8古诗二首 登鹳雀楼 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8古诗二首登鹳雀楼说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《登鹳雀楼》为教学内容，旨在让学生感受古诗之美，提高学生的语文素养。通过朗读、背诵、理解古诗，培养学生的想象力和审美能力，同时结合二年级学生的认知特点，引导学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，激发他们对传统文化的热爱。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的欣赏能力，增强文化自信。

2.提升学生的语言表达能力和审美情趣，通过对古诗的朗读和背诵，锻炼学生的语感和节奏感。

3.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过诗句描绘的画面，激发学生的想象力。

4.培养学生的合作意识和交流能力，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗《登鹳雀楼》的基本内容，包括诗人王之涣的生平简介和创作背景。

②通过朗读和背诵，掌握古诗的韵律和节奏，感受古诗的语言美。

③通过对诗句中意象的分析，如“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生体会自然景观的壮阔。

2.教学难点，

①理解古诗中蕴含的哲理，如“欲穷千里目，更上一层楼”，让学生体会诗人追求知识、不断进取的精神。

②培养学生的想象力和创造力，引导他们通过诗句描绘的画面，进行想象和创作。

③帮助学生克服对古诗词的陌生感，提高他们对古诗的兴趣和阅读理解能力，尤其是在理解古诗中的双关语和比喻手法时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引入古诗的背景知识和诗人简介，激发学生的兴趣。

2.朗读法：引导学生逐句朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏，增强语感。

3.讨论法：组织学生分组讨论古诗中的意象和哲理，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的原文、注释、作者背景等，丰富教学内容。

2.视频辅助：播放与古诗相关的纪录片或动画，帮助学生更直观地理解古诗的内容。

3.现场教学：如条件允许，带领学生到户外登高望远，感受古诗中的自然景象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示鹳雀楼的照片或图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对古诗的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别的地方？”

-简要介绍鹳雀楼的历史和文化背景，引出今天要学习的古诗《登鹳雀楼》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解古诗的作者王之涣及其生平简介，让学生了解诗人。

-引导学生朗读古诗，注意诗句的节奏和韵律，让学生感受古诗的音韵美。

-分析诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”，引导学生体会自然景观的壮阔。

-讨论诗句“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，引导学生思考追求知识和不断进取的意义。

-通过提问和回答的方式，帮助学生理解古诗中的双关语和比喻手法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一句诗句进行创意改编，如用现代语言重新表达古诗的意思。

-分组展示改编后的诗句，其他小组进行评价和讨论。

-教师点评学生的改编作品，鼓励学生的想象力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和哲理。

-提问：“今天我们学习了《登鹳雀楼》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习感受和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话解释诗句的意思，并背诵下来。

-鼓励学生和家长一起欣赏古诗，增进亲子关系。

-提醒学生注意作业的完成时间，确保按时提交。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确背诵并理解《登鹳雀楼》这首古诗，掌握古诗的基本内容和写作背景。

-学生通过朗读和背诵，提高了对古诗韵律和节奏的感知能力，增强了语感。

-学生学会了如何分析古诗中的意象和哲理，如“白日依山尽，黄河入海流”所表达的壮阔景象和“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。

2.思维与能力：

-学生在理解古诗的过程中，培养了想象力，能够通过诗句描绘的画面进行联想和创作。

-学生通过小组讨论和创意改编，提高了合作学习和批判性思维能力。

-学生在分析古诗中的双关语和比喻手法时，锻炼了逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习《登鹳雀楼》，对古诗文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生在理解诗人追求知识和不断进取的精神时，培养了积极向上的价值观。

-学生通过参与课堂活动和作业，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

4.语文素养：

-学生在课堂上通过朗读、背诵、分析和讨论，提高了语文素养，包括语言表达、文学鉴赏和审美能力。

-学生学会了如何运用语文知识去理解和表达古诗的意境，为今后的语文学习打下了坚实的基础。

-学生在课堂上积极互动，提高了口语交际能力，为未来的社会交往做好了准备。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中和朋友分享自己喜欢的古诗，增进交流。

-学生在家庭作业中，能够运用所学知识进行创意写作，如改编古诗或创作新的诗句。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找和阅读更多古诗，拓宽知识面，提高自己的文学修养。教学反思与总结今天的课结束了，我站在这里，想对今天的课堂教学进行一番反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我用图片和视频引入了鹳雀楼的话题，让学生们对古诗的背景有了直观的了解。我发现，这种方法很有效，学生们在看到鹳雀楼的照片时，眼睛都亮了起来，对学习古诗的热情也高涨了不少。

在讲授新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释古诗中的难懂之处，比如诗句中的意象和哲理。我注意到，学生们在理解这些内容时，还是有些吃力的，尤其是对于那些不太熟悉古诗文化的学生。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和创意改编，希望学生们能够在合作中学习和成长。看到他们积极投入，我感到很欣慰。不过，我也发现，部分学生在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我打算在未来的教学中，多创造一些机会，让学生们有机会表达自己，增强他们的自信心。

课堂小结时，学生们分享了自己的学习感受，有的说学到了古诗的韵律美，有的说感受到了诗人的情怀。这让我很高兴，说明学生们对这首古诗有了自己的理解和体会。

当然，今天的课也暴露出了一些问题。比如，有些学生在课堂上注意力不够集中，这让我意识到，课堂管理是一个需要不断改进的地方。我需要更加灵活地运用教学策略，吸引学生的注意力，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在作业布置上，我让学生回家后选择一首自己喜欢的古诗进行解读和背诵。我希望通过这样的作业，能够让学生们将所学知识运用到实际生活中，加深对古诗文化的理解。但同时，我也担心，如果作业量过大或者难度过高，可能会给学生带来压力。内容逻辑关系1.古诗《登鹳雀楼》的基本内容

①王之涣简介及生平

②古诗的创作背景和时代背景

③古诗的题目和诗句

2.古诗的韵律和节奏

①诗