里（1英里句.61千米）的岛上，没有任何远

洋水运工具，而澳大利亚本身就是一个最孤立的大陆。在过去的1万年中，塔斯马尼亚人同其他社会没有任

何接触，除了他们自己的发明，他们没有得到过任何技术。澳大利亚人和新几内亚人由于有印度尼西亚岛群

把他们同亚洲大陆隔开，所以只能从亚洲得到一点零星的发明。在发明的传播中最容易接受发明的社会是大

陆上的一些根基深厚的社会。在这些社会中技术发展最快，因为它们不但积累了自己的发明，而且也积累了

其他社会的发明。例如，中世纪的伊斯兰社会，由于位居欧亚大陆的中央，既得到了印度和中国的发明，又

1

承袭了希腊的学术。

技术传播和使技术传播成为可能的地理位置，这两者的重要性得到了一些从其他方面看简直难以理解的事

实的充分证明，即有些社会竟然放弃了强大的技术。我们往往想当然地认为，有用的技术一旦获得，就必然

会流传下去，直到有更好的技术来取而代之。事实上，技术不但必须获得，而且也必须予以保持，而这也取

决于许多不可预测的因素。任何社会都要经历一些社会运动和时尚，此时一些没有经济价值的东西变得有价

值起来，而一些有用的东西也变得暂时失去了价值。今天，当地球上几乎所有社会相互联系在一起的时候，

我们无法想象某种时尚会发展到使人们竟然抛弃一项重要的技术。一个暂时反对一项具有巨大作用的技术的

社会会继续看到它在被毗连的社会使用，而且也会有机会在这技术传播时重新得到它（或者，如果不能做到

这一点，那就会被毗连的社会征服）。但这种时尚会在孤立的社会中历久而不衰。

一个著名的例子是日本放弃枪支。火器在公元1543年到达日本，当时有两个葡萄牙人携带火绳枪（原始

的枪）乘坐一艘中国货船抵达日本。日本人对这种新式武器印象很深，于是就开始在本地制造，从而大大地

改进了枪支制造技术，到公元1600年日本已比世界上任何其他国家拥有更多更好的枪支。但也有一些因素不

利于日本接受火器。这个国家有一个人数众多的武士阶层，对他们来说，刀是他们这个阶层的象征，也是艺

术品（同时也是征服下层阶级的工具）。日本的战争以前都是使刀的武士之间面对面的个人搏斗，他们站在空

地上，说几句老一套的话，然后以能体面地进行战斗而自豪。如果碰上农民出身的士兵手持枪支“乒乒乓乓”乱

放一气，这种行为就是白送性命。而且，枪是外国的发明，越来越受到人们的鄙视，就像1600年后其他一些

事物在日本受到鄙视一样。由武士控制的政府开始只允许几个城市生产枪支，然后又规定生产枪支需要获得

政府的特许，再后来把许可证只发给为政府生产枪支的工厂，最后又减少了政府对枪支的订单，直到日本又

一次几乎没有实际可用的枪支。在同时代的欧洲也有一些鄙视枪支并竭力限制枪支使用的统治者。但这些限

制措施在欧洲并未产生多大作用，因为任何一个欧洲国家，哪怕是短暂地放弃了火器，很快就会被用枪支武

装起来的邻国打垮。

日本拒绝枪支和中国抛弃远洋船只（以及抛弃机械钟和水力驱动纺纱机），是历史上孤立或半孤立社会技

术倒退的著名例子。

这些例子我们初听起来会觉得稀奇古怪，但它们却很好地证明了技术史上地理条件和技术传播的作用。如

果没有技术的传播，得到的技术会更少，而丢失的现有技术会更多。

（摘编自贾雷德•戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.技术的传播往往要比当地独立发明速度快，所以复杂技术的借用比起依靠当地发明要更普遍。

B.火枪在毛利人部落之间传播，证明了没有先进发明的社会很可能会被有先进发明的社会征服。

C.在当今开放而互相联系的社会中，难以出现某种时尚会发展到使人抛弃重要技术的事情。

D.之所以日本自始至终拒绝枪支，是因为武士阶层崇尚刀具，日本人又鄙视外国人的发明。

2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（)

2

A.决定当地发明与借用技术二者中谁更重要的因素就是发明某个技术的难易程度以及某个社会与其他社

会的接近程度。

B.获得的有用技术不一定会必然长久地保持并流传，因为孤立的社会可能会由于许多不可预测的因素而

放弃这项技术。

C.欧洲曾有一些竭力限制枪支使用的统治者，但这些措施没有产生多大作用，因为欧洲国家之间友好往

来，关系亲密。

D.文章列举日本拒绝枪支和中国抛弃远洋船只的例子，主要是为了阐述日本和中国在历史上曾是孤立或

半孤立的社会。

3.下列选项，属于“技术倒退”范畴的一项是（）

A.塔斯马尼亚岛的土著放弃了骨器和捕鱼，成为当时世界上技术最简陋的社会。

B.在毕昇的努力下，宋代发展出了活字印刷术，而原来的雕版印刷术被取代了。

C.陶器产生的原因可能来自人们对黏土这种天然材料在受热时的变化的观察。

D.马车曾是出行的主要交通工具，随着蒸汽火车、汽车的发展，人们不再坐马车了。

4.章第五段和第六段都运用了举例论证，但有不同之处。请简要分析两个段落举例论证的各自特色。【答

案］_______________________________________________________________________________________

