2025年中图版高三历史下册月考试卷含答案

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国家1750年/%1830年/%1860年/%1900年/%英国1.99.519.918.5美国--2.47.223.6中国32.829.819.76.2印度24.517.68.60.7A.英国是两次工业革命的最大赢家B.美国在19世纪生产增长最为明显C.这一时期中国的近代化尚未起步D.这一时期印度沦为了英国的殖民地2、《左传》载，公元前546年的弭兵会盟与以往的会盟不同，以前的会盟都由国君亲自参与，这次会盟却由各国有势力的大夫参加，会议奉晋、楚两国为共同霸主。这种变化表明当时（）A.受封诸侯地位迅速上升B.分封制度逐渐走向瓦解C.天子权威开始遭受威胁D.春秋时代争霸战争频繁3、如图是中国古代农耕技术的改进，就其使用的器物推断，最先出现的时代是

A.夏朝B.西周C.春秋战国D.秦朝4、据学者们推测，梭伦改革后雅典成年男性公民约为10000人，贵族可能是2000人。只要有一半甚至1／3的平民出席公民大会，就足以在公民大会中形成多数。梭伦改革后的公民大会A.促使贵族统治走向瓦解B.利于制约和抗衡贵族权力C.容易导致多数人的暴政D.调动了公民参政的积极性5、四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑，其中一段碑文是：“至于□国，天下分而为七。□并四海，变易古制，始为□县，更□、□分裂，至□灭陈，天下方合为一。”“□”处缺失的文字应该是（）A.周B.秦C.汉D.唐6、【题文】1953年中共中央通过的一份决议指出：领导农民在自愿的基础上“由低级到高级，由小到大，由少到多，由点到面；就能够引导农民群众——在开始是一部分，随着将是大部分，而最后将是全部——跟着我们走向社会主义。”此决议目的是A.动员农民打土豪分田地B.推动农业合作化运动C.鼓励农民加入人民公社D.实行家庭联产承包责任制评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)7、【题文】1953年过渡时期总路线特点是____。8、【题文】王安石变法的各项措施中，既限制高利贷盘剥，又增加政府收入的措施是。A．青苗法B．募役法C．方田均税法D．保甲法9、公元前5世纪中叶，希腊开始了一场智者运动，其主要代表人物为苏格拉底。____（判断对错）10、什么标志着不结盟运动的诞生？（包含时间）。11、【题文】1956年，我国广大农民组织起来，参加人民公社，走集体化道路，标志着我国农业社会主义改造的基本完成。（）12、二战后日本根据国内外形势制定出合乎国情的经济发展战略，国家实力不断增强，到20世纪80年代，日本提出成为政治大国的目标。____（判断对错）13、古代中西方政治文明。

