4《邓小平爷爷植树》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

4《邓小平爷爷植树》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《邓小平爷爷植树》。本节课属于统编版语文二年级下册课文，通过讲述邓小平爷爷植树的故事，引导学生了解植树造林的重要性，培养学生的环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的关于环保和植树的知识相关联。在日常生活中，学生已经接触过植树节的相关活动，对植树造林有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的环保意识，使他们在了解邓小平爷爷植树故事的同时，认识到环保的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、道德修养和审美情趣。通过学习《邓小平爷爷植树》，学生将增强对环境保护和绿色生活的认同感，培养节约资源和保护环境的良好习惯，同时激发学生对伟人品质的敬佩之情，提高他们的文化素养和道德情操。通过文本分析和情感体验，学生将提升语言理解和表达能力，增强对传统文化的尊重和传承意识。重点难点及解决办法重点：1.理解《邓小平爷爷植树》故事内容，体会邓小平爷爷的植树精神；2.学习文章中的优美语句，提高学生的语言表达能力。

难点：1.理解邓小平爷爷植树背后的深层次意义，如环保意识、责任担当等；2.激发学生对环保行动的认同感和参与意识。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受植树的意义，加深对故事的理解；2.设计小组讨论环节，引导学生分享自己对环保行动的认识和感受，提升学生的环保意识；3.结合生活实际，让学生参与校园或社区植树活动，将理论知识转化为实际行动。通过这些方法，帮助学生突破难点，达到教学目标。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解邓小平爷爷植树的精神内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邓小平爷爷，体验植树的过程，感受环保的重要性。

3.利用多媒体展示植树场景，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.开展小组合作学习，让学生分组讨论植树的意义，培养合作能力和环保意识。

5.结合实际，组织学生参观校园绿化区或社区公园，让学生亲身感受环保成果，巩固学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《邓小平爷爷植树》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么邓小平爷爷要植树？”“植树有哪些好处？”等。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植树的重要性。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：帮助学生提前了解植树的意义，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：通过播放邓小平爷爷植树的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解植树的意义、植树的过程以及邓小平爷爷的精神风貌。组织课堂活动：设计“小小植树能手”角色扮演游戏，让学生分组模拟植树活动。

学生活动：听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验植树的过程。提问与讨论：针对植树过程中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植树的意义。实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握植树知识。合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解植树的意义，掌握植树的基本知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：根据本节课内容，布置植树宣传海报设计作业，要求学生运用所学知识，设计具有创意的植树宣传海报。提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：完成作业：认真完成植树宣传海报设计作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的环保知识学习。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的植树知识，激发学生对环保的兴趣。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下从不同方面详细阐述本节课《邓小平爷爷植树》学习后学生在知识、能力和情感态度价值观等方面取得的效果。

一、知识掌握

1.学生能够准确理解《邓小平爷爷植树》这篇课文的内容，掌握植树造林的重要性。

2.学生了解到邓小平爷爷植树的精神，认识到植树造林不仅是个人行为，更是一种社会责任。

3.学生掌握了植树的过程和注意事项，为日后参与植树活动打下基础。

4.学生能够背诵并理解课文中的优美语句，提高语言表达能力。

二、能力提升

1.通过预习、课堂讨论、实践活动等环节，学生的自主学习能力得到提高。

2.学生在小组合作中，培养了团队合作意识和沟通能力。

3.通过角色扮演活动，学生的表演能力和创新思维能力得到锻炼。

4.学生在完成课后作业时，运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

三、情感态度价值观

1.学生对邓小平爷爷的崇高品质和植树精神产生敬佩之情，激发学习伟人的兴趣。

2.学生认识到环保的重要性，树立节约资源、保护环境的意识。

3.学生积极参与植树活动，培养热爱大自然、关爱生命的情感。

4.学生在课堂互动中，学会尊重他人、关心集体，形成良好的道德品质。

四、实际应用

1.学生在家庭、社区等场合，向家人、朋友宣传植树造林的重要性，带动更多人参与环保行动。

2.学生利用所学知识，设计环保海报、宣传册等，提高环保意识。

3.学生参与植树活动，亲身体验植树造林的过程，将理论知识转化为实际行动。

4.学生在日常生活中，养成节约用水、节约用电等良好习惯，践行环保理念。教学反思与总结今天，我们一起学习了《邓小平爷爷植树》这篇课文，这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效。比如，我采用了多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生直观地感受到了植树造林的意义，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，让课堂氛围变得活跃。同时，我还设计了角色扮演的活动，让学生亲身体验邓小平爷爷植树的过程，这样的实践性教学，不仅让学生更好地理解了课文内容，也提高了他们的参与度和积极性。

在教学策略上，我尝试了小组讨论的方式，让学生在讨论中碰撞出思想的火花，共同解决问题。我发现，这种方式很有效，它不仅锻炼了学生的合作能力，也让他们学会了如何表达自己的观点。

当然，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。对此，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，及时给予他们鼓励和支持。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生在知识上，对植树造林的重要性有了更深刻的认识；在技能上，他们的合作能力和表达能力都有所提高；在情感态度价值观上，他们对环保有了更强烈的责任感。

但是，也有一些不足之处。比如，有些学生对于邓小平爷爷的历史背景了解不够，这导致他们在理解课文时存在一些困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些关于邓小平爷爷的历史介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

此外，我还发现，课堂上的时间管理需要更加合理。有时候，为了完成某个环节，我们会占用过多的时间，导致后面的教学内容无法按时完成。因此，我需要更加精细地规划教学时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真反思这次教学中的得失，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。我相信，只要我们用心去教，用心去学，我们的教学效果一定会越来越好。让我们一起加油，为了孩子们的成长，为了我们的教育事业。板书设计①本文重