5.文说“许多或大多数技术都不是当地发明的，而是从其他社会借来的“。今天也有一些国人认为：核心技术

研发太难，成本太高，造不如买，可以通过引进解决技术难题。请结合文本和以下材料对这一看法进行简要

点评。

1993年，我国“银河号”货轮在印度洋公海海域突遇美国拦截，称该货轮涉嫌运输化学武器，要求上船检

查。美国直接切断了货轮的GPS信号，“银河号”失去方向，被迫在印度洋上漂泊了22天。1994年，中国启

动自主建设、独立运行的卫星导航系统一北斗工程。如今“北斗三号”系统应用广泛，增强了我国在国际导航

领域的话语权和主动权，也为世界各国提供了更多的卫星服务选择。

现代文阅读II

秋山图

肖复兴

去年年末整理书时，忽然哗啦啦坍塌下来一角，一本薄薄的小书，滚落在我的脚下，是《芥川龙之介小说

十一篇》。弯腰拾起来，不禁责怪自己，忙乱之中，怎么把这本书也丢弃了呢？

书的译者是楼适夷先生，看书的后记，知道是他1976年4月到6月所译。他说：“1976年是怎样的年

头，4月又是什么日子，这是大家都知道的。天快要亮的时候，夜照例是特别黑暗而寒冷的。”1976年，是“四

人帮”被粉碎的年份。那一年，楼适夷先生71岁，从“五七干校”回家快三年了，①头上还戴着“帽子”，身上

还背着“包袱”。而在当时,芥川的小说尚在“毒草”之列，楼适夷虽认定其是“鲜花”，却也悲观地认为“并不准

3

备将来会有发表出版的日子”。这是这本书翻译的时代背景和私人语境，这本书由此而增加了厚度，超出了芥

川小说本身。

楼适夷先生是翻译家，之所以当时选择翻译芥川的小说，是别有心意的。在后记中，他说芥川的小说，是

鲁迅先生最早翻译到我国的，鲁迅先生在二十世纪二十年代初就翻译了《罗生门》，后来还想翻译芥川的作

品，可惜天不假年，未能如愿。楼适夷先生翻译芥川的小说，是出于对鲁迅先生的敬重和承继。

在后记中，楼适夷先生又说，译稿“是用两张复写纸，复写出三张稿纸，装订成册，变成一本书的样子，

请二三家人，和二三个不与我划清界限还有来往的友人，充当我的读者。”一这种深蓝色的复写纸，对我们

这一代的写作者而言，是很熟悉的，在没有复印机、电脑和社交软件的时代，我和不少写作者，害怕稿子寄

失，都用过这样的复写纸复写稿件——于是，他特意请人刻了一枚图章，便是“二三书屋之印”，我们便也明白

了，封面所印的这方印章的含义了。

芥川的小说，如今译本很多，这个译本，有如此多的元素在内，便不只属于芥川，也属于楼适夷先生和他

所属的那个特殊的时代，便有了另一番价值和意味所在。

我是坐在天坛的藤萝架下看这本小书的。②初春中午的阳光，温煦暖人。这一天,我主要看其中的《秋

山图》一篇。四十多年前读过，竟然一点儿印象都没有了，当时只顾看《竹林中》和《罗生门》，还有《地狱

变》了，也可以看出当时读书不认真，没有能够领悟其中奥妙的缘故吧。这是一篇写清初大画家王时敏两次

寻找元代画家黄公望的名作《秋山图》的故事。同样一幅《秋山图》，五十年之后，时代与人心的跌宕变化

中，有着完全不同的样貌和感觉，其亦真亦假，亦梦亦幻，扑朔迷离，以至让王时敏心中竟掠过“狐仙”的缥缈

之感。

芥川的小说中，重写并改写历史故事，占有相当部分。这是他那一代日本小说家的创作传统。我们这样的

传统似乎少了些，自鲁迅先生的《故事新编》后，曾有冯至、陈翔鹤等老作家写过一些这样的历史小说，之

后似乎愈发少见。③那些热衷于宫斗或王朝更迭或让古人和历史改头换面以迎合今日的小说，不在此列。《秋

山图》重写的是我国古代故事，但不是梦回前朝的旧小说。这篇小说写得干净利索，如同冰冷而嶙峋的骨架

凛然；又情节步步紧逼，如同层层剥笋而百味次第逸出。

不知怎么搞的，放下书，忽然觉得这一篇《秋山图》的写作风格，和汪曾祺先生有点儿相似。汪先生也喜

欢改写古代故事，比如《聊斋》，就曾乐此不疲地改写过多篇。改写古代画家的故事，汪先生也有过写扬州八

怪之一金农的《金冬心》。而且，汪先生和芥川都是取材于我国明清笔记，并非随心所欲另起炉灶的编造。芥

川的《秋山图》取材于清初辉寿平的《瓯香馆记》；汪先生的《金冬心》取材于清晚期朱克敬的《雨窗消意

录》。他们都有这样的兴趣和积累，这样的学养和笔，力。

这么一想，如果汪先生重写画家王时敏寻访画家黄公望的《秋山图》，这同样一段故事，不知会写成什么

样。芥川写《秋山图》时29岁，正值青春，让汪先生晚年披挂上阵，老眼厌看往来路，流年暗换往来人之