某校高三（1）班组织同学们进行了关于“古代中西方政治文明比较”为主题的研究性学习；请与他们一起完成以下研究内容。

研究主题古代中西方政治文明比较史料收集

史料二。

雅典公民大会碑刻

史料二。

雅典公民大会碑刻史料整理

从史料的表现形式看：

史料一属于①____

史料；史料二属于②____

史料；

从史料的价值看：

史料一属于③____

史料；史料二属于④____

史料；

史料分析体制差异⑤____⑥____差异原因⑦____⑦____历史影响当代及对后世影响⑧____当代及对后世影响⑨____当代及对后世影响⑨____学习感悟谈谈你对中西两种不同政治模式的看法：⑩____14、（13分）促进科学与人文融会贯通、协调发展是人类社会的重大问题。阅读下列材料：材料一文艺复兴时期的艺术家们描绘自然的渴望使他们尽可能近距离地观察自然。同时，对于透视画法以及对于人体解剖学的精确比例的“科学”研究也导向对自然的新的洞察。对于16世纪和17世纪的科学进展而言，数学的发展被视为理解事物本质的关键。在列奥纳多·达·芬奇看来，上帝是通过几何学来创世的，因此自然也就可以内在地被数学化。——［美］斯皮瓦格尔《西方文明简史》材料二启蒙运动的先驱很多都参与了17世纪的科学革命。特别值得一提的是，英国数学家艾萨克·牛顿的发现为启蒙运动奠定了基础。牛顿的研究都是基于严谨的科学观察和人类理性，而不是上帝的指示，他的研究获得了各方的赞誉。——［美］弗兰克·萨克雷等主编《世界大历史1689—1799》材料三在战争时期，应用科学给人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。——爱因斯坦（1931年2月16日）请回答：（1）文艺复兴时期，近代自然科学处于起源阶段。据材料一，概括这一时期“科学进展”的主要表现。（2分）（2）结合所学知识，材料二中“牛顿的发现”为什么能“为启蒙运动奠定了基础”？（2分）（3）综合上述材料和所学知识，多角度论述“科学与人文的共生”这一主题。（9分）(要求：论述角度多重，层次分明；注重史论结合，行文流畅；280字左右。)15、向西方学习，寻求变革是中国近代思想解放的主流。阅读下列材料，回答问题。材料一尧、舜为民主，为太平世，为人道之至，儒者举以为极者也。孔子拨乱升平，托文王以行君主之仁政，尤注意太平，托尧舜以行民主之太平。——康有为《孔子改制考》材料二两千多年前的孔子、孟子便主张民权孟子实为我等民主主义之鼻祖。组织联邦共和政体将取欧美之民主以为模范。——《孙中山全集》材料三自西洋文明输入吾国，最初促吾人之觉悟者为学术，相形见绌举国所知矣；其次为政治，年来政象所证明，已有不克守缺抱残之势。继今以往，国人所怀疑莫决者，当为伦理问题。此而不能觉悟，则前之所谓觉悟者，非彻底之觉悟，盖犹在惝恍迷离之境。吾敢断言曰，伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟。——陈独秀材料四俄国的革命，不过是使天下惊秋的一片桐叶罢了。Bolshevism这个字，虽为俄人所创造；但是他的精神，是二十世纪全世界人类人人心中共同觉悟的精神。所以Bolshevism的胜利，就是二十世纪世界人类人人心中共同觉悟的新精神的胜利！——李大钊《布尔什维主义的胜利》请回答：（1）据材料一并结合所学知识，指出康有为思想的特点。

（2）据材料二，指出孙中山民权主义思想的来源。结合所学知识，说明严复和孙中山在政体主张上的不同。

（3）据材料三，概括国人对西洋文明觉悟的过程。结合所学知识，指出“伦理的觉悟”的核心内容。

（4）据材料四，指出李大钊的政治主张。综合上述材料，概括他们向西方学习的共同目的。评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)16、阿尔温•托夫勒在《第三次浪潮》中说：“为了鼓励人们投资，采取了责任有限公司的方式打开了投资的闸门。1901年，世界出现了第一个拥有十亿美元的公司-美国钢铁公司。”导致公司制快速发展的主要因素是蒸汽时代机器的普及。____（判断对错）17、新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，以西欧为中心的资本主义世界市场基本形成了。____。（判断对错）18、达尔文被称为“生物学领域的牛顿”，其理论打破了神学的禁锢，把生物学建立在科学基础之上，客观上推动启蒙运动在欧洲大规模展开。____（判断对错）19、“总统任期7年，是国家元首和军队的最高统帅，有权任命文武官员、缔结条约、实行大赦等；经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院。”该条文出自法兰西第三共和国宪法。____判断对错）20、土地革命时期，毛泽东从实践上和理论上解决了中国革命的道路问题。____（判断对错）21、梭伦根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大；颁布《解负令》，废除奴隶制，其改革为雅典民主政治奠定了基础。____（判断对错）22、1900年，德国物理学家普朗克建立量子力学，弥补了牛顿力学的不足。（）23、土地革命时期，毛泽东从实践上和理论上解决了中国革命的道路问题。____（判断对错）评卷人得分四、辨析题(共2题，共14分)24、阅读材料；回答问题。

材料有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系；主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教；主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立。后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。

——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》

评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。）25、阅读材料；回答问题。

材料有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系；主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教；主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立。后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。

——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》

评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。）评卷人得分五、问答题(共4题，共12分)26、【题文】阅读下列材料。

材料：1929年；一次空前严重的经济危机终于在美国爆发，然后迅速席卷了整个资本主义世界。严重的经济危机引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。各国资产阶级纷纷寻找出路。

依据材料；结合所学知识回答：

（1）请说出这项资本主义经济危机的主要特点。（3分）

（2）列举经济危机影响下；阶级矛盾激化的表现。（2分）

（3）请写出资产阶级寻找到的两条不同出路及分别产生的影响。（4分）

（4）列举20世纪三十年代中国深受侵略的典型例子。（2分）27、读下列两图，概括相关信息，并作简要说明。（要求：提取信息充分；解释和分析逻辑清晰。）28、阅读材料：

