《2 学完“纸牌”游戏（鼠标和窗口操作）》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

《2学完“纸牌”游戏（鼠标和窗口操作）》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以清华版《信息技术一年级上册》中“纸牌”游戏为例，通过鼠标和窗口操作的学习，帮助学生掌握基本的信息技术操作技能。课程设计紧密结合课本内容，注重实践操作，旨在提高学生的动手能力和信息技术素养。二、核心素养目标1.培养学生信息意识，认识信息技术在日常生活中的应用。

2.增强学生计算思维，通过游戏操作培养逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生数字化学习与创新素养，学会利用信息技术进行自主学习。

4.强化学生信息伦理与信息安全意识，正确使用信息技术。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握鼠标的基本操作，包括点击、拖动等，以便在游戏中进行纸牌的移动和排序。

②理解窗口的基本概念，学会切换和调整窗口大小，以适应游戏界面。

2.教学难点，

①理解并运用逻辑推理，根据纸牌的排列顺序进行正确的操作，以完成游戏目标。

②在遇到困难时，能够分析问题，尝试不同的解决方案，培养解决问题的能力。

③学会观察和总结游戏中的规律，提高对信息技术操作的理解和应用能力。四、教学资源-软硬件资源：计算机、鼠标、投影仪

-课程平台：清华版《信息技术一年级上册》教材配套电子资源

-信息化资源：纸牌游戏软件或在线游戏平台

-教学手段：PPT课件、实物教具（如纸牌模型）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习鼠标和窗口操作的基本概念。

设计预习问题：围绕“纸牌”游戏操作，设计问题如“如何使用鼠标点击和拖动纸牌？”和“如何调整窗口以适应游戏界面？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鼠标和窗口操作的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试在模拟软件中操作鼠标。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示纸牌游戏视频，引出“纸牌”游戏操作，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鼠标点击、拖动和窗口切换等操作，结合游戏实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内练习游戏操作，并分享操作技巧。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导，如如何快速切换窗口。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何通过窗口操作优化游戏体验。

参与课堂活动：积极参与小组合作，体验游戏操作，并在实践中掌握技能。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论如何改进游戏策略。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鼠标和窗口操作的知识点。

实践活动法：设计小组合作，让学生在实践中掌握游戏操作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置游戏操作练习作业，要求学生尝试在不同场景下使用鼠标和窗口操作。

提供拓展资源：提供关于鼠标和窗口操作的其他游戏或软件，供学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出操作中的不足和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，如尝试在新的游戏中应用所学技能。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同游戏的窗口操作特点。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高操作速度和效率。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理1.鼠标操作基础

-鼠标的基本组成部分：鼠标按钮、滚轮、鼠标底座等。

-鼠标的基本操作：点击、双击、拖动、滚动等。

-鼠标指针的移动与定位。

2.窗口操作基础

-窗口的基本概念：窗口、标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等。

-窗口的打开与关闭：使用鼠标点击窗口的关闭按钮或使用快捷键。

-窗口的切换：使用任务栏或快捷键切换当前活动窗口。

-窗口的大小调整：使用鼠标拖动窗口的边框或角。

-窗口的移动：使用鼠标拖动窗口的标题栏。

3.纸牌游戏操作

-纸牌的基本规则：了解纸牌的四种花色（红桃、黑桃、方块、梅花）和大小顺序。

-纸牌的排列与排序：根据游戏规则，将纸牌按照大小顺序排列。

-纸牌的移动与操作：使用鼠标点击和拖动纸牌，进行游戏操作。

-游戏目标的实现：通过合理的操作，实现游戏目标，如完成纸牌的排序。

4.信息技术应用

-信息技术在日常生活中的应用：了解信息技术在购物、通讯、娱乐等方面的应用。

-信息技术与学习：利用信息技术进行自主学习，如在线学习、查阅资料等。

-信息技术与生活：了解信息技术对生活的影响，如智能家居、移动支付等。

5.信息技术素养

-信息意识：关注信息技术的发展，了解信息技术在各个领域的应用。

-计算思维：培养逻辑推理和问题解决能力，提高信息处理能力。

-数字化学习与创新：学会利用信息技术进行自主学习，提高学习效率。

-信息伦理与信息安全：正确使用信息技术，保护个人信息安全。

6.教学方法与手段

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.作业与评价

-作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固学习效果。

-评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践操作等。

-反馈与指导：及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生改进不足。

8.拓展内容

-了解不同类型的纸牌游戏，如扑克牌、纸牌接龙等。

-探索信息技术在游戏设计中的应用，如游戏编程、游戏美术等。

-学习信息技术与其他学科的交叉融合，如信息技术与数学、物理等。七、教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我心里真是五味杂陈。咱们这信息技术一年级上册的《纸牌》游戏这一课，我觉得还是有不少收获，但也暴露出一些问题。

首先呢，我发现在课前预习这一块，学生们的参与度挺高的。我通过在线平台和微信群发了预习资料，他们都能按照要求去阅读，提交预习成果。这说明咱们的小朋友们对信息技术还是挺感兴趣的，预习的积极性也蛮高的。

在课中强化技能这部分，我发现学生们在操作鼠标和窗口方面掌握得还不错。尤其是拖动和切换窗口，他们很快就掌握了。但是，我在讲解游戏规则的时候，感觉有些同学还是不太理解，比如纸牌的排列顺序和游戏目标。这可能是因为游戏规则比较抽象，需要更多的实践来体会。

在实践活动法上，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在游戏中学习。这个方法我觉得挺有效的，因为孩子们在互动中不仅学会了操作，还锻炼了团队合作能力。不过，我发现有些小组在讨论时有点儿热闹，讨论内容偏离了主题，这让我意识到需要更好地引导他们。