中，肯定，会和芥川不一样，会很有意思。

真的很想让汪先生和芥川比拼一下，让我大开眼界一番。不过，也只能是想想而已。汪先生已经故去二十

五年，

一本薄薄的小书，一篇短短的小说，竟然拔出萝卜带出泥，连带起三位作家，心头一时涌出莫名的感觉。

想想，三位作家都已经仙逝。⑷楼适夷先生活到96岁，最为高寿；汪曾祺先生活到77岁；而芥川活得年头

最短，只有35岁。命运跌宕，人生如梦，如那幅《秋山图》一般，如影如幻而幽深莫测。

合上这本《芥川龙之介小说十一篇》，日头已经偏移，阳光透过枝条清瘾的藤萝架，在书上洒下斑斑点点

的光斑，跳动不已。

回到家，再翻书时，发现书中还夹有一小窄条薄薄的纸片，上面抄录一段话，字迹潦草，是我写的。照抄

如下，也许，别有一番意思：

番茄起初生长在秘鲁和墨西哥森林中，被当成有毒的果子，叫“狼桃”，没人敢吃。十六世纪中叶，英国一

公爵到南美游历，见后把它带回英国，作为稀有的礼品，献给伊丽莎白女王。从此，欧洲称之为“爱情的苹

果”。十八世纪末，法国一位画家，冒中毒致死危险，亲口尝了两三个，觉得酸甜可口，番茄经他宣传而流

传。明入我国，最早见于《群芳谱》一书，名“蕃柿”，供观赏。吃才有六十年左右的历史。

这一段是从哪里抄来的，又怎么夹进芥川这本小说中，我已经一点儿印象都没有了。关于番茄这样一段历

史，还是挺有趣的。算一算，二十世纪八十年代抄录这一段，到今天，我们吃番茄已经有一百年的历史了。

想当年鲁迅先生最早翻译芥川小说，到现在也有一百年的历史了。再一算，芥川写《秋山图》是1921年12

月，到现在也有一百年了。真是巧合。

怎么那么巧合呢？不知别人会怎么样，如果让我来重新改写《秋山图》，在结尾处，我要加上这样一段。

芥川写《秋山图》；鲁迅翻译芥川；番茄由毒变酸甜可口的历史；一百年之后，这样巧合，在这本书中相遇

了。尽管有点儿混搭，也许，有点儿意思呢，多有潜台词和象外之意。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章特别交代了楼适夷翻译《芥川龙之介小说十一篇》的时代背景，并非闲笔，表达了作者对他不凡

的勇气和见识的赞赏。

B.《秋山图》是元代画家黄公望的名作，芥川的《秋山图》取材于《瓯香馆记》，写王时敏两次寻找名作

《秋山图》的故事。

C.“我”相隔四十多年两次读文章《秋山图》的感受与王时敏相隔五十年两次寻找画作《秋山图》的感受相

同，都充满梦幻。

D.番茄由毒变酸甜可口、芥川写《秋山图》和鲁迅翻译芥川的作品都有一百年的历史了，这样的巧合多

有潜台词和象外之意。

7.列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①中的“帽子”和“包袱”分别比喻罪名和精神负担，引号都表示特殊含义。

B.句子②是环境描写，用温煦暖人的阳光渲染了“我'’阅读《秋山图》的良好氛围。

5

C.句子③批评了那些创作极其不严肃而以戏说历史来迎合读者的历史小说。

D.句子④，作者因三位作家的寿命长短而感叹人生的变化莫测，而且非常感伤。

8.本文看似“散漫”，实则不“散”，请结合文本简要分析。

9.有评论认为，肖复兴的《秋山图》不仅回忆了往事，还含有丰富的思想意蕴。你是如何理解这一评论的？

请结合文本简要说明。

二、古代诗文阅读（35分）

文言文阅读

材料一：

颜阖将傅①卫灵公太子，而问于遽伯玉曰：“有人于此，其德天杀②。与之为无方，则危吾国；与之为有

方，则危吾身。其知适足以知人之过而丕知其所以过若然宜吾奈之何?”

遽伯玉曰：“善哉问乎！戒之，慎之，正女身也哉！形莫若就，心莫若和。虽然，之二者有患。就不欲入

③,和不欲出④。形就而入，且为颠为灭，为崩为蹶。心和而出，且为声为名，为妖为孽。彼且为婴儿，亦与之

为婴儿；彼且为无町畦⑤’亦与之为无町畦；彼且为无崖，亦与之为无崖。达之，入于无疵。

“汝不知夫螳螂乎？怒其臂以当车辙，不知其不胜任也,是其才之美者也。戒之，慎之！积伐而美者以犯

之，危矣。

“汝不知夫养虎者乎？不敢以生物与之，为其杀之之怒也；不敢以全物与之，为其决之之怒也。伺其饥

饱，达其怒心。虎之与人异类，而媚养已者，顺也；故其杀者，逆也。

“夫爱马者，以筐盛屎，以娠盛溺⑥。适有蚊虻仆缘，而拊之不时，则缺衔、毁首、碎胸。意有所至而爱

有所亡，可不慎邪！”