我国作为拥有世界最多人口的大国；历来重视民族文化遗产和自然遗产的发掘和保护。然而在如今高度商业化的朝代，同世界各国一样，我国也面临着不断出现威胁遗产地保护和管理的新问题。

——《中国世界遗产地保护与管理跨世纪联合宣言》（2０００年12月26日）

你认为，我国当今所面临的威胁遗产地保护和管理的新问题是什么？具体表现在哪些方面，如何加以克服？29、阅读下列材料；回答问题：

有学者认为：甲午战争是近代中国与传统中国的分水岭。进而认为中国近代史的开端真正始于19世纪末。请结合中国近代政治；经济及思想文化层面论证这一观点。

要求：结合史实、条理清晰、层次分明。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【分析】本题考查两次工业革命．需要掌握英国、美国、中国、印度在两次工业革命中经济发展状况以及两次工业革命对四个国家的影响．解题的关键是对题干表格的解读、注意时间和数据，结合所学知识解答即可．【解析】【解答】结合所学可知；英国在第一次工业革命后发展最快，但是在第二次工业革命时期发展速度落后于美德，故A项错误．

依据题干表格数据可知；1830年-1900年美国产品在世界产量份额中比例增长最快，故B项正确．

中国的近代化起步是在19世纪60-90年代的洋务运动时期；故C项错误．

印度沦为了英国的殖民地在题干表格数据中不能得出；故D项错误．

故选B．2、B【分析】【分析】本题考查中国古代政治制度，旨在考查西周的分封制的建立和演进．根据所学内容，了解分封制的内容和特点．准确读取材料信息，进行答题．【解析】【解答】据所学；根据分封制，能会盟诸侯的只有周天子，材料中出现没有周天子参加的会盟，甚至国君都不参加，由士大夫决定会盟内容．说明分封制的崩溃．故B正确；

材料中提到“这次会盟却由各国有势力的大夫参加；会议奉晋；楚两国为共同霸主”，体现士大夫地位上升，故A排除；

材料中提到“以前的会盟都由国君亲自参与”；说明天子的权威早就受到威胁，而不是开始，故C排除；

材料中没有体现争霸频繁的信息；故排除D．

故选B．3、C【分析】本题考查中国古代农业生产技术的进步，旨在考查解读材料获取信息和运用所学知识解决问题的能力。材料图片反映了铁农具和牛耕的使用。依据所学，春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并逐步推广，C正确；ABD史实错误，排除。故选C。【解析】【答案】C4、B【分析】本题考查梭伦改革，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。A项结论仅从题干信息无法得来，不符合题意，排除；材料“贵族可能是2000人。只要有一半甚至1／3的平民出席公民大会，就足以在公民大会中形成多数”体现了公民大会利于制约和抗衡贵族权力，B符合题意；CD与材料主旨不符合，排除。故选B。【解析】【答案】B5、B【分析】本题考查对材料信息的获取、理解和所学知识的运用能力。解答本题的关键是对题干文字通读，然后根据所学知识进行补充，由此形成完整的石碑文字。从材料中的“并四海、为郡县、灭陈天下合一”等信息可以判断题干中要求填的缺失的文字是秦。ACD三朝与题干反映的信息不符。【考点定位】古代中国的政治制度?秦中央集权制度的形成?秦的统一、郡县制。【解析】【答案】B6、B【分析】【解析】

试题分析：依据材料中的“1953年中共中央通过的一份决议指出：”；结合所学知识，可以判断为1953年开始的对农业的社会主义改造，建立农业生产合作社。故选B。A项是土地革命时期；C项是1958年建立的人民公社；D项是1978年农村实行的家庭联产承包责任制。

考点：中国特色社会主义建设的道路·20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践·三大改造【解析】【答案】B二、填空题(共9题，共18分)7、略

【分析】【解析】

试题分析：1953年；中共中央制定了过渡时期总路线，提出了社会主义工业化建设和社会主义改造同时并举的指导方针。

考点：中国特色社会主义建设的道路·20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践·过渡时期总路线【解析】【答案】社会主义建设和社会主义改造并举8、略