至于课后拓展应用，我布置了一些作业，让学生们尝试在新的游戏中应用所学技能。这个环节我觉得挺关键的，因为它是检验学生是否真正掌握知识的好机会。不过，我发现有几个同学作业完成得不是很好，这可能是因为他们对游戏的兴趣不够，或者是对信息技术操作不够熟练。

第一，对于游戏规则的讲解，我可能需要更直观一些，比如用实物教具或者更生动的例子来帮助他们理解。

第二，我在课堂管理上还需要加强，尤其是在小组讨论时，要更好地引导他们，确保讨论内容紧扣主题。

第三，对于课后作业的反馈，我需要更加及时，这样才能更好地帮助学生巩固知识。

最后，我觉得我们还可以尝试一些新的教学方法，比如游戏化教学，让孩子们在游戏中学习，这样既能提高他们的兴趣，又能提高他们的技能。八、课堂在课堂教学中，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果的及时反馈和调整。

1.提问与互动

我经常在课堂上进行提问，以检查学生对知识点的理解程度。例如，在讲解鼠标和窗口操作时，我会问：“同学们，谁能告诉我鼠标点击和拖动的操作方法？”这样的问题能够激发学生的思考，同时也让我了解到他们对知识的掌握情况。通过学生的回答，我可以及时调整教学节奏，针对学生的疑惑进行讲解。

2.观察与反馈

在课堂上，我会仔细观察学生的操作过程，以及他们在小组讨论中的表现。例如，在纸牌游戏操作环节，我会注意观察学生是否能够正确使用鼠标拖动纸牌，以及他们在游戏中是否能够迅速找到解决问题的关键。通过观察，我可以给出具体的反馈，比如：“小王，你做得很好，能够快速地找到空位来放置纸牌。”

3.测试与评估

为了更全面地评估学生的学习情况，我会在课程结束时进行小测验。测试内容会包括鼠标和窗口操作的基础知识，以及纸牌游戏的相关规则。通过测试，我可以了解学生在实际操作中能否应用所学知识，同时也为学生的后续学习提供依据。

4.学生互评

在小组合作环节，我鼓励学生之间进行互评。例如，在完成纸牌游戏后，我会让学生互相检查游戏操作的正确性，并给出评价和建议。这样的互评不仅能够帮助学生巩固知识，还能够培养他们的沟通能力和团队合作精神。

5.及时反馈

对于学生在课堂上遇到的问题，我会及时给予反馈。例如，如果一个学生在游戏中遇到困难，我会立刻走过去，帮助他分析问题，并提供解决方案。及时的反馈能够让学生感受到老师的关注，同时也能够提高他们的学习动力。

6.鼓励与激励

在评价过程中，我注重鼓励和激励学生。对于表现好的学生，我会给予表扬，并奖励他们小礼物或者额外的学习机会。这样的激励能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。内容逻辑关系1.鼠标操作基础

①鼠标的基本操作：点击、双击、拖动、滚动。

②鼠标指针的移动与定位。

2.窗口操作基础

①窗口的基本概念：窗口、标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。

②窗口的打开与关闭。

③窗口的切换。

④窗口的大小调整。

⑤窗口的移动。

3.纸牌游戏操作

①纸牌的基本规则：花色（红桃、黑桃、方块、梅花）和大小顺序。

②纸牌的排列与排序。

③纸牌的移动与操作。

4.信息技术应用

①信息技术在日常生活中的应用：购物、通讯、娱乐。

②信息技术与学习：在线学习、查阅资料。

5.信息技术素养

①信息意识：关注信息技术发展，了解应用领域。

②计算思维：逻辑推理、问题解决、信息处理。

③数字化学习与创新：自主学习、学习效率。

④信息伦理与信息安全：正确使用、个人信息保护。

6.教学方法与手段

①自主学习法：自主思考、自主学习能力。

②讲授法：详细讲解、知识点理解。

③实践活动法：实践活动、技能掌握。

④合作学习法：小组讨论、团队合作、沟通能力。

7.作业与评价

①作业布置：巩固知识、提高技能。

②评价方式：课堂表现、作业完成情况、实践操作。

③反馈与指导：及时批改、反馈学习效果、鼓励努力。

8.拓展内容

①不同类型的纸牌游戏：扑克牌、纸牌接龙。

②游戏设计应用：游戏编程、游戏美术。

③学科交叉融合：信息技术与数学、物理。课后作业1.实践题

-作业内容：请尝试在计算机上打开一个新的窗口，并使用鼠标拖动窗口到屏幕的另一侧。

-答案示例：学生需要在计算机上执行以下步骤：

1.点击桌面空白区域，打开一个新的窗口。

2.将鼠标移动到窗口的标题栏。

3.按住鼠标左键，拖动窗口到屏幕的另一侧。

4.松开鼠标左键，窗口将停留在新位置。

2.操作题

-作业内容：请使用鼠标点击并拖动一张纸牌，将其放置到空位上。

-答案示例：学生需要在纸牌游戏中执行以下步骤：

1.在游戏界面中找到一张可以移动的纸牌。

2.按住鼠标左键，拖动纸牌到空位上。

3.松开鼠标左键，纸牌将被放置到新的位置。

3.观察与描述题

-作业内容：观察你周围的计算机或平板电脑，描述至少三种不同的窗口类型。

-答案示例：学生可以描述以下窗口类型：

1.桌面窗口：显示计算机桌面图标和快捷方式。

2.应用程序窗口：运行中的软件界面，如文字处理软件、网页浏览器等。

3.文件管理器窗口：用于浏览和管理文件和文件夹的界面。

4.比较与分析题

-作业内容：比