（选自《庄子・人间世》，有删改）

材料二：

子曰：“法语之言，能无从乎？改之为贵。巽⑦与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾

莫如之何也已矣。”

子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”

曾子有疾，孟敬子问之。曾子言曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。君子所贵乎道者三：

动容貌，斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣；出辞气，斯远鄙背矣。筠豆⑧之事，则有可存。”

孔子于乡党，恂恂⑨如也，似不能言者。其在宗庙朝廷，便便言，唯谨尔。

（选自《论语》，有删改）

［注］①傅：师傅，老师。②天杀：天性刻薄、凶残。③入：陷入，苟同。④出：显露，显示。⑤町

畦：田界。⑥溺：马尿。⑦巽：恭顺。⑧筠豆：古代用于祭祀的两种礼器。⑨恂恂：温和恭顺的样子。

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处

6

给1分，涂黑超过三处不给分。

其知A适足B以知C人之过D而不知E其所以过F若然者G吾奈之H何？

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“则危吾国”中的“危”与成语“正襟危坐”中的“危”词义相同。

B.伐，自夸，炫耀，与《屈原列传》“平伐其功”中的“伐”词义相同。

C.“巽与之言”与“欲与亚父”（《鸿门宴》）两句中的“与”词义不同。

D.有司，指有具体职务、做具体工作的官吏，也泛指官吏，这里指前者。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.颜阖将要去做卫灵公太子的师傅，便去请教遂伯玉。遽伯玉告诉他，他问得很好，要警惕，要谨慎，

要端正自己的行为。

B.遽伯玉说，外表将就顺从他而不能过分陷入，内心调剂诱导他而不能有所显露，外表过分将就顺从和

内心调剂诱导太显露都不好。

C.遽伯玉举养虎者等例子来阐释道理，遽伯玉说虎喜欢喂养它的人，因为人们顺从了虎的性子；虎伤害

人，因为人们违逆了虎的性情。

D.孔子认为要与可以谈话的人谈，不要与不可谈话的人谈，聪明的人不错失人，也不白费言语；孔子在

宗庙朝廷，谨慎而不善言辞。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①汝不知夫螳螂乎？怒其臂以当车辙，不知其不胜任也。

②说而不绎，从而不改，吾莫如之何也已矣。

14.两则材料都谈论了怎样待人处事，请结合材料简要概述。

古代诗歌阅读

八月十九日试院梦冲卿①

王安石

空庭得秋长漫漫，寒露入暮愁衣单。

喧喧人语已成市，白日未到扶桑②间。

永怀所好却成梦，玉色仿佛开心颜。

逆知后应不复隔，谈笑明月相与闲。

［注］①冲卿，王安石的好友吴充。②扶桑，神话中的树木名，后用来称东方极远处或太阳出来的地方。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联直述愁思，庭院空空，暮色悄然而至，诗人感觉秋日漫长，自己衣衫单薄，心生苦闷。

B.颔联写院外已有往来的行人，人语纷杂，热闹喧嚣，这更加衬托出诗人的孤寂苦楚。

C.颈联一扫哀愁，诗人回忆起二人往昔的美好，虽这已如梦一般留在了过去，但诗人仍开心不已。

D.尾联写寒露悲苦，便在梦中与友人谈笑明月，也只在梦中方能轻松，可见诗人与友人的情谊。

16.请简要分析这首诗蕴含的情感。

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)韩愈《师说》中，“,”两句阐述了人不是天生就懂得知识和道理

的，每个人都会有疑惑。

(2)杜甫《客至》中，与陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”在表意上有异曲同工之妙的两句是

66，，

，O

(3)古诗词常常运用修辞手法来描摹事物和表情达意，如“,”两句运用

了拟人的修辞手法。

三'语言文字运用(20分)

语言文字运用I

我们现在食用的蔬菜、水果有很多来自温室栽培，其实我国是世界上—，在温室增温技术方面有诸多创

造。

①史料记载，②秦始皇曾命人于冬季在骊山陵温暖的山谷中种瓜。③据此推测，中国最早的温室可能出

现于秦代。④但确切有关温室的记载最早出现在汉代，⑤汉元帝曾于冬天在太官园种葱和韭菜，⑥他采用

了在屋内昼夜燃火的方法来提高室温，使蔬菜在隆冬时节能正常生长。⑦当时各地向朝廷进贡的新味有很多

是“郁养强熟”的方法培育的，⑧那时富人也可以享用“冬葵温韭”，⑨这表明汉代已广泛利用温室来栽培蔬菜

非常普遍。

温室还被用于花果栽培，其中最著名的当数堂花术。唐代诗人白居易就有“惯看温室树，饱识浴堂花”的诗

句。“堂”即用纸封住的密室。堂花术是指在室里开沟，把花盆放于沟上用绳与竹搭成的架子上，在沟中倒入热

水，并施以牛澧、硫黄等热性肥料，以增加室内温度，通过这种办法来促使堂中的花卉提前开放。这种花卉

栽培技术在唐代出现之后，一直沿用至今，北京中山公园的唐花坞就是—O

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个

字。

19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原

,昂O_______________________________________________________________________________________