【分析】【解析】

试题分析：王安石变法的理财措施针对的社会问题。

①青苗法针对大地主和高利贷高息盘剥百姓的社会现象。

②农田水利法针对战乱土地荒芜；水利失修的社会问题。

③免役法针对官僚地主享有免徭役特权的社会现象。

④市易法和均输法针对大商人垄断市场的社会现象。

⑤方田均税法针对官僚和地主隐瞒土地；逃避赋税的社会问题。

因此选A。

考点：王安石变法。

点评：王安石变法的内容。

①富国之法：为改变积贫的局面；王安石主持制定的政策；措施主要有青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法等。

②强兵之法：为改变积弱的局面；王安石等人又制定和推行了一系列措施，主要有保甲法；保马法、将兵法和设军器监。

③取士之法：王安石也非常关注人才的选拔、培养和使用，采取的措施有：改革科举制度，整顿太学，惟才用人。【解析】【答案】A9、×【分析】【分析】本题考查智者学派；旨在考查学生准确解读材料的能力．

公元前五世纪中叶以后，由于平民地位的提高和个人主义的成长及解决实际问题的需要，产生了反对旧思想的智者运动．智者从对物质世界的探究转向了对人类自身的关心．他们的出现标志着希腊人的思想已从对宇宙的探索转向了人类社会．所谓的智者学派并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处．代表人物：普罗塔格拉．【解析】【解答】×依据所学知识可知，公元前5世纪中叶，希腊开始了一场智者运动，其主要代表人物为普罗塔哥拉，故本题错误．10、略

【分析】试题分析：在南斯拉夫、埃及和印度三国领导人的推动下，1961年召开了第一次不结盟国家和政府首脑会议，不结盟运动正式诞生。考点：第二次世界大战后世界政治格局的演变·多极化趋势在曲折中发展·不结盟运动【解析】【答案】1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议的召开11、略

【分析】【解析】1956年我国在农村实行的是农业社会主义改造，不是人民公社，所以该题错误。【解析】【答案】错12、A【分析】【分析】本题考查二战后日本的发展．需要掌握二战后日本经济经济和政治的发展状况，解题时注意注意对所学知识的识记．【解析】【解答】结合所学可知；二战后，日本根据国内外经济形势，制定出适合国情的经济发展战略，到20世纪80年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国，随着经济实力的增强，开始寻求政治大国地位，故本题正确．

故本题答案为正确．13、文献实物第二手第一手封建专制主义中央集权雅典奴隶制民主政治地理因素：大河与海洋；政治因素：大一统帝国与城邦国家；经济因素：工商业与农业；思想文化因素：自由平等思想与法家集权思想巩固了秦朝的统一，成为历代政治制度的蓝本创造了雅典的繁荣，成为西方民主政治的源头人类早期历史受地理环境的影响较大，随生产力的提高地理环境对人类决定作用就逐渐减弱；制度文明有多元性，与不同的国情相适应；尊重不同民族的历史文化，中西方政治制度都为人类政治制度的发展提供宝贵经验【分析】【分析】本题考查古代中西方政治文明比较．考查秦朝与雅典政治文明在史料的表现形式、价值、体制差异及其原因、历史影响、学习感悟等方面的比较．需要掌握秦朝与雅典政治文明的相关知识和史料研究方法．【解析】【解答】本题结合史料研究方法和秦朝与雅典政治文明的史实可知；史料的表现形式：（1）文献（2）实物；价值：（3）第二手（4）第一手；体制差异：（5）封建专制主义中央集权（6）雅典奴隶制民主政治；差异原因：（7）地理因素：大河与海洋；政治因素：大一统帝国与城邦国家；经济因素：工商业与农业；思想文化因素：自由平等思想与法家集权思想；历史影响：（8）巩固了秦朝的统一，成为历代政治制度的蓝本；（9）创造了雅典的繁荣，成为西方民主政治的源头；学习感悟主要利用历史唯物主义观点，从生产力的角度分析认识人类社会发展的不同模，即人类早期历史受地理环境的影响较大，随生产力的提高地理环境对人类决定作用就逐渐减弱；制度文明有多元性，与不同的国情相适应；尊重不同民族的历史文化，中西方政治制度都为人类政治制度的发展提供宝贵经验．

