8《安全记心上》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

8《安全记心上》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册一、设计思路

本课《安全记心上》以部编版道德与法治三年级上册为基础，紧密结合学生实际生活，通过生动有趣的故事和情景模拟，引导学生树立安全意识，掌握基本的安全知识和技能。课程设计注重互动性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的安全素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够识别日常生活中可能存在的安全隐患；2.学生能够掌握基本的自我保护方法和应对技巧。

难点：1.学生将安全知识内化为安全行为；2.学生在面对紧急情况时能够迅速做出正确的反应。

解决办法：

1.通过案例分析、情景模拟等活动，帮助学生直观地识别安全隐患。

2.设计互动游戏和角色扮演，让学生在游戏中学习自我保护的方法。

3.结合实际生活场景，让学生讨论并制定个人和家庭的安全计划。

4.定期进行安全演练，提高学生在紧急情况下的应对能力。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

课程平台：道德与法治教学平台。

信息化资源：安全教育视频、安全知识PPT、安全标识图片库。

教学手段：故事讲述、情景模拟、小组讨论、角色扮演、安全演练。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“安全记心上”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在生活中遇到过哪些安全隐患？”、“如何保护自己不受伤害？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放安全教育视频，引出“安全记心上”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安全知识，如交通安全、居家安全、消防安全等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的安全问题及解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用灭火器？”、“遇到陌生人怎么办？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的安全经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解安全知识，掌握安全技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“安全记心上”课题，布置适量的课后作业，如绘制家庭安全逃生图、记录一周内的安全观察等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与安全知识相关的拓展资源（如安全知识书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的安全知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在完成《安全记心上》这一课后，学生方面取得了以下显著的学习效果：

1.安全意识显著提高

2.安全知识掌握牢固

学生在课堂上通过案例分析和情景模拟，掌握了交通安全、居家安全、消防安全等方面的知识。例如，学生能够说出过马路时要遵守“红灯停、绿灯行”的原则；在家中使用电器时要注意防火、防触电；在火灾发生时，要迅速逃生，不乘坐电梯。

3.自我保护能力增强

学生在课堂活动中学会了如何保护自己。例如，在遇到陌生人时，学生能够学会拒绝陌生人的邀请，不随意透露个人信息；在遇到危险时，学生能够学会求救，寻求周围人的帮助。

4.家庭安全意识提升

学生在学习过程中，不仅关注自己的安全，还关注家庭的安全。学生能够主动向家长宣传安全知识，提醒家长注意家庭安全，如检查家庭电路、燃气管道等。

5.安全行为习惯养成

学生在日常生活中养成了良好的安全行为习惯。例如，学生能够主动关水龙头，防止水浪费；在户外活动时，学生能够注意防晒，防止晒伤。

6.合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.反思能力提高

学生在课后作业和拓展学习中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现问题并提出改进建议。这有助于学生提高自我认知和自我提升能力。

8.亲子关系改善

学生在学习安全知识的过程中，与家长共同参与，增进了亲子关系。家长通过参与孩子的学习，更加了解孩子的需求和成长，有助于家长更好地引导孩子。七、教学反思

教学反思

今天上了《安全记心上》这一课后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在课堂上，我尽量用生动有趣的方式引入课题，比如通过播放安全教育视频，让学生在轻松愉快的氛围中接触安全知识。我发现，这样的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。

其次，我注意到在讲解安全知识时，结合实际案例和情景模拟是非常有效的。比如，在讲解交通安全时，我让学生模拟过马路的情景，让他们亲身体验红灯停、绿灯行的规则。这样的实践性教学，让学生更容易理解和记住安全知识。

然后，我发现小组讨论和角色扮演对提高学生的安全意识和自我保护能力有很大帮助。在小组讨论中，学生们可以分享自己的安全经验，互相学习；在角色扮演中，他们能够站在不同的角度思考问题，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于安全知识的理解还不够深入，我在讲解时需要更加耐心和细致。此外，课堂时间有限，有些内容可能没有充分展开，这让我意识到需要更好地安排教学时间。

我还发现，课后作业的布置和批改对于巩固学生的安全知识非常重要。我尝试了多种形式的作业，如绘制家庭安全逃生图、记录一周内的安全观察等，这些作业不仅让学生巩固了所学知识，还让他们将安全意识融入到日常生活中。

在反思自己的教学方式时，我意识到信息