语言文字运用II

宋代词人柳永写道：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪

8

眼，竟无语凝噎。”黄叶飘零，兰舟催发，一声声凄切的蝉鸣，竟然让人无语凝噎。

有时候它们喜欢成群结队端坐树梢，顶着明晃晃的日头叫。那鸣叫声连天接地，密密实实，杂乱而悲怆，

整个世界再无其他声音了。那种季无后惮的鸣叫声，让人心烦意乱。是为即将消失的秋天送行，还是为它们

自己即将结束的生命唱一首挽歌呢？它们已经机I方寸，顾不得自己的形象了。一只蝉的鸣叫，还是颇有意

境的。

深秋时节，每当月上柳梢头的时候，我的窗外总会有一只蝉儿鸣叫。很准时，像是跟谁有过约定。先是怯

怯的、.低低的,一然后轻柔的，.那么几声，像游丝，像花瓣轻吻微风，.像一对情倡窃窃私谙。―一

20.下列选项中，蝉声表达的意境与上文第二段中蝉声表达的意境最接近的一项是（）

A.荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。

B.牧童骑黄牛，歌声振林槌。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

C.垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

D.本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。

21.请简要阐释文中加点的“肆无忌惮”和“乱了方寸”的含义。

22.文中画波浪线的句子是如何描写蝉鸣声的？请简要分析。

四'写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

苏轼在《留侯论》中说“匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不

惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也“。

有人认为：项羽拔剑自刎，殒命乌江，项羽的举动不是大勇之举；勾践临危不惊，受辱不乱，胸怀甚大,

志向高远，勾践的举动才是大勇之举。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字.

9

答案解析部分

【答案】1.D

2.B

3.A

4.①文章第五段举例详略结合：用来论证技术通过和平贸易、间谍活动和移民传播的例子简略；用来论证技

术通过战争途径传播的例子详细，而且单独叙述。②文章第六段举例正反结合：列举塔斯马尼亚岛由于孤立

而没有得到过任何技术的例子从反面论证不利的地理位置不利于技术传播，列举伊斯兰社会位居欧亚大陆的

中央而接受不同地区的发明和学术的例子从正面论证在发明的传播中最容易接受发明的社会是大陆上的一些

根基深厚的社会。

5.示例：①“造不如买，可以通过引进解决技术难题”的看法具有局限性。在国际交往、交流正常的情况下，

技术可以引进和传播，但事实上技术的获得有许多不可预测的因素。②“核心技术研发太难”“成本太高”的看

法非常短视。中国“银河号”货轮的遭遇表明，没有核心技术就会受制于人，核心技术是买不来的，必须加大研

发力度，把核心技术掌握在自己手里。③“核心技术研发太难”的看法不准确，核心技术研发有难度，但不是

高不可攀，“北斗工程”的成功表明，我国有能力进行核心技术研发。

【解析】【点评】(1)本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改

动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前

后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度

和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

(2)本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据

文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因

果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判

断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

(3)本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨

析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除

确定答案。

(4)本题考查论证方法及其作用的分析把握。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作

答。

(5)本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。虽然答题主要限定在材料中，但是适度的拓展发散有