故答案为：

表现形式：（1）文献（2）实物．

价值：（3）第二手（4）第一手．

体制差异：（5）封建专制主义中央集权（6）雅典奴隶制民主政治．

差异原因：（7）地理因素：大河与海洋；政治因素：大一统帝国与城邦国家；经济因素：工商业与农业；思想文化因素：自由平等思想与法家集权思想．

历史影响：（8）巩固了秦朝的统一；成为历代政治制度的蓝本；（9）创造了雅典的繁荣，成为西方民主政治的源头．

学习感悟：人类早期历史受地理环境的影响较大，随生产力的提高地理环境对人类决定作用就逐渐减弱；制度文明有多元性，与不同的国情相适应；尊重不同民族的历史文化，中西方政治制度都为人类政治制度的发展提供宝贵经验．14、略

【分析】（1）本题考查文艺复兴时期的关于自然科学的思想，旨在考查分析理解和提炼概括材料信息的能力。依据材料一“文艺复兴时期的艺术家们描绘自然的渴望使他们尽可能近距离地观察自然。同时，对于透视画法以及对于人体解剖学的精确比例的‘科学’研究也导向对自然的新的洞察”、“数学的发展被视为理解事物本质的关键自然也就可以内在地被数学化”，归纳概括文艺复兴时期“科学的进展”即科学思想的主要表现，即注重实验观察，以数学表达自然等观点。（2）本题考查启蒙运动的科学基础，旨在分析解读材料信息和结合所学知识解决具体问题的能力。依据材料二“英国数学家艾萨克•牛顿的发现为启蒙运动奠定了基础牛顿的研究都是基于严谨的科学观察和人类理性，而不是上帝的指示”，分析理解“牛顿的发现”的含义及其作用、特点；根据审题明确其对思想解放作用的要求，在上述理解的基础上结合所学知识分析阐释“牛顿的发现”能“为启蒙运动奠定了基础”的依据，即近代科学的进展冲击了宗教神学说教，人类有了追求人本身解放的自信等。（3）本题考查科学与人文的关系及综合能力。分析材料信息可见，材料一反映了文艺复兴的人文主义思想推动了自然科学的兴起，材料二反映自然科学的重大进展推动了启蒙运动的人文思想的发展，材料三中爱因斯坦表达了反对科学成为人类残杀的战争工具和科学家应具有人文关怀精神等；依据审题明确论述“科学与人文的共生”主题的具体要求，即科学与人文相辅相成、相互作用；据此综合三则材料并结合所学知识从多角度分析论述“科学与人文的共生”的主题，并表述成文。本题属于历史小论文类型试题，要求史论结合、层次清晰、语言准确、逻辑严谨，答案有一定的开放性。【解析】23．（13分）（1）主要表现：注重实验观察；以数学表达自然。（2分）（2）理由：近代科学的进展冲击了宗教神学说教；人类有了追求人本身解放的自信。（2分）（3）评分表：。水平与评分论述的视角（4分）论述所用史实的举例（4分）答题总体表现（1分）水平l(7～8分)人文促进科学发展如：文艺复兴推动近代自然科学的产生充分、有效地提取材料信息和调动所学知识，立论角度多重，层次分明，观点与史实相统一，行文流畅，论述结构严谨。科学为人文奠定基础如：经典力学等自然科学发展推动启蒙运动的兴起，西方人文主义发展到新的高度。如：经典力学等自然科学发展推动启蒙运动的兴起，西方人文主义发展到新的高度。科学发展离不开人文指导如：滥用科学成果的史例如：滥用科学成果的史例科学家要具有浓烈的人文精神如：爱因斯坦的科学贡献与人文关怀。如：爱因斯坦的科学贡献与人文关怀。其他言之有理的，可酌情判分。其他言之有理的，可酌情判分。水平2(5～6分)能从水平l中的任意3个角度论述，能有效提取材料信息和调动所学知识，观点、史实较一致，层次较分明，论述结构较严谨。水平3(2～4分)能从水平l中的任意l～2个角度论述，观点、史实相对一致，层次不分明，论述结构不严谨。水平4(0～1分)没有科学的论述视角，仅列举个别史实。