时还是必要的：①注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选

辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。②注意

扩大储备。有的试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，这时就需要平时

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有较多的相关资料的积累。

1.D项“日本自始至终拒绝枪支”分析错误，不合文意，原文是“日本人对这种新式武器印象很深，于是就开始

在本地制造，从而大大地改进了枪支制造技术，到公元1600年日本已比世界上任何其他国家拥有更多更好的

枪支……最后又减少了政府对枪支的订单，直到日本又一次几乎没有实际可用的枪支”。

故答案为：D

2.本题需要排除三个错误选项：

A项“就是发明某个技术的难易程度以及某个社会与其他社会的接近程度”说法错误，太绝对，原文是“相比较

而言，当地发明与借用技术中谁重要一些，主要决定于两个因素：发明某个技术的难易程度以及某个社会与

其他社会的接近程度”。

C项“因为欧洲国家之间友好往来，关系亲密”说法错误，原文说的是“因为任何一个欧洲国家，哪怕是短暂地

放弃了火器，很快就会被用枪支武装起来的邻国打垮”。

D项“主要是为了阐述日本和中国在历史上曾是孤立或半孤立的社会”说法错误，原文是“日本拒绝枪支和中国

抛弃远洋船只……是历史上孤立或半孤立社微会技术倒退的著名例子”“这些例子我们初听起来会觉得稀奇古

怪，但它们却很好地证明了技木史上地理条件和技术传播的作用”。

故答案为：B

3.本题注意紧扣“技术倒退”来比对四个选项：B、D两项讲的都是技术替代的例子，C项讲的是陶器产生的

原因，都不属于“技术倒退'’的范畴。

故答案为：A

4.本题作答注意结合具体文本进行分析比较：

①第五段“这时技术传播的情况可能各不相同，其中包括和平贸易（如1954年晶体管从美国传播到日本）、

间谍活动（公元552年家蚕从东南亚偷运进中东）、移民（1685年被从法国驱逐出去的20万胡格诺派教徒把

法国的玻璃和服装制作技术传播到整个欧洲I）和战争”一举例论证相对简略。

“最后一个至关重要的例子，是中国的造纸术传到了伊斯兰世界。这可能是由于……于是就把他们带到了撒

马尔罕建立了造纸业”—举例论证较详细。

②第六段“近代史上地球上最孤立的族群是塔斯马尼亚岛上的土著，他们生活在一个距离澳大利亚100英里

的岛上，没有任何远洋水运工具，而澳大利亚本身就是一个最孤立的大陆。在过去的1万年中，塔斯马尼亚

人同其他社会没有任何接触，除了他们自己的发明，他们没有得到过任何技术。”——从反面举例论证不利的

地理位置不利于技术传播。

“因为它们不但积累了自己的发明，而且也积累了其他社会的发明。例如，中世纪的伊斯兰社会，由于位居欧

亚大陆的中央，既得到了印度和中国的发明，又承袭了希腊的学术“一从正面举例论证“在发明的传播中最容

易接受发明的社会是大陆上的一些根基深厚的社会”。

故答案为：

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①文章第五段举例详略结合：用来论证技术通过和平贸易、间谍活动和移民传播的例子简略；用来论证技术

通过战争途径传播的例子详细，而且单独叙述。

②文章第六段举例正反结合：列举塔斯马尼亚岛由于孤立而没有得到过任何技术的例子从反面论证不利的地

理位置不利于技术传播，列举伊斯兰社会位居欧亚大陆的中央而接受不同地区的发明和学术的例子从正面论

证在发明的传播中最容易接受发明的社会是大陆上的一些根基深厚的社会。

5.本题要求结合新材料对文章观点进行点评，可以抓住“核心技术研发太难，成本太高造不如买，可以

通过引进解决技术难题”从多个角度进行点评：

①材料中“美国直接切断了货轮的GPS信号，‘银河号，失去方向，被迫在印度洋上漂泊了22天”这一事实说

明，“造不如买，可以通过引进解决技术难题”的看法并不靠谱。

②材料中“‘银河号’失去方向，被迫在印度洋上漂泊了22天”，这一遭遇表明，盲目依赖国外技术，没有核心

技术容易被人掣肘；

③由“如今，北斗三号’系统应用广泛，增强了我国在国际导航领域的话语权和主动权”可见“核心技术研发太

难”“成本太高”的看法并不准确。“北斗工程”的成功表明，经过自主研发，自力更生，也可以把核心技术掌握

自己的手里。

故答案为：

示例：①“造不如买，可以通过引进解决技术难题”的看法具有局限性。在国际交往、交流正常的情况下，技

术可以引进和传播，但事实上技术的获得有许多不可预测的因素。②“核心技术研发太难”“成本太高”的看法

非常短视。中国“银河号”货轮的遭遇表明，没有核心技术就会受制于人，核心技术是买不来的，必须加大研发

力度，把核心技术掌握在自己手里。③“核心技术研发太难”的看法不准确，核心技术研发有难度，但不是高

不可攀，“北斗工程”的成功表明，我国有能力进行核心技术研发。

【答案】6.C

7.D

8.看似“散漫”：①取材自由，内容丰富，既写自己买书的经历，楼适夷翻译书的时代背景，又写自己阅读书

籍的感受，读书时由《秋山图》触发的联想；②涉及的既有外国作家芥川，又有中国作家鲁迅和汪曾祺；既

有文学作品的创作与翻译，又有番茄的发现与传播。实则不“散”：①线索贯穿全文。文章以《秋山图》为线

索，写有关《秋山图》的创作、翻译与改写的故事。②主题集中。丰富的内容都围绕着文学与文化展开，表

达了作者的思考。

9.示例：①中外文化不断进行着交流和融合。番茄被带到英国，传入中国，鲁迅和楼适夷翻译芥川的小说，

芥川《秋山图》重写的是我国古代故事，这些都是彼此文化交流的表现。②优秀的文化会超越时代而流传。

芥川写《秋山图》和鲁迅翻译芥川的小说已有百年，楼适夷受鲁迅影响在1976年翻译芥川的小说，这些都经

受了时代和历史的考验。③优秀的文学作品既有相似之处又各有魅力。《秋山图》的写作风格和汪曾祺先生有

点儿相似，都取材于我国明清笔记，但都有创新。作者设想汪曾祺若写《秋山图》会和芥川不一样，会很有

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意思。

【解析】【点评】(1)本题考查学生对散文思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感

知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句

意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。

(3)本题考查散文的构思特色的鉴赏能力。评价散文的构思特点，实际上包括三个层面的内容：①概括文章

的层意；②分析文章的构思特点；③评价文章的构思特点。在解答问题之前，首先应该明白“结构服从于主

题”，或“结构是为主题服务”的道理。所以通过阅读文本，应该先明确主题，然后再从选材、组材角度来辨

析、评价构思特点。

(4)本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖

掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是结合文本内容分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或

对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进

行，做到中心突出、简单明了。

6.C项“感受相同，都充满梦幻"理解错误，原文说的是“四十多年前读过，竟然一点儿印象都没有了……也可

以看出当时读书不认真，没有能够领悟其中奥妙的缘故吧……同样一幅《秋山图》，五十年之后，时代与人心

的跌宕变化中，有着完全不同的样貌和感觉，其亦真亦假，亦梦亦幻……”，可见感受并不相同。

故答案为：Co

7.D项“而且非常感伤”赏析错误，不合文意，属于过度解读。

故答案为：D„

8.本题作答注意理解“散漫”是指散文的内容材料类型多样，丰富多彩，可以梳理本文的材料进行分析整合；

实则不“散”是指文章有一以贯之的线索与主题，可以结合散文文本进行具体分析：

(1)散文取材上：①第一段从买书经历写起，第二段“1976年是怎样的年头，4月又是什么日子，这是大家

都知道的。天快要亮的时候，夜照例是特别黑暗而寒冷的。”又介绍楼适夷翻译书的时代背景；第六段“同样一

幅《秋山图》，五十年之后，时代与人心的跌宕变化中，有着完全不同的样貌和感觉”谈及作者的阅读感受以

及引发的联想，可见全文内容丰富，取材自由。

②文章先后提及日本作家芥川龙之介，以及中国翻译者楼适夷先生和鲁迅先生，第八段“忽然觉得这一篇

《秋山图》的写作风格，和汪曾祺先生有点儿相似“，又提及汪曾祺先生；开始谈日本小说的翻译与创作，

后又提及“番茄起初生长在秘鲁和墨西哥森林中，被当成有毒的果子”，真的是涉略广泛，天马行空，无拘无

束。

(2)散文主旨线索上：①由购买《芥川龙之介小说十一篇》一书写起，第六段开始谈及其中一篇《秋山

图》，可见散文的主线是《秋山图》，线索一以贯之，并没有旁逸斜出；②主题上内容始终都在谈日本文学的

翻译与创作，阅读感受，兼及中日文化，并引发作者的思考。

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故答案为：

(1)看似“散漫”：①取材自由，内容丰富，既写自己买书的经历，楼适夷翻译书的时代背景，又写自己阅读

书籍的感受，读书时由《秋山图》触发的联想；②涉及的既有外国作家芥川，又有中国作家鲁迅和汪曾祺；

既有文学作品的创作与翻译，又有番茄的发现与传播。

(2)实则不“散”：①线索贯穿全文。文章以《秋山图》为线索，写有关《秋山图》的创作、翻译与改写的故

事。②主题集中。丰富的内容都围绕着文学与文化展开，表达了作者的思考。

9.本题作答注意结合具体文本进行整合分析：

①由“芥川写《秋山图》；鲁迅翻译芥川；番茄由毒变酸甜可口的历史；一百年之后，这样巧合，在这本书中

相遇了。尽管有点儿混搭，也许，有点儿意思呢”可知，中外文化不断进行着交流和融合。

②由“想当年鲁迅先生最早翻译芥川小说，到现在也有一百年的历史了。再一算，芥川写《秋山图》是1921

年12月，到现在也有一百年了。真是巧合”可知，优秀的文化会超越时代而流传，历久弥新。

③由“不知怎么搞的，放下书，忽然觉得这一篇《秋山图》的写作风格，和汪曾祺先生有点儿相似。汪先生

也喜欢改写古代故事，比如《聊斋》，就曾乐此不疲地改写过多篇芥川写《秋山图》时29岁，正值青春，

让汪先生晚年披挂上阵，老眼厌看往来路，流年暗换往来人之中，肯定，会和芥川不一样，会很有意思”可

知，优秀的文学作品既有相似之处又各有魅力。

故答案为：

示例：①中外文化不断进行着交流和融合。番茄被带到英国，传入中国，鲁迅和楼适夷翻译芥川的小说，芥

川《秋山图》重写的是我国古代故事，这些都是彼此文化交流的表现。

②优秀的文化会超越时代而流传。芥川写《秋山图》和鲁迅翻译芥川的小说已有百年，楼适夷受鲁迅影响在

1976年翻译芥川的小说，这些都经受了时代和历史的考验。

③优秀的文学作品既有相似之处又各有魅力。《秋山图》的写作风格和汪曾祺先生有点儿相似，都取材于我国

明清笔记，但都有创新。作者设想汪曾祺若写《秋山图》会和芥川不一样，会很有意思。

【答案】10.DFG

11.A

12.D

13.①你不知道那螳螂吗？奋力举起双臂去阻挡车轮，却不知道自己(的力量)根本就不能胜任。

②高兴却不分析，听从却不改正，这种人我就对他没办法了。

14.①材料一认为待人处事要保持谨慎的态度，无论在什么情况下，都应该警惕和慎重，先端正自己的行

为；②材料二认为要修养品格，端正待人，学会因地制宜和因人而异，注重采用适宜而不同的言行举止和处

事方法。

【解析】【点评】(1)本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因

为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓

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住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文