15、略

【分析】（1）本题考查康有为思想的特点，主要考查学生对教材内容的记忆和理解以及准确解读材料信息的能力。根据所学及材料可知，“孔子拨乱升平，托文王以行君主之仁政，尤注意太平，托尧舜以行民主之太平。”可知其特点是将中国传统的儒家思想与西方资产阶级政治学说相结合。（2）本题考查孙中山民权主义，主要考查学生对教材内容的记忆和理解以及准确解读材料信息的能力。根据材料“两千多年前的孔子、孟子便主张民权”、“组织联邦共和政体将取欧美之民主以为模范。”可知其来源；第二问根据所学知识可知严复是维新派的代表，主张君主立宪；孙中山是革命派的代表，主张民主共和。（3）本题考查近代中国学习西方的过程，主要考查学生准确解读材料信息的能力。根据材料中“最初促吾人之觉悟者为学术，相形见绌举国所知矣；其次为政治，年来政象所证明，已有不克守缺抱残之势。继今以往，国人所怀疑莫决者，当为伦理问题。”可知其过程是从器物技术——政治制度——思想文化；第二问根据所学可知新文化运动的核心是民主与科学。（4）本题考查李大钊的政治主张，主要考查学生对教材内容的记忆和理解以及准确解读材料信息的能力。根据材料，“所以Bolshevism的胜利，就是二十世纪世界人类人人心中共同觉悟的新精神的胜利！”可知李大钊主张向俄国学习；第二问根据所学即可得出他们共同的目的是救亡图存。【解析】（1）特点：将中国传统的儒家思想与西方资产阶级政治学说相结合。（2）来源：吸收古代民本思想；借鉴欧美资本主义学说。不同：严复——主张君主立宪制；孙中山——主张民主共和制。（3）过程：从器物技术——政治制度——思想文化。（或学术—政治—伦理）内容：民主与科学。（4）主张：向俄国学习。目的：救亡图存。三、判断题(共8题，共16分)16、×【分析】【分析】本题考查的是垄断组织，旨在考查学生再认再现已学知识解决问题的能力．【解析】【解答】根据“1901年；世界出现了第一个拥有十亿美元的公司-美国钢铁公司”联系已学知识可知此现象的出现主要因为第二次了工业革命的开展．“蒸汽时代”是第一次工业革命的成果．所以题干说法有误．

故答案为：×17、×【分析】【分析】本题考查的新航路开辟的影响，考查学生对相关知识的是识记能力．【解析】【解答】结合已学知识可知；以西欧为中心的资本主义世界市场基本形成是在第一次工业革命后．

故答案为：×18、×【分析】【分析】本题主要考查达尔文进化论的主要观点及影响．达尔文的进化论的提出，是人类文明的发展跨出了一个新的里程碑．对宗教神权的统治者进行了挑战，是无神论与有神论的斗争．在世界各地都有神权的影子，他们的神权思想统治人类很久了．所以这是真理挑战，最终在人类历史上确认了人类的起源，并非神的制造．【解析】【解答】1859年达尔文发表《物种起源》标志着进化论的诞生；主张人是由猿演变来的，打破了上帝创人说，启蒙运动是在17；18世纪，达尔文的进化论在其后，应该是启蒙运动促进了达尔文进化论的出现；

故答案为：×．19、√【分析】【分析】本题考查的是《1875年宪法》，考查学生对其内容的识记情况．【解析】【解答】根据《法兰西第三共和国宪法》（1875年）的内容：立法权归参议院和众议院两院行使．行政权归内阁和总统．总统由国民议会选出；任期7年；可连选连任；总统是国家元首及军队最高统帅，总统与参众两院议员共有创议法律之权，总统征得参院同意可解散尚未届满的众议院；内阁部长由总统任命，总统和内阁部长共同向议会负责．

故答案为：√20、√【分析】【分析】本题主要考查毛泽东思想．毛泽东思想的主要内容：中国式武装夺取政权的道路的理论、新民主主义革命理论、革命军队的建设和军事战略理论、思想政治工作和文化工作理论、党的建设理论、社会主义建设理论等；其思想精髓是实事求是、群众路线、独立自主．【解析】【解答】毛泽东从理论和实践上成功解决了中国革命的道路问题是在土地革命时期；土地革命时期毛泽东探索出了了农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，从而为中国的革命指明了方向．

故答案为：√．21、×【分析】【分析】本题主要考查梭伦改革的主要措施．梭伦改革是雅典城邦乃至整个古希腊历史上最重要的社会政治改革之一，它为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，奠定了城邦民主政治的基础．【解析】【解答】梭伦改革颁布《解负令》；废除了债务奴隶制，并不是奴隶制．

故答案为：×22、B【分析】【分析】普朗克于1900年提出了著名的量子概念；同年他在《关于正常光谱能量分布定律的理论》中表述了这一思想，标志着量子理论的诞生！数年之后，在量子理论的基础上，奥地利；德国的物理学家建立了量子力学。故错误。

【点评】本题考查现代的科技成就。23、√【分析】【分析】本题主要考查毛泽东思想．毛泽东思想的主要内容：中国式武装夺取政权的道路的理论、新民主主义革命理论、革命军队的建设和军事战略理论、思想政治工作和文化工作理论、党的建设理论、社会主义建设理论等；其思想精髓是实事求是、群众路线、独立自主．【解析】【解答】毛泽东从理论和实践上成功解决了中国革命的道路问题是在土地革命时期；土地革命时期毛泽东探索出了了农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，从而为中国的革命指明了方向．

故答案为：√．四、辨析题(共2题，共14分)24、第一种观点：同意材料的观点；明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。

第二种观点：不同意材料的观点；认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。

理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。尽管由于中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家，但同样也推动了人们对社会现实的思考，同样也起到了启蒙的作用。（如有其他观点，只要言之有理即可）【分析】【分析】本题属于开放性试题。据材料“上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。”结合所学知识即可评价汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。例如，同意材料的观点，明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。观点明确，史论结合，逻辑严密即可。25、第一种观点：同意材料的观点；明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。

第二种观点：不同意材料的观点；认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。

理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。尽管由于中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家，但同样也推动了人们对社会现实的思考，同样也起到了启蒙的作用。（如有其他观点，只要言之有理即可）【分析】【分析】本题属于开放性试题。据材料“上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。”结合所学知识即可评价汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。例如，同意材料的观点，明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。观点明确，史论结合，逻辑严密即可。五、问答题(共4题，共12分)26、略

【分析】【解析】

试题分析：（1）本题主要考查1929-10933年经济大危机的特点。1929年；一次空前严重的经济危机终于在美国爆发，然后迅速席卷了整个资本主义世界。这次危机的主要特点有：涉及范围特别广：波及到整个资本主义世界；持续时间比较长：从1929年至1933年，持续长达四个年头；破坏性特别大：1933年与1929年相比，整个资本主义世界工业生产下降了1/3以，资本主义世界贸易总额缩减了2/3。

（2）本题主要考查在经济危机影响下；阶级矛盾激化的表现。在经济危机影响下，阶级矛盾激化的表现有：工人失业，整个资本主义世界的失业工人超过三千万，就业工人的工资大幅度下降，劳动人民饥寒交迫，流离失所；资本家为了保持商品价格，维持利润，宁愿大量销毁商品，也分给劳动人民，这样，也就激化了阶级矛盾。

（3）本题主要考查为了摆脱经济大危机；资本主义国家寻找两条出路及其影响。主要有：美：实行罗斯福新政，使美国经济缓慢地恢复过来，人民生活得到改善，美国联邦政府的权力明显增强等。德日：建立了法西斯专政，形成了世界大战的欧亚战争策源地，危胁世界和平。

（4）本题主要考查20世纪三十年代中国深受侵略的典型例子。主要有：1931年9月18日；日本为了转嫁国内危机，发动九一八事变，侵占我国东北三省，并且组织开拓团大量移民我国东北地区，损害东北人民的利益；1937年7月7日，又制造卢沟桥事变，发动全面侵华战争，给中华民族带来深重的灾难。

考点：人教新课标九年级下册•凡尔赛——华盛顿体系下的世界•经济大危机；人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八；人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”【解析】【答案】（1）涉及范围特别广；持续时间比较长，破坏性特别大。

（2）①工人失业；劳动人民饥寒交迫，流离失所（1分）②资本家大量销毁商品（1分）

（3）美：实行罗斯福新政（1分）美国经济缓慢地恢复过来；人民生活得到改善，美国联邦政府的权力明显增强等（1分）德日：建立了法西斯专政（1分）形成了世界大战的欧亚战争策源地，危胁世界和平（1分）

（4）九一八事变、七七事变27、评分标准：一等（12-9分）：①紧扣材料；观点明确；②合理运用史实，进行多层次评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。二等（(8-4分）：①能够结合材料，观点较明确；②运用史实，评论层次单一；③论证较完整，表述清楚。三等（(3-0分）：①偏离材料，观点不明确；②未运用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。

参考示例：

层次一：粮食主产地由太湖流域转移到两湖地区。

层次二：南宋时；太湖平原盛产粮食，所产粮食销往北方和南方；明清时，两湖地区盛产粮食，所产粮食销往全国各地。

层次三：两宋之际；北方大