句读有很大的辅助作用。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一

些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

本题同时考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分

析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然

后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、册h调、改、并、留“六字诀，记清两

原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意

译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句

通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文

章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

【附参考译文】

材料一：

颜阖将要去做卫灵公太子的师傅，便去请教薄伯玉说：“现在有一个人，他的天性很凶残。如果不用法度

去劝导他，势必要危害国家；如果用法度去规劝他，势必要危害到我自己。他的智力刚够得上知道别人的过

错，却不知别人为什么犯这样的过错。像这种情况，我该怎么办呢？”避伯玉说：“你问得很好！要警惕啊，要

谨慎啊，要端正你的行为！外表不如表现成将就顺从的样子，内心不如抱着调剂的态度。虽然如此，这两者

仍免不了有灾患。外表将就顺从他而不能过分陷入，内心调剂诱导他而不能有所显露。外表过分将就顺从

他，难免招来堕落、毁灭、垮台和失败。内心调剂诱导他太显露，就会招致声名之祸、妖孽之灾。他如果像

婴儿那样天真无知，你也姑且和他一样像婴儿那样天真无知；他如果没有界限的约束，你姑且也像他一样没

有界限的约束；他如果放荡不羁，你姑且也像他一样放荡不羁。这样委婉地引导他，使他渐渐地达到无过失

的境地。

“你不知道那螳螂吗？奋力举起双臂去阻挡车轮，却不知道自己（的力量）根本就不能胜任，这是它把自己的

才能看得太了不起的缘故。要警惕啊，要谨慎啊！经常夸耀自己的才能去触犯他，这就危险了。

“你不知道那养虎的人吗？他不敢拿活的小动物去喂养，因为怕它在搏杀活物时引发它凶残的天性；也不

敢把整个小动物丢给它，因为怕它在撕裂的过程中激起残忍的天性。要伺候着它的饥饱来喂食，疏导它的喜

怒之情。虎与人不同类别，而虎却喜欢喂养它的人，这是因为人们顺从了虎的性子；之所以虎伤害人，那是

因为人们违逆了虎的性情。

“有那爱马的人，用精美的竹筐盛马粪，用珍贵的大蛤壳接马尿。一旦有蚊虻叮咬在马身上，那爱马的人如若

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拍打不及时，马就会怒气冲天，咬断勒口，挣断辔头，损坏胸络。本意是爱马而结果适得其反，这可以不谨

慎吗！”

材料二：

孔子说：“正言相告的话，能不听从吗？但听后改正错误才可贵。谦恭赞许的话，听了能不高兴吗？但听

后要分析才可贵。高兴却不分析，听从却不改正，这种人我就对他没办法了。”

孔子说：“可以与他谈话的人而不与他谈，这是错失了人；不可与他谈话的人而与他谈了，这是白费了言

语。聪明的人既不错失人，也不白费言语。”

曾子病了，孟敬子去探望他。曾子对他说：“鸟快死了，它的叫声是悲哀的；人快死了，他说的话是善意

的。君子所重视的事有三个方面：使自己容貌严肃，就可远离粗暴懈怠；使自己神色端庄，就近于真诚可

信；使自己言辞和顺，就可远离粗蛮无理。至于仪礼的具体事宜，自有主管人员去承担。”

孔子在本土乡里显得温和恭顺，好像不善言辞一样。他在宗庙朝廷，说话明白流畅，只是很谨慎。

10.本题注意结合句子语法结构特点进行断句，首先看“其知适足以知人之过”与“不知其所以过”语意相连，中

间应以“而“（表转折）相连，故应在DF两处停顿；再看“吾奈之何”，“吾”作句子主语，“奈之何”属疑问宾语

前置，“奈何之”；“若然者”，“者”表停顿，故在G处停顿。

原句标点：其知适足以知人之过，而不知其所以过。若然者，吾奈之何？

故答案为：DFG

11.A项两个“危”词义不同，前者为“危害”，后者为“端正”。

B项解说正确。

C项两句中的“与”词义不同，前者为“称赞”，后者为“给、给予”；

D项解说正确。

故答案为：A

12.D项“孔子在宗庙朝廷，谨慎而不善言辞”概述错误，根据原文，应是“孔子在本土乡里显得温和恭顺，好

像不善言辞一样。他在宗庙朝廷，说新朝白流畅，只是很谨慎”。

故答案为：D

13.本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①怒，奋力举起；当.阻挡：其，代词，自己；②说，

通“悦”，高兴；绎，分析；如之何，怎么办，对待的办法。

故答案为：①你不知道那螳螂吗?奋力举起双臂去阻挡车轮，却不知道自己（的力量）根本就不能胜任。②高兴

却不分析，听从却不改正，这种人我就对他没办法了。

14.本题要求比较分析两则材料谈论待人处事的区别，可以回归文本筛选相关句子整合作答：

①材料一第二段“戒之，慎之，正女身也哉！形莫若就，心莫若和。虽然，之二者有患。就不欲入，和不欲

出。形就而入，且为颠为灭，为崩为蹶”，可见强调待人处事要保持谨慎的态度，无论在什么情况下，都应该

警惕和慎重，先端正自己的行为。

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②材料二第三段“君子所贵乎道者三：动容貌，斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣；出辞气，斯远鄙背矣。筠豆

之事，则有可存”，可见君子应修养品格，端正待人，学会因地制宜和因人而异，注重采用适宜而不同的言行

举止和处事方法。

故答案为：①材料一认为待人处事要保持谨慎的态度，无论在什么情况下，都应该警惕和慎重，先端正自己

的行为；②材料二认为要修养品格，端正待人，学会因地制宜和因人而异，注重采用适宜而不同的言行举止

和处事方法。

【答案】15.D

16.①对友人的思念。诗人在寒露时节衣衫单薄，院外喧闹而自己无人相伴，流露出对好友深深的思念之

情。②对过往的怀念。诗人与友人过去的美好如今都成为梦幻，传递出对过去美好光景的怀念追忆之情。③

对未来的期盼。诗人料想与友人将来不会再分离，可以一起谈笑明月，表达了对未来相聚的期盼之情。

【解析】【点评】(1)本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表

达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意

象的含义不